Время:
28.11.2014г.
Класс: 6
русский
Урок №
23
Тема
урока: «Движение земной коры»
Цели
урока:
- сформировать у учащихся представление о вертикальных и
горизонтальных движениях земной коры, изучить новые понятия, формировать мировоззренческую
идею о строении мира.
Задачи урока:
-дать понятия о движении земной коры и землетрясении, о
природе их образования;
- воспитать чувство любви к природе;
- развивать любознательность, умение работать с физической и
контурной картами;
Тип урока: изучение
новой темы
Форма проведения:
творческая группа, исследовательская, фронтальная работа, беседа, работа с
атласом и контурными картами.
Методы обучения:
проблемный, исследовательский, наглядный, словесный.
Используемые приемы: «Мозговой штурм», «Яркое пятно», «Синквейн»,
Ключевые идеи: работая в
группах, обмениваясь мнениями ученики раскроют понятие движение земной коры, землетрясение.
Результаты обучения: учащиеся смогут определить тему урока, сформулировать цели и
задачи урока; формулировать четкие ответы на основе новых понятии;
Ход урока
І. Приветствие
(1 мин)
Ребята! Здравствуйте! Я рада тому, что мы с вами снова
встретились на уроке.
1.
Психологический настрой. Встанем все вместе в круг и скажем:
Здравствуй Солнце золотое (ручки вверх)
Здравствуй небо голубое (ручки в сторону)
Здравствуйте мои друзья (все берутся за руки)
Очень рад вас видеть Я! (раскачивают руками)
Уважаемые ребята! Сегодня наш урок пройдет в
необычной форме. Я хочу пригласить всех присутствующих совершить путешествие в
глубины литосферы. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на урок и
творчество и начнем урок.
2. «Паутинка
– разминка» или блиц-опрос, используя мяч.
- Что такое литосфера?
- Что такое литосферные
плиты?
- Что такое мантия?
- Внутренние строение
Земли?
- Внешнее строение
Земли?
- Что такое дрейф?
- Что такое горные породы?
- Мне – Граница между
земной корой и мантией?
3. Игра «ЭРУДИТ». Участники выстраиваются в линию.
Задача каждого - рассказать о литосфере как можно больше, но разрешается
говорить только по одному предложению, начиная со слов: «Я знаю что …». Нельзя
повторяться и делать паузу между ответами соперников более 5 сек.
II. Мотивационный
этап
Вы каждый день приходите в школу. Кто-то с
радостью, кто-то потому, что нельзя не приходить. Но и тех и других объединяет
то, что вы получаете новые знания. И наш сегодняшний урок не исключение.
- Просмотр видеоматериала «Движение земной коры».
Создание педагогической проблемной
ситуации, используя мотивационный прием “Яркое пятно”. Зачитывается отрывок из
дневника американского
журналиста:
“27 мая 1964 г, Аляска. Я
выбежал на улицу и увидел, что дом, в котором я жил, раскачивался из стороны в
сторону, корчился и стонал. Земля вспучивалась, высокие деревья падали как
подкошенные...Куски земли непонятной формы двигались вверх и вниз, наклоняясь
под всевозможными углами. Полуразрушенный дом вдруг пополз на меня.
Я начал перелезать через
забор, но забор неожиданно провалился сквозь землю вместе со мной. Подо мной
открылась новая трещина, и я рухнул в нее. Когда все кончилось. Я выбрался на
поверхность и увидел вокруг страшный пейзаж, который напоминал мне
первозданный хаос”.
1.
«Мозговой штурм».
Вопросы
для обсуждения:
Итак
ребята, о чем сегодня мы будем говорить? Кто догадался, о чем пойдет речь?
Что
мы знаем о землетрясениях? (ответы детей). Что в тексте вас
навело на эту мысль? (земля вспучивалась, куски земли двигались вверх, и вниз,
подо мной открылась трещина, дом раскачивался).
Сформулируйте
тему урока.
(тема
урока –“Движение земной коры”).
Что
вы хотите узнать о землетрясениях? На какие вопросы нужно ответить?
В
результате подводящего диалога формулируется план изучения темы урока:
1.Причины
землетрясений.
2.Как
происходит землетрясение.
3.Меры
безопасности при землетрясениях.
Тема
урока и вопросы плана вывешиваются на доску.
У нас сегодня не простой урок, у нас урок,
на которой присутствуют ученые - сейсмологи. Как вы думаете кто такие
сейсмологи? (ученые, изучающие движение земной коры).
Класс
делится на группы:
1 группа –«Теоретики» – они рассказывают о
причинах возникновения землетрясений, используя приготовленные справочники и
энциклопедии.
План
выступления:
1.Что
такое землетрясение
2.Причины
возникновения
2 группа – «Практики» – они изучали
землетрясения на местности, и расскажут о том, как они происходят, используя
текст учебника, схему “Землетрясения”, вопросы с заданиями:
1.Как
происходит землетрясение?
2.Объясните,
почему землетрясения называют катастрофическими бедствиями?
3 группа –«Очевидцы» - землетрясения-они
расскажут о том, как необходимо себя вести во время чрезвычайных ситуаций.
На подготовку дается 10 минут.
Выступление групп 10 минут.
А вы сталкивались в жизни с
землетрясениями? Какие меры предосторожности вы применяли? (еще раз проговорить
меры безопасности при землетрясениях).
Ну, а теперь, давайте вернемся к началу урока,
где мы ставили перед собой задачи изучения новой темы. Получили ли мы ответы на
интересующие нас вопросы?
- Что вы узнали нового? (ответы детей. Показ видеоролика
для закрепления.
Оценивание: После
выступления учащиеся крепят смайлики, в флипчарт понравившейся группы, кроме
своей.
Критерий: Больше 7
смайликов – отлично, 5-7 смайликов – хорошо,
меньше 5 –
удовлетворительно. Комментарий экспертов группы.
2.
Приём «Синквейн». Движение, земная кора, землетрясение.
1 строка – тема (одно существительное);
2 строка – описание темы (два прилагательных );
3 строка – описание действия темы (три глагола);
4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).
3.
Рефлексия: «Ладошки». Ребята, чтобы дать
оценку своей работы и уроку предлагаю вам закончить предложения:
На листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая то
позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его.
1.
– Я чувствовал себя в процессе учения …
2.
– Свою работу на уроке я оцениваю …
3.
– Мне этот материал нужен для …
4.
- Хочу для себя выяснить …
5. –
Я ухожу с … настроением!
Все
молодцы! Поработали славно. Теперь переходим к домашнему заданию.
Домашнее задание: §16
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.