- 19.06.2015
- 936
- 0
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Тема: Цвета.What colour is it? (Какого цвета?)
Учебник: К.Кауфман, М.Кауфман «Happy English.ru» - 3 кл., Изд-во Титул, Обнинск, 2013г.
Тип урока: урок коммуникативного типа (по структуре УУД)
Вид урока: урок учебного сотрудничества
Выполнила учитель английского языка
Школа: МБОУ лицей №3
ФИО: Чернова Олеся Николаевна
Дата выполнения: 25.11.2013 г.
Форма проведения: информирующий урок
Формы работы: фронтальная, индивидуальная (для самостоятельного изучения), групповая.
Средства обучения: компьютер, экран, мультимедийный проектор для демонстрации слайдов в программе Power Point.
Цель урока: знакомство учащихся с названиями цветов, ввести речевые структуры для понимания: what colour is it?, It is.
Задачи урока:
1. развивать способность к непроизвольному вниманию, к распределению внимания, тренировать способность к концентрации внимания в процессе просмотра презентации; развивать зрительную и слуховую память; способствовать развитию наглядно-действенного мышления.
2. способствовать формированию лексических навыков по теме: “Цвета”; совершенствовать произносительные навыки и навыки аудирования.
3. воспитывать у учащихся инициативность, любознательность, интерес к познанию нового.
Оборудование:
● Учебник для 3 класса К.Кауфман, М.Кауфман «Happy English.ru», Изд-во Титул, Обнинск, 2013г.,
● мультимедийный проектор, экран,
● наглядность: цветик-разноцветик, считалочка, картинки
● презентация к уроку,
● цветные карандаши и фломастеры у детей,
● листы с заданиями для классной и домашней работы.
●
|
Этап урока, время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
|
1. Организационный момент Мотивирование к учебной деятельности 2 мин. |
-Good morning, children.
- I’m glad to see you, too. Sit down, please.
It`s time to say «Hello!» (Hello!) It`s time to say «Hello!» (Hello!) It`s time to say «Hello!» (Hello!) And start our lesson. Who is on duty today? Who is absent today? Thanks, sit down, please.
|
-Good morning, good morning. Good morning to you Good morning, my teacher I’m glad to see you.
-I am on duty today. …. are absent today.
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: привитие интереса к учению, стремление продолжать свою учебу. Эмоциональная мотивация к учению: настрой на работу, концентрация внимания.
|
|
2. Речевая и фонетическая зарядка 4 мин. |
Речевая разминка Now, dear children, please answer my questions. - What is your name? -How old are you? - How are you? -Where are you from? Фонетическая разминка Давайте разомнем наши язычки. Children, look at the blackboard. Read and repeat.
А кто прочитает самостоятельно?
Теперь расскажите друг другу. О чем это стихотворение?
|
- My name is… - I’m nine. - I’m fine, thank you. - I’m from Russia.
Учащиеся повторяют по одной строчке за учителем: One, two, three, four. Mary at the cottage door. Five, six, seven, eight. Eating cherries off a plate.
О том, как Мэри кушает вишню. Учащиеся рассказывают стишок друг другу.
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Коммуникативные : умение вступать в мини-диалог
|
|
3. Проверка домашнего задания (8 мин): Выучите стихотворение (индивидуально 2 ученика)
|
It’s time to check up your home work. I want to listen to the poem.
|
А) The Cat and the Mouse "Little mouse, little mouse, Where is your house?" "Little cat, little cat, I have no flat, I am a poor mouse, I have no house."
"Little mouse, little mouse, Come into my house." "Little cat, little cat, I cannot do that, You want to eat me."
Б) I like to read, I like to play, I like to study every day. I like to jump, I like to run, I like to play, It’ fun. |
Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог, умение сотрудничать. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.
|
|
4. Введение в новую тему. Сообщение темы и целей урока. 3 мин. |
Сегодня на урок я принесла Цветик-разноцветик. Как вы думаете, с какой целью? Что мы будем делать? Итак, ребята, сегодня мы поговорим о цветах. Зачем вам нужно знать названия цветов на английском языке? Правильно. Цвета делают нашу жизнь ярче. Так и с английским языком. Без изучения цветовой гаммы почти невозможно полностью познать языковые красоты, ведь все так или иначе связано с красками. Цветик-разноцветик – волшебный цветок, с его помощью мы познакомимся с названиями цветов. Вам будет легко это сделать, если будете предельно внимательны. Open your work book and please write the date. Тема урока: Цвет - colour. |
Будем учить цвета.
Чтобы уметь описывать предметы, животных и т.д.
Учащиеся записывают дату и тему урока. |
Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
|
|
5. Открытие «нового» знания (знакомство с новой лексикой по теме) Работа по теме урока 7 мин.
|
Open your books, please. Look at the page 69 Ex 3. Ребята, здесь у вас представлена палитра с разными цветами. Повтори слова за Дианой. Listen and repeat.
Look at the blackboard.На доске записаны слова, но перевод а некоторых цветов нет. Воспользуйтесь палитрой из учебника и скажите перевод. Затем проговаривают с учителем. Затем читают по цепочке с переводом. Open your vocabulary and please write the new words. (Перевод можно не писать, а использовать карандаши).
|
Учащиеся повторяют слова за Дианой.
Затем хором проговаривают за учителем, отвечают на вопрос. Учащиеся записывают новые слова в словарь, читают по цепочке. Colour - цвет Red – красный Black – черный Orange -оранжевый Yellow - желтый Green - зеленый Blue – голубой White - белый Pink - розовый Brown - коричневый Grey – серый |
Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий.
|
|
6. Физминутка 3мин.
|
I think you are tired. Let’s sing the song «Clap your hands». Stand up, please.
|
Учащиеся исполняют песню «Хлопай в ладоши».
|
Коммуникативные: умение совместно играть, принимать правила. Личностные: нравственно—эстетическая ориентация. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах. |
|
7. Первичное закрепление 3 мин. |
Я вам почитаю стихи, а вы мне поможете их закончить. Close your eyes. Закройте глаза Open your eyes. Откройте глаза. Нам давали на обед Помидоры цвета red. А лимон, когда он спелый, Носит шкурку, цвета – yellow. Я по городу люблю, Бегать в джинсах цвета – blue. Темнокожий человек, На английском просто – black. А медведь по кличке Бравый, Выбрал цвет себе он – brown. А у елки цвет один, По — английски просто green Мышонок серый, убегай быстрей! Серый по-английски – grey. Мышка – mouse, кошка - cat. Белый - white, а чёрный - black. Поросенок с кличкой Линк, Носит шкурку цвета – pink Уверен, ты запомнишь: оранжевый цвет – orange.
-Well done, pupils |
Учащиеся закрывают глаза Учащиеся открывают глаза Хором называют цвета. Red yellow blue black brown green grey white black pink orange
|
Познавательные: анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия. |
|
8. Включение нового знания в систему. 5 мин.
Игра «Какой это цвет?»
Работа по карточкам
|
Для того чтобы спросить, какого цвета предмет, нужно начать вопрос со слов What colour is it? ( Какого цвета?) All together. Например: What colour is the pen? The pen is blue или It is blue. Давайте запишем этот вопрос в тетрадь и ответим на него. Let’s play a game « What colour is it?». Ученик показывает одну из карточек и произносит: « What colour is it?» и т.д.
В оставшееся время учащиеся раскрашивают зонтики в выделенные цвета (см. Приложение 1).
|
Записать в тетрадь: What colour is it? What colour is the pen? The pen is blue или It is blue.
Учащиеся поднимают руки и отвечают на вопрос It’s red… Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся раскрашивают зонтики в указанные цвета.
|
Познавательные: участие в диалоге, умение принимать чужую точку зрения. Личностные: формирование интереса к учению посредством игры. Коммуникативные: умение сотрудничать. Регулятивные: оценка учебной деятельности.
|
|
9. Инструктаж по домашнему заданию 2 мин |
That’s all for today. Записываем домашнее задание. 1. Раскрасить клоуна в соответствии с цифрами. (см. Приложение 2) 2. Выучить цвета 3Ex 1 p 72 – ответить на вопросы письменно. |
Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.
|
Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
|
10. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке. 3 мин. |
Children, please answer my questions: -What was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?)
- Вы хорошо поняли новую тему? -Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать? Различных цветов и оттенков очень много, их вы можете посмотреть в различных русско- английских словарях.
Today, everybody were active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки … .)
- А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя на уроке. У кого от сегодняшнего урока осталось положительное настроение поднимает карандаш цвета red - красный; а у кого настроение понизилось – black – черный. Я очень рада (I’m very glad). Please, stand up. The lesson is over. Good-bye! |
Мы изучали цвета. Мы изучили цвета и научились задавать вопрос о цвете.
Да -We must learn new words by heart (Мы должны выучить новые слова наизусть).
Поднимают карандаши
Good-bye! |
Личностные: выражение своего отношения к результату своей деятельности и деятельности других. Регулятивные: самооценка, осознание учащимися того, что уже усвоено, и чего они ещё не знают, но могут узнать. |
Приложение1
Приложение 2
|
|
Раскрась клоуна в соответствии с цифрами.
|
||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Тема: Цвета.Whatcolourisit? (Какого цвета?)
Учебник: К.Кауфман, М.Кауфман «HappyEnglish.ru» - 3 кл., Изд-во Титул, Обнинск, 2013г.
Тип урока: урок коммуникативного типа (по структуре УУД)
Вид урока: урок учебного сотрудничества
Форма проведения: информирующий урок
Формы работы: фронтальная, индивидуальная (для самостоятельного изучения), групповая.
Средства обучения: компьютер, экран, мультимедийный проектор для демонстрации слайдов в программе Power Point.
Цель урока: знакомство учащихся с названиями цветов, ввести речевые структуры для понимания: whatcolourisit?, Itis.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Олеся Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.