КГУ «Средняя общеобразовательная школа №17»
Конспекта урока
математики
с использованием
информационно – коммуникационных технологий
в образовании
Предмет: математика
Тема: «Письменные
приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.Закрепление.»
Класс: 3 "В"
Технологии: мультимедийная презентация с использованием
интерактивной доски .
Учитель: МиговаС.Д.
2014-
15уч. год
Задачи:
образовательные:
·
совершенствовать навыки
самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000,
умения решать задачи ;
развивающие:
·
активизировать
мыслительную деятельность; развивать внимание, память, математическую речь;
·
развивать скорость
вычислительных действий, познавательный интерес;
воспитательные:
·
воспитывать
целеустремленность и уверенность в каждом ученике; дружелюбное отношение друг к
другу;
·
воспитывать трудолюбие,
самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества,
·
развивать эмоции учащихся,
создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности,
парадоксальности, элементы новизны;
·
показать учащимся возможности компьютера, не только как
средства для игры
Оборудование урока : компьютер,
проектор, презентация «Острова», экран, карточки для ответов на тестовую
работу, учебник .
ХОД УРОКА.
1.
Вхождение в
урок.
Заливистый школьный
звонок
Позвал опять на
урок.
Звучит
запись «Шум моря»
Но урок у нас сегодня
необычный. Наш класс отправляется в путешествие. Вы
догадались, где проложим мы свой путь?
Верно, нас ждёт
корабль и океан с математическими островами.
Слайд 2
Путешествуя мы
продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вычитании трёхзначных
чисел и решении задач, закрепим навыки самоконтроля.
Посмотрите, перед
вами карта нашего путешествия.
Слайд 3
Вы готовы? В путь!
Первый остров на пути
Тихий.
Как вы думаете,
почему он так называется?
2.
Устный счёт
Какие задания ждут нас здесь?
Мы устно выполним задания.
Внимание!
Слайд 5
1
задание
Запиши числа, которые на 2 десятка больше чем 225, 600,
308,471,708,780.
Проверяем.
Слайд 6
Называем записанные числа. Если ваш ответ совпадает с данным ставим
карандашом + , если ошиблись -.
2 задание
Слайд 7
Запиши числа в порядке увеличения:
210,853,358,609,725,201,906,440.
Проверяем.
(201 210 358 440 609 725 853 906)
Посмотрите внимательно.
Какие числа
можно объединить в пары? Почему? ( 201 210, 358 853, 609 906
)
3 задание
Решаем задачи устно.
Внимание.
Слайд 8
Читаем первую (вторую, третью, четвёртую, пятую) задачу.
У кого готов ответ? Как решал?
1. У мамы было 1000 тенге. За покупки надо заплатить 300
рублей. Сколько сдачи получит мама?
2. Масса Пети 40
кг, а масса Коли 35 кг. На сколько килограммов один из мальчиков тяжелее?
3. В доме 5 окон. На каждое окно хозяйка поставила по 3
цветка. Сколько цветов стоят на окнах?
4. Человек спит третью часть суток. Сколько часов
занимает сон?
5. Из куска ткани 27
м в ателье сшили 9 одинаковых костюмов. Сколько метров ткани пошло на 1
костюм.
Молодцы! Путешествуем дальше. Нас ждёт следующий остров.
Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить на острове Сравнительный
?
3.
Сравнение чисел
Слайд 9
Сравни числа 640…644 834…843
305…530
980…309
770…707
515…155
Проверяем работу. Молодцы.
Корабль продолжает
путь.
На горизонте новый остов. Почему его назвали Птичий?
Слайд 10
Решение задачи № 271.
1.Чтение
задачи № 271 по
учебнику.
(В зоопарке 56 птиц. Седьмую часть всех птиц составляют пеликаны. Кроме них
есть 12 фламинго, а остальные птицы – лебеди. Сколько лебедей в зоопарке?)
2.Разбор задачи. 3.Составление
алгоритмов для 2 способов решения
. 4.Самостоятельный
выбор способа решения и запись
. 5.
Проверка
Слайд 11
Работали все хорошо. На этом острове
мы отдохнём.
4.
Физкультминутка
Слайд 12
Продолжаем путь. Нас ждёт следующий
остров. Какое
испытание приготовил нам Тестовый остров?
5.
Тестовая
работа
Получите
карточки для тестовой работы. Запишите своё имя.
______________________
Кто решит тест, может подумать
над занимательной рамкой.
Внимание на экран.
Прочитайте вопрос, выберите правильный ответ.
Слайд 13
1.Найди число, которое
меньше 7 сотен на 1. а)
600 б) 699 в)
690
2. Найди верное неравенство. а)
815 851 б) 581 в)185
158
3.Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось
870? а) 7 б) 70
в)
700
4. Если 700 увеличить на 250, то
получится:
а) 750 б) 725 в)
950
5. Если уменьшить 300 на 125, то
получится
а) 325 б) 175 в) 275
Проверяем тест. Если ваш ответ
совпадает с данным ставим карандашом + , если ошиблись
-.
Слайд 14
А теперь проверим занимательную
рамку.
Какое число вы вставили
вверху? справа, слева, внизу? ( 30, 20, 40, 30)
Слайд 15
Путешествие
продолжается. На горизонте остров Дружбы.
Как
вы думаете, что нас ждёт там?
Слайд 16
6.
Решение задачи №
5,с.134.
1.Чтение
задачи по учебнику. 2.
Разбор
задачи.
3.Составление алгоритма
решения. 4.Самостоятельная
запись решения по действиям и
выражением. 6.
Проверка
Слайд 17
Наше путешествие подходит к концу. Но
впереди ещё один остров. Проверочный. На нём нас ждёт самая трудная работа.
Чтобы её выполнить успешно, мы должны хорошо отдохнуть.
8. Физкультминутка «Ленивые» восьмерки (см.
приложение)
9.
Проверочная
работа.
Слайд 18
Перед вами
проверочная работа. Работаем по вариантам . Кто справится со своей работой решает другой
вариант
Запиши
выражения столбиком и реши.
395+143 567+323
726+159 276+692
324-163 812 -409
672-237 875-539
Проверям работу.
Слайд 19
Какой ответ у 1
выражения 1 варианта?
(538)
Какой ответ у 1 примера
2 варианта? ( 890)
Какой ответ у 2
выражения 1 варианта? 2 варианта? ( 885, 968)
Какой ответ у 3 примера
1 варианта? 2 варианта? (161,
403) Какой ответ у 4 примера 1 варианта? 2
варианта? (435, 336)
Я надеюсь, что завтра
за контрольную многие из вас получат эту
отметку. Посмотрите на числа справа от
оценки 5. Какое число лишнее?
(864) Почему вы так считаете?
А
какое число лишнее
слева?
(674)
Объясните свой выбор.
Наш корабль вернулся
в порт. Путешествие подошло к
концу.
Задание какого
острова вам особенно
понравилось?
На каком острове было
трудно?
Мы возвращаемся в класс.
10. Домашнее задание
Слайд
4.
Приложение Ленивые
восьмерки
1.
Представьте
перед собой на уровне глаз восьмерку, лежащую на боку (знак бесконечности). Ее
центр проходит на уровне переносицы.
2.
Вытяните
вперед руку, чуть согнутую в локте. Сожмите пальцы в кулак, большой палец
поднимите вверх. Ведите рукой в воздухе от центра влево-вверх против часовой
стрелки, по окружности вниз и снова в центр. Продолжайте «рисовать»
вправо-вверх, возвращаясь в исходную точку. Движение должно быть плавным и
непрерывным. За большим пальцем следите глазами, голова остается неподвижной.
Повторить три раза каждой рукой.
3.
Соедините
руки в замок. Снова рисуем ленивую восьмерку и следим взглядом за пальцами. Повторить
три раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.