Инфоурок Другое КонспектыОткрытый урок по математике, 4 класс. Тема:Единицы длины. Километр

Открытый урок по математике, 4 класс. Тема:Единицы длины. Километр

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ математика 4 кл. Единицы длины. Километр.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Математика 4 класс Ткачева Лариса Николаевна,
учитель начальных классов,...

    1 слайд

    Математика 4 класс

    Ткачева Лариса Николаевна,
    учитель начальных классов,
    МБОУ СОШ №13,
    г. Белгород

  • Математическая разминка
Найди ошибку

Истинно – Ложно

    2 слайд

    Математическая разминка

    Найди ошибку

    Истинно – Ложно

  • Единицы  измерения 
метр   	килограмм   	час   	сантиметр  		грамм
 милл...

    3 слайд

    Единицы измерения

    метр килограмм час сантиметр грамм
    миллиметр минута суткидециметрсекунда

  •  

Тема: Единицы длины.
           Километр.

    4 слайд



    Тема: Единицы длины.
    Километр.

  • Выпишите единицы длины       в порядке возрастания: 

метр   	килограм...

    5 слайд

    Выпишите единицы длины
    в порядке возрастания:


    метр килограмм час сантиметр грамм
    миллиметр минута суткидециметрсекунда
    километр

  • ммсмдм  мкмЕдиницы длины 
         в порядке возрастания

    6 слайд

    мм
    см
    дм
    м
    км
    Единицы длины
    в порядке возрастания

  • Какой единицей длины    пользовались при измерении?
Длина карандаша...

    7 слайд

    Какой единицей длины
    пользовались при измерении?

    Длина карандаша – 18 ...
    Ширина стола – 6 …
    Высота телеграфного столба – 6 …
    Расстояние от города до поселка – 30 …
    Толщина книги – 30 …

  • ПроверкаДлина карандаша – 18  см
Ширина стола – 6   дм
Высота телеграфного...

    8 слайд

    Проверка
    Длина карандаша – 18 см
    Ширина стола – 6 дм
    Высота телеграфного столба – 6 м
    Расстояние от города до поселка – 30 км
    Толщина книги – 30 мм

  • Единицы длины		                                1 см   – … мм...

    9 слайд

    Единицы длины
    1 см – … мм
    1 дм – … см – … мм
    1 м – … дм – … см – … мм
    1 км – … м – … … мм

  • Дополните до 1 км		993 м + … = 1 км
		750 м + … = 1 км
		560 м + … = 1 км...

    10 слайд

    Дополните до 1 км
    993 м + … = 1 км
    750 м + … = 1 км
    560 м + … = 1 км

    999 м +50 см +… = 1 км


  • Выразите в других единицах измерения3 км = … м             5 836 м...

    11 слайд


    Выразите в других единицах измерения

    3 км = … м 5 836 м = … км …м
    4 км 702 м = ...м 530 см = … м …дм
    6 км 42м = …м 384 дм = …м …дм…см
    Для каждой величины слева, выбери равную ей величину справа.
    520 см
    5см 2 мм 52 мм
    5 дм 2см 52 дм
    5 м 2 дм 52 см
    5 км 200 м 520 мм
    5 200 м

  • Проверка             
                 Выразите в других единицах измерени...

    12 слайд


    Проверка



    Выразите в других единицах измерения


    3 км = 3000 м 5 836 м = 5 км 836 м
    4 км 702 м = 4702 м 530 см = 5 м 3 дм
    6 км 42 м = 6042 м 384 дм = 3м 8дм 4см

  • Проверка   
          Для каждой величины слева,
          выбери   равную...

    13 слайд


    Проверка


    Для каждой величины слева,
    выбери равную ей величину справа

    520 см
    5см 2 мм 52 мм
    5 дм 2см 52 дм
    5 м 2 дм 52 см
    5 км 200 м 520 мм
    5 200 м

  •    Физминутка

    14 слайд

    Физминутка

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • Спасибо за урок !

    17 слайд

    Спасибо за урок !

Выбранный для просмотра документ Открытый урок. Единицы длины. Километр.doc

Тема: Единицы длины. Километр

Учитель: Ткачёва Лариса Николаевна

 

Цели:

 

-организовать деятельность учащихся  по изучению новой единицы длины километр, закреплению и самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях; 

- содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности; способствовать развитию аналитических способностей учащихся;

- создать условия для формирования коммуникативных умений;  организовать взаимодействие учащихся с целью решения познавательных задач.

Вид: учебное занятие по закрепления знаний и способов деятельности .

 

Ход урока.

I.            Организационный этап

 

- Ребята, настройтесь, пожалуйста, на рабочий лад.

Посмотрите друг на друга,
Улыбнитесь!
И мысленно пожелайте
Друг другу успехов.

 

- Откройте рабочие тетради, запишите «число, классная работа».

 

II.            Актуализация опорных знаний. Постановка темы и цели урока.

- Ребята, на протяжении всего урока мы будем работать с карточкой – самоконтроль, в которой вы будете сами контролировать выполнение заданий

Математическая разминка

- Урок начнем как обычно с математической разминки.

1.  Предлагаю вам побыть в роли учителя и найти ошибки в примерах.

         (примеры записаны в столбик)

 

618:2=39  (309)

5368:8=671

1850:5=37  (370)

2. - Ребята, а сейчас игра «Истинно-Ложно»

 

 

- уменьшить число в 18 раз – значит умножить его на 18           л

         - чтобы число умножить на 1000, то к этому числу справа надо приписать 3 нуля                                             и

        

- в числе 806 – 8 сотен и 6 десятков                     л

         - если к 3 сотням прибавить 2 десятка, то получиться 302          л

         - если число умножить на 0, то в результате получиться 0            и

         - если число разделить на 1, то получиться 1              л

         - число 988 больше, чем число 900 на 88           и

         - если число поделить на 0, то получиться 0                              л

- может ли 2 быть равно 20    

                    

 - Где нам могут пригодиться эти знания?

        (при решении  задач, примеров, в магазине и т.д.)

 

 

- Ребята, смотрите, 2 и 20 это разные числа, а возможно ли вообще поставить между ними знак равно

                            2 = 20

- Точно нельзя?  Хорошо подумали?  (Чуть-чуть подскажу)

                            2 дм = 20 см

                            2 см = 20 мм

А в каких еще случаях можно поставить знак  =

(2 пачки карандашей по 10 штук, 2 коробки конфет по 10 в каждой и т.д.)

   

III.            Постановка темы и цели урока. Работа над темой урока

1.     Введение в тему урока.

- На экране вы видите разные единицы измерения.

Можно ли их как то систематизировать?

метр           килограмм         час   сантиметр                    грамм

 миллиметр        минута      сутки                   дециметр            секунда

 

(единицы длины, массы, времени)

- Сегодня мы будем работать с одной из групп. Это единицы длины.

Это и будет темой нашего урока.

- Что будем делать на уроке, как вы думаете?

(вспомним, какие единицы длины знаем, установим соотношения между ними)

- Познакомимся еще с одной единицей длины, о которой вы уже слышали и кое-что знаете. Это километр.

 

2.     Выпишите единицы длины в порядке возрастания.

(мм, см, дм, м, км)

-А где мы пользуемся единицами длины. Для чего нам нужно их знать?

 

(измеряем рост, разные предметы, расстояние)

3.     - А сейчас, я предлагаю поработать вам в паре.

Определите, какой единицей длины пользовались при измерении и допишите ее. Это задание у вас на карточке №1.

Длина карандаша – 18  ...

Ширина стола – 6   …

Высота телеграфного столба – 6  …

Расстояние от города до поселка – 30  …

Толщина книги – 30  …

 

Проверим работу. Сравните свои единицы длины с ответами на экране.

Отметьте в карточке контроле.

 

4.     Давайте вместе установим соотношения между единицами длины и запишем их в тетрадь.

 

   1 см – 10 мм

           1 дм – 10 см – 100 мм

           1 м –10 дм –100 см-1000мм

1км= 1000м-…                  -1000000мм

Слово кило метр состоит из 2 частей - кило и метр, а кто знает, что обозначает кило? (тысяча). Тогда все слово  - тысяча метров. Где мы уже встречали такое? (килограмм)

                   1 км – 1000 м

Сравним нашу таблицу с таблицей на плакате. (одинаковые)

 

5.     Ребята, дополните до км

993 м + … = 1 км          *999м +50см +…..=1 км

750 м + … = 1 км

560 м + … = 1 км

 

6.     А сейчас,  предлагаю выполнить задание по выбору.

Выразите в других единицах измерения

 3 км = … м              5 836 м  = … км …м

4 км 702 м = ...м      530 см  = … м …дм

 6 км 42м = …м       384 дм = …м …дм…см

Для каждой величины слева, выбери   равную ей величину справа.

                                        520 см

* 5см 2 мм                      52 мм

    5 дм 2см                      52 дм

    5 м 2 дм                       52 см

    5 км 200 м                   520 мм                  

                                                   5 200 м

Проверим задание. Сравним свои ответы с ответами на экране.

 

-Мы выполняли  задания. Где мы можем воспользоваться этими знаниями? А в жизни?  (в строительстве, расстояния между городами, чтобы знать сколько времени затратим на поездку, на швейных фабриках, рассчитать количество ткани)

 

IV.            Физминутка

V.            Продолжение работа над темой урока

1.    - Ребята,  сейчас поработаем по учебнику.

- Откроем учебник на стр. 39 №171.   

- Читаем задачу.

-Посмотрите на чертежи и сравните их. Что заметили?

(На первом чертеже автобусы двигались навстречу друг другу.

А на втором двигались в противоположные направления)

-Какими словами дополним первую задачу?

-Какими вторую?

-Решим эти задачи по вариантам.

1 вариант-первую задача, 2 вариант-2 задачу.

(Два ученика у доски, решают задачу с обратной стороны доски)

 

- Проверим решение 1 задачи. Объясняет решение ………….

1000 – (160+140) = 700 м

- Проверим решение 2 задачи. Объясняет решение ………….

1000 + 160 + 140 = 1300м

 

-А как могли еще двигаться автобусы?

(В одно направление. Влево или вправо)

Решим эти задачи. Решаем также по вариантам.

 

Проверка:

Влево: 1000+160-140=1020м

Вправо: 1000-160+140=980м

 

2.    Практическая работа

-Сейчас я предлагаю совершить заочное путешествие по Белгородской области и посмотреть ее достопримечательности.

Работать будете в группе

-Каждая группа получаете карту и маршрут путешествия.

 

 Необходимо рассчитать чему равно все расстояние, который вы проедете.

Чтобы рассчитать расстояние по карте, что мы должны учитывать?

(какой масштаб)

1 группа-  Белгород- Борисовка – Губкин

2 группа- Белгород- Губкин – Чернянка  

3 группа- Белгород- Чернянка –Старый Оскол

4 группа- Белгород- Старый Оскол – Губкин

5 группа – Белгород – Губкин - Борисовка

 

         Какое расстояние получилось

- в 1 группе-                                                    - во 2 группе-

- в 3 группе –                                                     - в 4 группе –

- в 5 группе-

          Вы рассчитали примерное расстояние. Как вы думаете, почему я сказала «примерное расстояние»? (Мы мерили линейкой по прямой, но дороги не бывают ровными)

Как рассчитать расстояние более точно? (использовать нитку)

 

 Как вы считаете, сколько времени вам может понадобиться на все путешествие, если автобус примерно проезжает 100км за 1 час?

        

- в 1 группе-

- во 2 группе-

- в 3 группе –

- в 4 группе –

Это вы потратите на дорогу. А время на посещение музеев, на осмотр достопримечательностей, на остановку, чтобы поесть?

 

Сколько времени может занять ваше путешествие?

 

А домашним заданием,  будет рассчитать точное расстояние любой реки, протекающей в Белгородской области.  

Отметьте выполнение последнего задания в своей карточке.

VI.            Итог урока.

Давайте посмотрим, что у нас получилось.

У кого получилось 5 или 6 «плюсиков» в первой строчке? Вы можете поставить себе 5 за работу на уроке.

У кого получилось 1 или 2 «плюсика» во второй строчке можете себе поставить 4 за работу на уроке.

А у кого их больше 2,3, то это значит, что нам надо еще поработать.

        

VII.            Рефлексия

В конце урока, отметьте на луче, на сколько, вы считаете полезным наш урок, а на втором луче, на сколько, он получился интересным?

XII  Домашнее задание

Задание по группам

- Рассчитать по карте длину реки, протекающей по Белгородской области

 

                                                                                                                             

 

                            

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тема: Единицы длины. Километр

Учитель: Ткачёва Лариса Николаевна

Цели:

-организовать деятельность учащихся  по изучению новой единицы длины километр, закреплению и самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях; 

- содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности; способствовать развитию аналитических способностей учащихся;

- создать условия для формирования коммуникативных умений;  организовать взаимодействие учащихся с целью решения познавательных задач.

Вид: учебноезанятие по закрепления знаний и способов деятельности .

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 925 181 материал в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2014 9889
    • RAR 2.4 мбайт
    • 370 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ткачева Лариса Николаевна
    Ткачева Лариса Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10838
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой