Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок по чтению для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по чтению для 1 класса

библиотека
материалов

Дата:14.02. 2014 г.

Предмет: литературное чтение

Класс: 1 Г

Тип урока: урок открытия новых знаний

Технологическая карта изучения темы


Тема



Цели


Образовательные :формирование представления о звуке щ, как мягком согласном, введение орфограммы: ча – ща чу – щу.

Развивающие: развитие фонематического слуха, речи, памяти.

- Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность.

- Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать.

- Познавательные УУД: учиться наблюдать, выбирать нужную информацию, давать характеристику звуку.

Воспитательные: доброжелательное отношение друг к другу.

- Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания.

Планируемый результат

Предметные: осуществлять сравнение и анализ слов, выводят правило ча – ща, чу – щу. воспроизводить по памяти известную информацию, читать осмысленно, передавая нужную интонацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать: различие звука и буквы, различие гласных и согласных.

Уметь: определять количество звуков в словах, их последовательность, различать гласные - согласные, твёрдые – мягкие, звонкие – глухие.

Личностные :выстраивают добрые отношения в учебной коллективной деятельности.

Метапредметные: ориентироваться в учебнике, участвовать в диалоге. Получат возможность научиться внимательно слушать собеседника, оценивать его высказывание.


Основные понятия

Звук – буква, гласный – согласный, твёрдый – мягкий, звонкий – глухой.

Межпредметные связи

Русский язык.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник, схемы, раздаточный материал.


Мультимедиа, электронный учебник.


Организация пространства

Фронтальная работа, работа в паре, работа в группе.




Этап

урока

Время, мин

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы
и приемы работы


ФОУД*

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

 1
 

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Сели прямо, ноги вместе.

Класс затих, вздохнули дружно

Ведь урок начать нам нужно.

Посмотрели, улыбнулись

И ко мне все повернулись.

 –
 

 Ф
 

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные

- формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний
 

 


 

Обобщение и коррекция знаний учащихся, полученых на предыд. уроках:звуковые схемы, анализ слов.

На партах домики и буквы.

1 группа: заселить домик парными

звонкими и глухими согласными.

2.группа: заселить домик гласными буквами, обозначающими 2 звука.

3 группа: заселить домик буквами, обозначающими мягкость согласных.

- Составить слово и к нему схему.

- Защита работы.

- Оценка работы группы по «волшебной линеечке».

Работа в группах.



Частично – поисковый.
 

 Г
 

 Организует работу в группах, помогает в оценке работы групп.

Выполняют работу в группах: заселяют домики, составляют слова, схему к ним, проводят фонетический разбор слова, оценивают работу в группе.

Регулятивные:

-оценивают результат работы самостоятельно или с помощью учителя;

Познавательные:

- умение составлять схемы к словам, проводить фонетический разбор слов;

Личностные:

-выстраивают добрые отношения в учебной коллективной деятельности.

Коммуникативные

- умение ясно и четко излагать свое мнение.


Самоопределение к деятельности.
 

 5
 

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- Послушайте отрывок из сказки

и угадайте, как она называется.

(читает ученик)

Беседа по сказке.

- Кто выполнял желания Емели?

- Какой первый звук в этом слове?

- Дайте характеристику этому звуку(щ – согл, глух.) –

- Определите этот звук по мягкости, твёрдости. Для сравнения: щука, роща, лещ, щит.

ВЫВОД: щ – согл, мягк, глух.

- Скажите тему урока.

- Чему будем учиться на уроке?

 Наблюдение.



Беседа.
 

 Ф
 

Указывает объект наблюдения
 

Слушают сказку, выделяют из слова звук щ, сравнивают его по мягкости, делают вывод, называют тему и задачу урока.

Регулятивные:

-формулируют тему урока и учебную задачу и планируют её выполнение;

Познавательные:

-учатся наблюдать, выбирать нужную информацию, давать характеристику звуку;

Коммуникативные

- умение вести диалог, выслушивать мнения других.


 Физминутка.









 
 

Выполнение упражнений для снятия напряжения мышц шеи, спины, глаз.
 

Видео – физминутка.

 


 
 


 


Регулятивные:

- осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений.




 

 
 

 
 


 




Усвоение новых знаний.
 

































Физминутка.



 
 

Формирование

Навыков чтения слов со звуком щ;

- навыков выразительного , безошибочного чтения;

- развитие внимания, речи, памяти, фонематического слуха;

- привитие интереса к чтению.

1. Речевая разминка:(артикуляция)

- иголочка,

- вкусная конфета;

- зубная щётка;

- лошадка;

- грустный хомячок – весёлый ;

- задуем свечу.

2. Чтение слов в столбиках:

- произношение слов с буквосочетанием СЧ, первым звуком будет Щ.

3. Работа в парах.

- составьте схему к слову ВЕЩЬ;

- хар – ка звуков.

4. Оценка результатов работы пары («волшебная линеечка»).

5. Введение правила правописания

сочетаний: ЧА – ЩА; ЧУ – ЩУ.

6. Вывод.

7. Чтение и разыгрывание считалки со счётом.

- прочитайте стихотворение друг другу по – очереди.

- можно ли назвать его считалкой?

- заучивание.











Наглядный








Видеосказка



Игровой момент

Ф











П
 







П









Проводит упражнения для артикуляции,

организует работу в парах,

просмотр видеосказки:

«Ча – ща, чу – щу», подводит детей к выводу.
 
















Работают в парах, составляя и характеризуя звуки, просматривают видеосказку, приходят к выводу: ча – ща – пиши с а, чу – щу – пиши с у, оценивают результат работы в парах











Познавательные:

-осуществляют сравнение и анализ слов, выводят правило ча – ща; чу – щу; воспроизводят по памяти известную информацию.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


 

Проговаривают считалку, выполняют физминутку.


 

 
 Ф


 Организует физминутку

Проговаривают считалку, кто выходит проводит физминутку.

Коммуникативные

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.











Закрепление полученных знаний.


Развитие умения выбирать нужную информацию из текста.


Работа со стихотворением.

- чтение учителем;

- вопросы:

- Есть ли такая страна на самом деле?

- Почему такой страны нет?

- Почему автор приписывает такие действия именно этим предметам: у ботинка – язычок;

- у картошки – глазок;

- у бутылки - горлышко;

- у стула – ножки.

Чтение стихотворения учащимися:

- «жужжащее» чтение;

- чтение по частям,

- чтение «голова – хвост».

Беседа







Частично – поисковый,

выборочное чтение:

выразительное чтение

Ф

Читает стихотворение, задаёт вопросы

для размышления.


«жужжащее чтение»,

чтение по частям,

чтение «голова- хвост», выразительное чтение.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, умение размышлять;

Коммуникативные

- достаточно полно и точно выражать свои мысли.


 

 
 




 

 


 



 Подведение итогов
 

 2
 

 Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

- С какой буквой познакомились?

- Какой звук она обозначает?

- Охарактеризуйте этот звук.

- С какой орфограммой познакомились?

- Оцените свою работу на уроке по «волшебной линеечке».

- Что ещё не очень хорошо получается?

- Чему ещё поучиться?

 Рефлексия, контроль,

Ф

 Задает вопросы 
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется 
на следующие уроки
 

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока.
 

Регулятивные:

- контроль в форме

«волшебной линеечки».










Заключительный этап и рефлексия.


1

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!


- У кого хорошее настроение, поднимите «солнышко».

Рефлексия.

Ф

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки чтения

Получают позитивный настрой от урока

Работают с линеечкой, оценка работы.

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.


* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая


Краткое описание документа:

Образовательные :формирование представления о звуке щ, как мягком согласном, введение орфограммы: ча – ща чу – щу.

Развивающие: развитие фонематического слуха, речи, памяти.

-  Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность.

- Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать.

- Познавательные УУД: учиться наблюдать, выбирать нужную информацию, давать характеристику звуку.

Воспитательные: доброжелательное отношение друг к другу.

 

- Личностные УУД:  выражают положительное отношение к процессу познания.

Предметные: осуществлять сравнение и анализ слов, выводят правило ча – ща, чу – щу. воспроизводить по памяти известную информацию, читать осмысленно, передавая нужную интонацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать: различие звука и буквы, различие гласных и согласных.

Уметь: определять количество звуков в словах, их последовательность, различать гласные  - согласные, твёрдые – мягкие, звонкие – глухие.

Личностные :выстраивают добрые отношения в учебной коллективной деятельности.

 

Метапредметные: ориентироваться в учебнике, участвовать в диалоге. Получат возможность научиться внимательно слушать собеседника, оценивать его высказывание.

 

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала 316763
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх