ОТКРЫТЫЙ УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
В 4 КЛАССЕ
«ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ОБ
ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ»
УЧИТЕЛЬ: Дациева А.И.
Тема:
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Цели
урока:
Закрепить
и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; способствовать
формированию грамотного письма, совершенствовать умение определять падеж имен
прилагательных.
Развивать
речь, внимание, логическое мышление, память, орфографическую зоркость. Воспитывать
любовь к природе, к родному языку.
Оборудование и
ТСО: графопроектор, компьютер, индивидуальные бланки заданий.
ХОД
УРОКА
Организационный
момент.
– Ребята, сегодня
у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним, посмотрите, какие они
доброжелательные, поприветствуйте. Пусть этот урок несет нам радость общения,
наполнит сердце благородными чувствами.
- А сейчас
послушайте стихотворение.
Работа над
эпиграфом к уроку:
Я – часть
речи интересная,
Миру
широко известная:
Опишу
любой предмет –
В этом
равных со мной нет.
Речь со
мною выразительна,
И точна, и
удивительна.
Чтоб
красиво говорить,
Мною нужно
дорожить!
-Какая часть речи
может так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)
Сообщение
целей: - Сегодня на уроке нам надо показать
свои знания об имени прилагательном и умениях применять прилагательные в своей
речи.
-Откройте тетради,
запишите число, классная работа.
Итак,
мы опять с вами в стране имени прилагательного.
Выступление ребят (Сценка-диалог
имени существительного и имени прилагательного)
Имя прилагательное:
- Родилось я с
очень покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне
делать? Может спросить у имени существительного?
- Имя
существительное, одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.
Имя
существительное: С удовольствием, я буду с тобой
дружить.
Имя прилагательное:
Вместе - служба,
вместе - дружба!
Существительное с прилагательным
живет на редкость дружно.
Изменит окончание,
когда ему так нужно.
Оно его не бросит
в воде и на земле.
Стоит в одном с
ним роде, числе и падеже.
Актуализация
опорных знаний.
-Вспомним, что мы
еще знаем об имени прилагательном.
1. Что такое имя
прилагательное?
2. Что оно
обозначает
3. На какие
вопросы отвечает
4. С какой частью
речи связано?
5. Как
изменяется?
6. Как называется
изменение имен прилагательных по падежам?
7.Как определить
падеж имени прилагательного? (Падеж прил. определяется по падежу имени сущ., к
которому оно относится.)
Начнем работу с разминки:
Словарь, в котором
можно узнать о правильном написании слов (орфографический)
Антоним к слову временный
(постоянный)
Как называется
дождь, идущий при солнце? (слепой)
На какое дерево
садится ворона во время дождя? (мокрое)
Что входит в окно,
но не ломает его? (солнечный луч)
Из какого полотна нельзя сшить
рубашку? (из железнодорожного)
Из какого крана нельзя напиться?
(подъемного)
- Что
общего в названных вами ответах? (это имена прилагат.)
Работа со
стихотворением.
- Прочитайте
стихотворение.
Поёт зима -
аукает,
Мохнатый лес
баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской
глубокою
Плывут в страну
далёкую
Седые облака.
А по двору
метелица
Ковром шелковым
стелется,
Но больно холодна.
(С.Есенин)
- Объясните значение слов «аукает»,
«баюкает».
Из данного стихотворения выписать
словосочетания: сущ.+прил., Определить род и падеж имени прилагательного.
-Какое словосочетание можно считать
лишним? Почему?
- Ребята, а знаете ли вы, что
означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).
-Что же такое эпитет? Это
художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков
предмета.
- Какие эпитеты использовал поэт в
стихотворении?
А
теперь повторим написание
Безударного
окончания.
Что при этом надо
знать,
Чтобы грамотно
писать?
(задать вопрос от
имени существительного к имени прил.)
- На какие вопросы
отвечают имена прил.м.р. и с.р. в Р.п., Д.п., Т.п. и П.п.?
-В чем хитрость
имен прил.ж.р.? В каких падежах они отвечают на вопрос «какой?»
- Проявите
зоркость. Прочитайте текст и найдите ошибки.
Зимнем погожим
утром лыжники катались в лесу. Сначала они зашли в
берёзоваю рощу.
Потом отправились к дальниму стараму бору по знакомай удобной лыжне. В сосновам
бору стояла тишь.
- Объясните
правильное написание слов, в которых допущены ошибки.
- Спишите
предложения, исправляя окончания имен прилагательных. Разберем последнее предложение
по членам и укажем части речи.
Игра:
Что «лишнее»?
1. Смелый,
трусливый, храбрый, отважный;
2. Стеклянный,
хрупкий, деревянный
3. Пасмурный,
ненастный, ясный, дождливый
4. Добрый, умный,
ласковый, нежный
5. Хороший,
замечательный, прекрасный, молодой
6. Смелый, отважный,
высокий, решительный
7. Белый,
синий, нежный, зеленый.
работа
с деформированным текстом.
-Для
чего в речи нужно употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь,
делают ее выразительной, точной, понятной)
-Составьте
из данных слов предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена
существительные и ставя их в нужном падеже.
1. Любуюсь,
чудесная, зимний, картина, лес.
2. Яркий, поляна,
заливает , свет, лесная.
3. Пахнет, еловая,
сосновая, и, хвоя.
4. Закачалась,
ветка, вот, еловая.
5. В, ель,
белочка, густая, затаилась, вершина, проворная.
- Определите падеж
прилагательных, выделите окончание.
Физминутка.
давайте представим, что мы в
лесу и отдохнём. Встаньте так, чтобы вам было удобно. Руки подняли и
покачали-
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули-
Ветер
стряхает росу. -
В
сторону руки – тихо помашем-
Это к
нам птицы летят.
Как они
сядут, тоже покажем-
Крылья
сложили назад.
Сядьте
тихо, продолжим урок.
Упражнение
в подборе синонимов и антонимов. Значение прилагательных.
- Прочитайте словосочетания:
1. Теплая погода
2. Холодный ветер
3. Сладкая ягода
- В каком значении употребляется
прилагательное? (В прямом).
-Измените словосочетание так, чтобы
прилагательное употреблялось в переносном значении. Используйте слова для
справок.
Слова для справок: кофта,
конфета, беседа, чай, речь, разговор.
(Теплая беседа)
(Холодный разговор)
(Сладкая речь)
- Замените прилагательное в
словосочетании теплая беседа близким по смыслу (душевная, радостная).
- Замените прилагательное в
словосочетании холодный разговор противоположным по смыслу (задушевный,
приятный).
- Как называются слова близкие по
смыслу? Противоположные по смыслу?
- Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: Прилагательное
употребляется в прямом и переносном значении. К прилагательным можно подобрать
слова близкие по смыслу – синонимы и противоположные по смыслу – антонимы.
Самостоятельная
работа по карточкам.
I вариант.
- Ниже написаны пословицы, в
которых пропущены противоположные по смыслу слова большой – маленький.
Спишите пословицы, вставляя вместо черточек подходящие по смыслу
прилагательные.
1. ________пенёк
опрокидывает _______воз.
2. _______крючком_______рыбу
не выудишь.
3. Даже самое
______дерево выросло из _______семени.
Укажите род и падеж прилагательных
и выделите падежные окончания.
II вариант.
В приведённых ниже пословицах
вставь вместо черточек слово, противоположное по смыслу (антоним).
Укажи род и падеж имён прилагательных
в пословицах.
1. У короткого ума
____________язык.
2. Старый друг лучше ____________двух.
3.Доброе слово лечит, а
____________калечит.
4. Горькая правда
лучше____________лжи.
Сильный ветер
вдруг подул,
Окончания в кучу
сдул.
Карточку скорей
возьмите
И порядок
наведите.
Самостоятельная
работа
- Вставьте
окончания, укажите падеж:
О
весенн…погоде, к рыж… лисице, с ранн… пташкой,
в жарк.. летн..
ночь, поздн…вечером, о свеж… ветре,
до дальн…озера,
возле свеж… пахуч…сена,
с неуклюж… медвежонком, в дремуч…
лесу.
-Проверим, как вы
справились с этой работой.
Игра «В каком
магазине?»
На доске написаны названия
предметов: Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, коньки,
матрешка. Образуйте прилагательное, обозначающее в каком магазине можно
купить тот или иной предмет.
Вывод:
Очень важно подобрать
прилагательное для того, чтобы оценить предмет, определить его качественную
сторону. Ведь прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной.
Последнее задание «ТЕСТ
– ОПРОС»
1. Указать имена
прилагательные:
а) бледнеть;
б) бледноватый; в) бледнота
2. В каком из
данных прилагательных в окончании пишется –И?
а) к
могуч…му б) летн…го в) с зимн…м г) по здешн…му
3. Имена
прилагательные во множественном числе по родам:
а) изменяются
б) не изменяются
4. У
прилагательного нет следующего признака:
а) времени;
б) числа; в) рода.
5. В предложении
имя прилагательное чаще всего является:
а)
определением б) обстоятельством в) дополнением
Проверка.
Итог
урока. Рефлексия. Что вам больше всего понравилось в уроке?
На протяжении всего
урока вам светило солнышко удачи. Я радовалась вашим ответам, каждой вашей
удаче. Все ли у вас получилось на уроке, что вам хочется сказать самому себе?
Вот
уроку конец, а кто работал «Молодец»!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.