- 18.04.2015
- 5233
- 6
|
Конспект урока русского языка в 5/6-м классах по теме "Глагол.Повторение."
Цели: повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол.Повторение»; продолжить развитие у детей орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте; воспитывать любовь к русскому языку и красоте природы. Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями для учащихся, эпиграф к уроку.
|
||||
|
I.Организационный этап. Психологический настрой. Разминка. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.
|
||||
|
Постановка темы, цели урока. Сегодня проводится урок на тему Повторение изученного о глаголе … Цели урока… Глагол – это весенняя
часть речи, – Эти слова и являются девизом сегодняшнего занятия.. -Ребята, в течение урока вы будете оценивать свою работу самостоятельно по пятибалльной системе, оценки будете вносить в лист самооценивания. В конце урока подведем итоги .(Раздаю листы самооценивания). |
||||
|
II.Повторение.(Презентация, по слайдам) 1. Что называется глаголом?
|
||||
|
IV. Слово учителя – Итак, ребята, глагол – необыкновенная часть речи. По частоте употребления занимает второе место после имён существительных. Обладает высокой эстетической ценностью. Писатель А.Югов дал очень яркую характеристику этой части речи: «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!» (Эти слова взяты в качестве эпиграфа к уроку.) |
||||
|
V. Раскрытие лексической темы «Весна» (Звучит композиция П.Чайковского «Вальс цветов».) - Какие образы возникли у вас при прослушивании этого вальса? _ Какое время года ассоциируется с цветением природы, ее пробуждением?
|
||||
Задание 2: Составить мини-текст о весне, используя глаголы (5 класс 5 предложений, 6 класс- 7 предложений).
|
||||
|
5 класс - 5 предложений Задание: выбрать 1 предложение и сделать синтаксический разбор. |
6 класс- 7 предложений Задание: выбрать 1 глагол, сделать морфологический разбор |
|||
|
Вывод:
|
||||
|
VI. Работа по карточкам. Индивидуальная работа.
|
||||
|
Карточка № 1. (5 класс) Вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения? 1)
Тот труда не бои (т, ть) ся, кто умеет труди (т, ть)ся .
|
Карточка №1. Стилистический эксперимент. (6 класс) Задание:
вставьте в текст глаголы движения и сравните с авторским. Глаголы, использованные автором: пронёсся, подул, прошумел, открыл, затих. Задание выполняется в паре на заготовленных карточках.
|
|||
|
Карточка №2 ( 5 класс). Прочитайте отрывок еще из одной
замечательной сказки (карточки с текстом сказки раздадим ученикам заранее). Не хитрить В
нору Ларссонов пришло ужасное горе. Родители (не) доумевали и (не) годовали. Задание: Выпишите не с глаголами, объясните правописание не с глаголами.
|
Карточка №2 (6 класс). Задание: из предложений выбрать и записать глаголы (I вар.) изъявительного, (II вар.) условного, (III вар.) повелительного наклонений. Приготовиться к проверке. 1) Возьми
ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи её говорить всякие смешные
слова и носи по дворам.
|
|||
|
VII. Итоговое задание. Стратегия «Разноуровневое письмо» Задание: Составьте гороскоп, ребус, стих, синквейн на тему «Весна». (Учащимся раздается цветная бумага, учащиеся делают рисунок, вырезают и пишут на нем свое задание. Затем закрепляются на общем плакате. Должна получится композиция).
|
||||
|
Рефлексия. -Что дал вам сегодняшний урок? _-Почувствовали ли вы себя уверенней в знаниях и умениях по теме «Глагол»?
|
||||
|
Подведение итогов урока Слово учителя. Ребята, я очень благодарна вам за активную работу на уроке. Какие вы молодцы! Как много вы сумели сегодня сделать! Я уверена, что, повторив, обобщив и систематизировав изученное по теме «Глагол», вы успешно справитесь дома с творческой работой.
|
||||
|
VIII. Домашнее задание: сочинить лингвистическую сказку о глаголе по данному началу: «Жил-был Глагол…»
|
||||
|
Оценивание.
|
||||
Лист самооценивания.
|
ФИО учащегося |
Повторение |
Мини-текст |
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Разноуровневое письмо |
Итоговая оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок на тему "Глагол.Повторение" провела на районном семинаре для малокомплектных школ в 5/6 классе. При проведении данного урока уделялось внимание морфологическим признакам глагола, умению делать разборы, находить глаголы в тексте, определять его синтаксическую роль и взаимосвязь с другими частями речи, а также умению работать в парах и группах, мыслить творчески. Следует заметить , что учащиеся на уроке сконцентированно работали вместе с учителем, четко выполняли упражнения и задания на заданную тему.Активность класса была на должном уровне, практически каждый ученик усвоил заданную тему урока, научился самостоятельно находить и определять глаголы среди других частей речи и понимать значимость уроков русского языка.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Утегалиева Тахмина Булатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.