Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок биологии
7 класс
(по учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» В.Б. Захаров, Н.И. Сонин.)
Форма урока –комбинированный.
На уроке используются следующие методы: репродуктивный, исследовательский.
Подготовила: Зубкова Ирина Николаевна,
МБОУ «Сосновская СОШ»
2 слайд
Тема урока:
Многообразие и значение птиц в природе.
( объяснение новой темы)
3 слайд
Цели урока:
1. познакомить детей с особенностями организации птиц, связанных с жизнью в степях и пустынях, антарктических морях, с оседлыми, кочующими и перелетными птицами, ролью пернатых в природе;
2. формировать умение обосновывать принадлежность птиц к той или иной экологической группе, выявлять их роль в природе;
3. воспитывать любовь к природе;
4 слайд
План урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Постановка цели урока.
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление нового материала.
6. Итог урока.
7. Домашнее задание.
5 слайд
Выставка рисунков детей,
Тема:
Птицы
6 слайд
Опрос учащихся по вопросам изученного:
- Какие птицы образуют экологическую группу степей и пустынь, каков их образ жизни?
- Расскажите об особенностях строения птиц водоемов и побережий.
- Перечислите характерные особенности болотных птиц.
-Каковы характерные особенности дневных и ночных хищных птиц?
- Какими характерными особенностями обладают птицы леса?
7 слайд
Пингвин Адели Хохлатый пингвин
Пингвины принадлежат к числу тех редких птиц, которые в процессе эволюции утратили способность к полету в связи с переходом к обитанию в воде (как тюлени или моржи среди млекопитающих). Пингвины населяют преимущественно антарктические моря, гнездясь на льдах и на береговых скалах. Тело их по форме напоминает подводную лодку. Кости потеряли воздушные полости. Крылья превратились в ласты; лапы с плавательными перепонками отодвинуты назад и служат рулями; хвост короткий, жесткий. Толстый подкожный слой жира предохраняет пингвина от холода. По земле эта птица ходит медленно, но может проходить по несколько километров и даже забираться на скалы.
8 слайд
Различаются птицы и по образу жизни. На определенных территориях в течение года живут оседлые птицы — воробьи, синицы, вороны и др.
9 слайд
- Свиристели, снегири, многие совы — кочующие птицы: после сезона размножения они кочуют на расстояния в сотни километров, но не покидают пределов определенной природной зоны.
10 слайд
Многие птицы совершают дальние перелеты. Это сезонное явление в жизни птиц, которое возникло в процессе эволюции под воздействием периодических изменений погодных условий, связанных со сменой времен года. Перелетные птицы способны к астронавигации, т. е. к выбору нужного направления перелета по положению Солнца, Луны и звезд. Причем общее направление полета корректируется по различным географическим ориентирам: птицы при перелетах придерживаются русел рек, лесных массивов…
11 слайд
Значение птиц в природе и для человека велико. Ни одну птицу нельзя считать только «полезной» или только «вредной». Например, воробьи и некоторые зерноядные птицы питаются семенами культурных растений и могут склевывать в садах сочные плоды, однако своих птенцов выкармливают насекомыми, в том числе вредителями сельскохозяйственных культур. Многие птицы (жаворонки, голуби, щеглы, перепелки и др.) питаются семенами сорняков и таким образом очищают от них поля. Хищные птицы уничтожают большое количество мышевидных грызунов, питаются падалью и имеют важное санитарное значение.
12 слайд
Закрепление изученного
-Назовите, какие птицы изображены на рисунках.
- К каким группам по образу жизни они относятся?
- Какова роль птиц в природе?
13 слайд
Итог урока.
- С какой темой познакомились сегодня на уроке?
- Что нового вы узнали?
На какие группы делят птиц по образу жизни?
14 слайд
Домашнее задание
Страницы 217-219, чтение, пересказ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
познакомить детей с особенностями организации птиц, связанных с жизнью в степях и пустынях, антарктических морях, с оседлыми, кочующими и перелетными птицами, ролью пернатых в природе;
2. формировать умение обосновывать принадлежность птиц к той или иной экологической группе, выявлять их роль в природе;
3. воспитывать любовь к природе;по учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» В.Б. Захаров, Н.И. Сонин.)
Форма урока –комбинированный.
На уроке используются следующие методы: репродуктивный, исследовательский.
Подготовила: Зубкова Ирина Николаевна,
МБОУ «Сосновская СОШ»
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ЕФИМКИНА Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.