Наречие как часть речи.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. У нас сегодня на уроке гости. Давайте поприветствуем их. Проверьте, чтобы у вас на парте лежал учебник, тетрадь, ТПО, пенал и дневник. Все готовы. Садитесь. Мы начинаем урок.

Начать я бы хотела с поговорками, которая, надеюсь, станет девизом сегодняшнего урока: «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Хочется верить, что настроение у нас сегодня отличное и именно с ним мы начнем работу.

2. Чистописание.

А начнем мы, как всегда, с чистописания, цель которого – повторить правильное написание букв.

На доске: о с н е ь

Прочитайте, какие буквы записаны на доске. Запишите их себе в тетрадь, соблюдая высоту букв, следя за наклоном. Пишем всю строчку, продолжая чередование.

3. Актуализация. Формулировка темы урока.

Какое слово можно составить из этих букв?

-Осень

Молодцы. Какой частью речи является слово осень?

-Имя существительное

Молодцы. Какие бывают части речи?

-Самостоятельные (сущ., прил., глагол, числ., местоим.) и служебные

(предлог, частица, союз)

Молодцы! Давайте вернемся к разговору об осени. Ребята, осень – чудесное, но в то же время грустное время года. Осени многие поэты посвящали стихи. Кого помните? (А. С. Пушкин, Иван Алексеевич Бунин). Перед вами отрывок из стихотворения Алексея Николаевича Плещеева. Внимание на доску.

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

- Сколько предложений в четверостишии? Какое предложение – простое или сложное?

- Одно, сложное

Сколько частей? (по количеству грамматических основ) Как связаны?

-3 части, 1 и 2 бессоюзная связь, а 2 и 3 – с помощью союза и.

Давайте посмотрим на 3 часть. Обратите внимание на выделенное слово. Как вы понимаете его значение?

-Грустно, тоскливо, печально

О чем тоскуют кусты? (об ушедшем лете)

Давайте попробуем определить, какой частью речи является выделенное слово. Что для этого надо сделать? (найти слово, от которого оно зависит и задать вопрос)

Слайд: словосочетание: глядят (как?) уныло

Помог ли нам вопрос? Кто помнит, какая часть речи отвечает на вопрос как?

-Наречие

Молодцы, что запомнили название этой части речи. Скажите, а разве мы изучали наречие?

-Нет, но при синтаксическом разборе предложения, нам встречался второстепенный член – обстоятельство, которое часто бывает выражено наречием.

Молодцы. Сформулируем тему урока: «Наречие как часть речи».

4. Работа по теме. Наблюдения над наречиями.

Ребята, вы уже знаете и сами мне сказали, что наречие в предложении является обстоятельством. А как подчеркивается обстоятельство? Хорошо, значит и это знание мы уже имеем в своем багаже. И я с вашего позволения буду собирать наши сегодняшние знания вокруг изучаемой части речи, а к концу урока у нас получится опорная схема, которая вам поможет обобщить все, что узнаем. А что бы вы еще хотели узнать о наречии?

Варианты детей (На какие вопросы еще отвечают, что обозначают, как пишутся, зачем используются в речи, что будет, если не употреблять и т.д.)

Какие вы любознательные! Нам предстоит ответить на массу вопросов. И делать мы будем это на протяжении нескольких уроков. Сегодня только первый, но искать ответы на каждом уроке на свои вопросы вы будете самостоятельно, а я стану для вас лишь помощником. Начнем.

Предлагаю выполнить первое задание.

1. Карточка. Работа в парах. Слайд.

Перед вами 2 столбика слов, вам надо составить из них словосочетания, соединяя стрелками пары слов. Задаем вопрос.

поет направо

приехали здесь

буду издалека

свернула сейчас

читает быстро

подойду весело

Поет (как?) весело, приехали (откуда?) издалека, буду (где?) здесь, свернула (куда?) направо, подойду (когда?) сейчас.

2 мин в парах, затем читаем поочередно и записываем в тетрадь по цепочке, на доске с вопросом (продолжение после первого)

Молодцы. На какие вопросы отвечают встретившиеся нам наречия?

(Где, когда, куда, откуда, как)

Какую часть речи поясняет наречие в записанных словосочетаниях? Главное слово – какая ч. р.?

-Глагол

Молодцы, наречие, действительно, поясняет глагол, именно поэтому наречие раньше называли приглаголом. (т.е. стоящим при глаголе)

А раз оно стоит при глаголе, то чьи признаки оно будет обозначать?

-Признаки глагола, признаки действия.

Правило стр.73, читаем.

Мини-итог: Совпадают наши выводы с правилом из учебника? Значит мы на верном пути.

2. Продолжим добывать знания. Посмотрите на глаголы, с которыми связаны наречия. Предлагаю провести опыт. Вы сказали, что наречие обозначает признаки глагола, а какие постоянные признаки глагола вы знаете?

-Число, время

Возьмем одно словосочетание и попробуем поменять в нем грамматические признаки слов.

Поет весело

Поют весело

Пела весело

Что происходит с глаголом? Меняется окончание, значит-изм. ч.р.

Что происходит со словом весело?

Вывод: наречие – неизменяемая часть речи, а значит у него нет окончания (дети)

Правило: с. 73 читаем. Вешаю на доску

В русском языке много наречий и все они неизменяемы.

Физминутка: Поиграем

Если наречие – хлопок, нет – тишина.

Здесь, сегодня, утром, дело, везде, тут, время, сзади, издалека, золото, теперь, вблизи, жара, увидел, повсюду, там, стою, кругом, быстро, весело, отлично.

Среди наречий много таких, написание которых надо запоминать, а значит они какие? Словарные

Словарная работа. Слайд. Для того, чтобы словарная работа прошла успешно, давайте вспомним какие слова мы называем антонимами. Итак, угадываем первое словарное слово и т.д.

1. Это слово антоним к слову быстро (медленно)

2. Это слово антоним к слову позади (впереди)

3. Это слово антоним к слову вчера (завтра)

Записываем в строчку, выделяя орфограммы и ударение

Составляем предложение. Устно. Одно записать.

3. Текст. Работа с текстом.

Прочитайте. Докажите, что текст.

Определим тип текста.

Вставим орфограммы. Работаем в карточке.

Задание – замените выделенные слова наречиями. Прочитайте. Молодцы. А теперь давайте попробуем прочитать его без наречий. Что почувствовали? (Не хватает наречий. Непонятно многое стало). Значит, зачем они служат? Слова Горького (слайд).

Озаглавливаем текст и самостоятельно его записываем.

5. Закрепление.

* Расширение словарного запаса детей. Закрепление.

Работа в группах, или устная коллективная (как время)

Работа в группах.

-А сейчас мы будем работать в группах. Возьмите синие карточки.

-Мы с вами говорим, что наречия делают речь более точной, выразительной. Попробуем заменить фразеологические сочетания наречиями. Задание это достаточно сложное: нужно вначале понять смысл устойчивого словосочетания, а потом подобрать подходящее наречие.

1- группа.

Черепашьим шагом (медленно),

Кот наплакал (мало),

Как по маслу (хорошо),

Рукой подать (близко).

2- группа.

Конца- края не видно (далеко),

Шутки в сторону (всерьёз),

Между делом (попутно),

Курам на смех (нелепо).

3- группа.

Кошки скребут на душе (тревожно),

Чуть свет (рано),

Яблоку негде упасть (тесно),

В одно мгновение (быстро).

4- группа.

Шаг за шагом (постепенно),

Как попало (плохо),

В поте лица (усердно),

Исчезнуть в два счёта (мгновенно).

-Проверяем, что у вас получилось. Возьмите карточки оценивания за правильные ответы.

6. Итог урока. Выставление оценок.