Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / ПАПКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 7 класса

ПАПКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 7 класса


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_197c0670.gifhello_html_5bd63981.gifhello_html_5e129c11.gifhello_html_m30133952.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_77c3a22.gifhello_html_m45c88c45.gifhello_html_259f8aac.gifhello_html_132ef16b.gifhello_html_242226ea.gifhello_html_2c8d1265.gif







ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

7 класса

филиала МОБУ лицей №1 с. Большеустьикинское ООШ

им.Ф.З. Загафуранова д. Сулейманово

Мечетлинского района РБ

Каримовой Сарии Радиковны











2013/2014 учебный год



ИНФОРМАЦИЯ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ


Дата рождения: 22 июля 1971г.


Место рождения: д. Средняя Ока


Семейное положение: замужем, есть дочь и сын


Образование:

1993 – Бирский государственный педагогический институт, факультет физики и математики, специальность – учитель математики и физики




Повышение квалификации/курсы:

2012дистанционные курсы

.





















































Классный руководитель – это педагог класса, прослеживающий процесс формирования личности каждого ребенка и содействующий наилучшему освоению и усвоению мира каждым ребенком. Классный руководитель осуществляет профессиональное прослеживание личностного развития воспитанника.


Цель классного руководителя – сформировать личность, способную строить жизнь достойного человека.

ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ



1.Словесные.

- классные часы

- устные беседы с учащимися и их родителями

- диспуты

2.Практическая работа.

- традиционные мероприятия

- конкурсы

- концерты

3. Наглядные формы

- выставки

- классные уголки

-газеты

- стенды

4. Работа с родителями

- родительские конференции

- индивидуальная работа

- дни открытых дверей

- тематические родительские собрания

5. Анализ успешности учащихся

- Учёба

- творчество

-общение

- анкетирование учащихся и родителей




















Наша цель:

«Бороться и искать, найти и не сдаваться».


Наш девиз:


«Дружба и верность, отвага, удача помогут решить нам любую задачу»


НАШ ЗАКОН


Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет!


А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку!








п/п


Предмет


Ф.И.О. учителя


Телефон

1.

Русский язык и литература


Гарипова Альбина Альбина

2-34-21

2.

Башкирский язык и литература


Яндурина Алия Раисовна

2-34-20

3.

математика


Каримова Сария Радиковна

2-34-16

4.

География

рисование


Бикембетова Альфия Алкиновна

2-34-25

5.

Технология

физическая культура


Шарафутдинова Разиля Кашаповна

Низамов Тагир Ринатович

2-34-17


2-31-05

6.

Английский язык


Закирьянова Фарзана Миндиахметовна

2-34-54

7.

История ИКБ


Бикембетова Альфия Алкиновна

2-34-25

8.

музыка


Зайнетдинова Флорида Маратовна

2-34-11

9.















Расписание занятий

Понедельник

Вторник

Среда

1.

Башкирский язык

1.

Русский язык

1.

Рисование

2.

Русский язык

2.

Биология

2.

ИКБ

3.

География

3.

История

3.

Математика

4.

Математика

4.

Математика

4.

Музыка

5.

Русская литература

5.

Физкультура

5.

Русская литература

6.

Кл час

6.

физкультура

6.

Физкультура

Четверг

Пятница

Суббота

1.

Башкирская лит-ра

1.

Русский язык

1.

Математика

2.

История

2.

Общество

2.

Русская лит-ра

3.

Башкирский язык

3.

Математика

3.

Русский язык

4.

Английский язык

4.

География

4.

Башкирская лит-ра

5.

Технология

5.

Башкирский язык

5.

Английский язык

6.

технология

6.

Английский язык

6.


Расписание по личной учебной нагрузке классного руководителя

Понедельник

Вторник

Среда

1.

6

1.


1.

5

2.

7

2.


2.

7

3.

5

3.


3.

6

4.


4.


4.

5.


5.


5.


6.

Кл час

6.


6.


Четверг

Пятница

Суббота

1.

6

1.

7

1.

5

2.

5

2.

6

2.

6

3.

7

3.

3.

7

4.


4.

5

4.


5.

ФГОС - 2

5.

ФГОС - 3

5.


Режим работы учебного заведения


Расписание звонков



Понедельник-пятница

Суббота

Предпраздничные дни

Общешкольный классный час

1

9.00 – 9.45




2





3





4





5





6







Каникулы

осенние – 6 дней, с 31 по 5 ноября

зимние – 15 дней, с 29 декабря 2013 г. по 12 января 2014 г.

весенние –9 дней, с 22 по 30 март 2014 г.


Окончание учебного года 31 мая 2014 г.


















ЕЖЕДНЕВНО


ЕЖЕНЕДЕЛЬНО


КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ


ОДИН РАЗ В ГОД


1.Работа с опаздывающими учениками и

выяснение причин их отсутствия.


2.Организация питания учащихся.


3.Организация дежурства в кабинете.


4.Индивидуальная работа с учащимися.




ПОНЕДЕЛЬНИК

Проверка дневников учащихся



ВТОРНИК

Работа с родителями



1.Посещение уроков в своем классе.


2.Консультация у школьного психолога.


3.Финансовые вопросы класса.


4.Встреча с родительским активом.


5.Совещание по планированию работы (по графику)

1.Оформление классного журнала по итогам четверти.


2.Семинар (учеба) классных руководителей.


3.Анализ выполнения работы за четверть, корректировка планов воспитательной работы на

четверть.


4.Проведение родительского собрания.

1.Проведение открытого мероприятия.


2.Оформление личных дел учащихся.


3.Анализ и составление плана работы класса.


4.Статистические данные класса (начало учебного года)

СРЕДА

Встреча со школьным медработником по справкам о болезни учащихся.



ЧЕТВЕРГ

Работа с

учителями –предметниками.


ПЯТНИЦА

Проведение мероприятий в классе














СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 5 КЛАССА

Категория

Коли-чество

Фамилия,

имя учащегося

Дети – сироты (опекуны)

2

Калимуллин Р.

Хамзин В.

Семьи без матери

нет


Семьи без отца

нет


Группа риска:

а) на учёте в ИДН;

б) на внутришкольном контроле (ВК);

в) необходимо поставить на ВК.

нет


Дети – инвалиды в семье

нет


Дети, страдающие физическими недостатками

нет


Неблагополучные семьи:

а) родители пьют;

б) родители не оказывают должного внимания;

в) родители не справ-ляются с воспитанием ребёнка;

г) родители стоят на учёте в милиции.

нет


Малообеспеченные семьи

2

Мухамедьянова А

Юсупова И.

Многодетные семьи

3

Мухамедьянова А

Юсупова И.

Хафизова Л.

Родители – инвалиды

нет


Трудные учащиеся

нет


  1. Дети из малообеспеченных семей.

Количество детей –5, количество семей – 4

  1. Количество учащихся с ослабленным здоровьем – 1

  2. Количество родителей: 8

Из них:

а) работающих: 5

б) неработающих: 3

в) зарегистрированных в центре занятости: 0

г) находящихся в местах лишения свободы: 0

  1. Количество родителей, имеющих:

а) высшее образование: 1

б) среднее специальное образование: 2

в) начальное профессиональное: 0

г) среднее полное:0




Содержание:

  1. Состав класса

  2. Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год

  3. Психолого-педагогическая характеристика класса

  4. Воспитательные задачи на новый год

  5. План-сетка воспитательной работы (по разделам)

  6. План-сетка работы с родителями

  7. План-сетка по профилактике ДТП, пожарной безопасности, антитеррористической угрозы, наркомании и табакокурению

  8. Журнал по технике безопасности

  9. Журнал посещаемости учащихся

  10. Протоколы родительских собраний










В 7 классе 5 человек: 3 девочки и 2 мальчика





  1. Калимуллин Ривал Рафкатович

  2. Мухамедьянова Айгузель Маратовна

  3. Хамзин Вадим Рафаэлович

  4. Хафизова Лиана Айратовна

  5. Юсупова Илюза Ильфатовна
















1.Анализ эффективности выбора цели и задач в планировании воспитательного процесса в классе в прошлом году.

Цель: максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости и раскрытие в нём потенциальных способностей.

Задачи:

  • Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

  • Развивать познавательную активность учащихся, продолжать работу по мотивации учебной деятельности;

  • Обеспечить успешную адаптацию учащихся на втором этапе образования;

  • Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;

  • Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе;

  • создать условия для активного участия детей в делах школы.

  • Создать условия для творческого развития каждой личности.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 6 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, справедливости, доброте, толерантности и др.).

Я проводила тематические классные часы, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Для сплочения детского коллектива организовывала совместное классное мероприятие с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны.

Я проводила классные часы по следующим направлениям:

-по гражданскому воспитанию: «Изучение устава школы », «Правила поведения в школьных столовой и раздевалке», «Мои права. Имею право на образование»;

-по эстетическому воспитанию и этикету: «Что такое добро и зло», «Общение по телефону»

-по формированию здорового образа жизни: «О вреде курения», «Международный день борьбы со СПИДом», «Каша- радость наша» «Уличный и бытовой травматизм»

-трудового воспитания: «Мой труд украсит нашу школу». Кроме того, проводились занятия по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Проанализировав работу, пришла к выводу, что воспитательные задачи решены частично. В классе, частично выработаны элементы самоуправления, сформированы элементы культурного поведения, уважительного отношения к старшим, привиты навыки толерантности, навыки общения друг с другом, с учителями, с взрослыми.

2.Анализ развития учащихся класса

В классе имеется резерв – это учащиеся с одной «четверкой». В связи с этим в будущем году нужно усилить контроль над выполнением требований учителей и подготовкой детей к урокам.

В течение года произошла адаптация учащихся класса к процессу обучения в средней школе. Главной задачей было обеспечение ее естественного протекания и благополучных результатов. Переход из начальной школы в среднюю связан у пятиклассников с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, необходимостью вступать в контакты со старшеклассниками.

Можно сделать следующий вывод: успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым условиям. По обеспечению перехода учащихся начальной школы в 6 класс мною были организованы следующие мероприятия:

1. Родительские собрания по вопросам адаптации в среднем звене.

2. Наблюдение за учащимися 6 класса во время и вне учебных занятий.

Пятиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных с другими классами мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считаю «Безопасное колесо», «День здоровья», где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя естественных наук», «Неделя иностранного языка». Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми.

3.Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, особенно мальчиков и девочек, непонимание, неприятие отдельных учеников класса. Я не могу сказать, что на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось неприязни и отторжения, и класс функционирует как единое целое. Иногда класс выступает как единое целое против этих девочек. К работе над этой ситуацией привлекались родители.

Отношения мальчиков и девочек стали более ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

5.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и родительским активом.

Составная часть работы классного руководителя - это работа с родителями. Хорошие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. За прошлый учебный год было проведено 4 классных родительских собрания по плану:

    • «Роль семьи в формировании личности»-

    • «Методы семейного воспитания: роль поощрения и наказания в воспитании ребенка; делимся опытом»-

    • «Роль родителей в организации летнего отдыха детей»

На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, выполнение домашней работы и т.д. Родители с удовольствием общались на собрании с учителями-предметниками, которые по приглашению классного руководителя приходили на собрания.

6.Анализ организации работы с учителями – предметниками.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков с целью выяснения уровня адаптации пятиклассников к новым условиям обучения а также контроля успеваемости. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.




Выводы:

- необходимо уделить внимание формированию у детей положительного отношения к учебной деятельности,

-усилить контроль над выполнением требований учителей и подготовкой детей к урокам.

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, обществознание, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

-Развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к самоанализу.


Характеристика 7 класса

В 7 классе обучается 5 человек. Из них 3 девочек и 2 мальчиков. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.

Трое учащихся проживают в многодетных семьях. Физическое развитие детей соответствует возрасту.

Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Наблюдаются частые опоздания на занятия следующих учащихся: Хафизова Лиана, Юсупова Илюза. С этими детьми и их родителями ведется разъяснительная работа по устранению причин систематических опозданий.

В общем, в классе сложился дружный коллектив. Дети живут интересами друг друга, болезненно переживают неудачи и проблемы своих одноклассников, стараются протянуть им руку помощи. При проведении общешкольных мероприятиях стараются держаться вместе, болеют за свой коллектив. В классе сформировались группы по интересам.

Отношение к труду у детей разное. Есть ученики очень активные и добросовестные, которые с удовольствием выполняют поручения. У других ребят не воспитано трудолюбие. Они работают без желания, стараются увильнуть от просьбы, поручения. Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы: готовят праздники для педагогов, своих родителей, других учеников школы, а также активно участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях.

Поведение учащихся на уроке: часто нарушают дисциплину. Дети любят работать устно, очень увлечены работой соревновательного характера. Работоспособность низкая, требуется частое переключение на различные виды деятельности.

Организованность в классе не сформирована. Ребята с трудом выслушивают друг друга, перебивают на уроках, переменах, при выполнении различных дел. Тяжело подчиняются распоряжению уполномоченным лицам.

Общий уровень развития учащихся – средний, интересы разнообразные

Задачей в новом учебном году будет продолжение работы по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов в отношении с окружающими.

Развитие коллектива будет осуществляться через работу всего класса, классного руководителя, родителей, учителей-предметников.












Задачи на 2013-2014 учебный год

Цели воспитательной работы:

  • Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности с целостным мировоззрением, способной к творчеству и самоопределению.

  • формирование гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе.

  • Установление и укрепление тесных связей с семьей через проведение совместных мероприятий с родителями.

Задачи: 1. Развитие поддержки талантливых детей.

  1. Повышение качества образовательных услуг.

  2. Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

  3. Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса.

  4. Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.

Воспитательные задачи работы с классом на 2013-2014 учебный год

  • организовать мероприятия, направленные на формирование доброжелательных отношений друг к другу;

  • продолжать работу по мотивации учебной деятельности;

  • закреплять устойчивые интересы, способствовать самоутверждению и максимальной реализации себя в сферах своих интересов;

  • формировать нравственное самосознание;

  • работать над самоуправлением, над сплоченностью коллектива;

  • продолжить сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

  • воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;

  • создать условия для активного участия детей в делах школы.

  • создать условия для творческого развития каждой личности

  • работать над культурой речи

  • продолжить формирование у детей положительного отношения к учебной деятельности

  • посетить уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, обществознание.

  • разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

  • развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к самоанализу.


Цель ВР школы

Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Создание условий для многообразной всесторонней деятельности школьников.



























Актив класса.


  • Староста: Хафизова Лиана

  • Учебный сектор: Хафизова Лиана

  • Культмассовые мероприятия: Мухамедьянова Айгузель

  • Хозяйственный сектор: Калимуллин Ривал

  • Спортивный сектор: Хамзин Вадим


























№ п/п

Дата проведения

Тема занятия

1.

сентябрь

Беседа «Поведение и действия учащихся в случае пожара при нахождении в школе»

2.

ноябрь

Рассказ «Основы поведения в чрезвычайных ситуациях»

3.

январь

Час общения «Да здравствует чистый воздух»

4.

апрель

Информационно-познавательный час «Профилактика ДДТТ»

5.

в течение учебного года

Инструктажи по технике безопасности на начало каждой учебной четверти:

  • Действия школьников при пожаре;

  • Первичные средства пожаротушения и их применение (практикум);

  • Причины возникновения пожара дома, на улице;

  • Памятка «Знай и соблюдай правила техники безопасности»

6.

октябрь

Круглый стол «Экстремальная ситуация аварийного характера в жилище»

7.

декабрь

Практикум «Экстремальная ситуация аварийного характера в жилище»

8.

февраль

Рассказ «Эвакуация при пожаре из мест массового отдыха и развлечения

9.

май

Информационно-познавательный час «Живи без пива»

10.

сентябрь

Беседа «Психология воздействия рекламы»

11.

ноябрь

Тренинг «ЗОЖ»

12.

март

Конференция «Секреты продления жизни»

13.

май

Час общения «Алкогольная трясина»
















п/п

Ф.И.О.

Учащегося

Дата рождения

Домашний адрес

Ф.И.О.

родителей

Место работы

Категория семьи

Группа здоровья учащегося

1.

Калимуллин Ривал Рафаэлович


д. Сулейманово

ул. Мира,7

Бикембетовы Альфия Алкиновна

Аксан Хусамович

МОБУ ООШ д.Сулейманово

неполная, малообеспечен

ная


2.

Мухамедьянова Айгузель Маратовна


д. Сулейманово


Мухамедьяновы Айсылу Фаритовна

Марат


малообеспечен

ная, полная


3.

Хамзин Вадим


д. Сулейманово

ул. Мира,

Бикембетовы Альфия Алкиновна

Аксан Хусамович

МОБУ ООШ д.Сулейманово

малообеспечен

ная, полная


4.

Хафизова Лиана Айратовна


д. Сулейманово


Хафизовы Диана

Айрат

Абубакирович



вахтовик

малообеспечен

ная, полная


5

Юсупова Илюза Ильфатовна


д. Сулейманово











































Количество учащихся, получающих бесплатное

горячее питание – 3

Из них:

из многодетных семей – 3;

из малообеспеченных семей – 0;

детей, находящихся под опёкой – 2;

детей, получающих сухой паёк – 0.

Количество детей, получающих горячее питание за счёт средств родителей – 2.





















СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ УЧЕНИКОВ В ДЕЖУРСТВАХ ПО КЛАССУ И ШКОЛЕ, В ГЕНЕРАЛЬНЫХ УБОРКАХ.

График дежурства в классе

(сентябрь)

п/п

Ф.И.учащегося

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

суббота

1.

Калимуллин Ривал

*****





1 урок

2.

Мухамедьянова Айгузель


*****




2 урок

3.

Хамзин Вадим



*****



3 урок

4.

Хафизова Диана




*****


4 урок

5.

Юсупова Илюза





*****

5 урок











































ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ 7 КЛАССА


Дата проведения собрания _________________________________________________________________

Присутствовало _____________________ родителей

1. Повестка дня: __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


2. Проблемы: _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


3. Предложить: __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________


4. Итоги голосования по предложениям:

За ____________

Против ______________

Воздержались ______________


5.Примечание: ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Председатель:

Секретарь:

ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В дневник классного руководителя уместно поместить информацию, связанную с датами красного календаря. Это поможет классному руководителю ориентироваться в тех событиях, которые происходят в стране и мире, и позволит планировать внеклассные мероприятия не только с учетом рекомендаций завуча школы, плана внутришкольных мероприятий, но и учитывая мировые события, общероссийские праздники.

К примеру, в дневник классного руководителя можно включить следующие даты:

Сентябрь

- 1 сентября - День знаний.

- 2 сентября - День Российской гвардии.

- 8 сентября - Международный день грамотности; День воинской славы России. ч

- 9 сентября - Международный день красоты; Международный день памяти жертв фашизма; День танкистов.

-11 сентября — День воинской славы России.

- 16 сентября - День работников леса.

- 21 сентября - Международный день мира.

- 25 сентября - Международный день глухонемых.

- 26 сентября - Всемирный день моря.

- 27 сентября - Всемирный день туризма.

- 30 сентября — День машиностроителя.

Октябрь

- 1 октября - Международный день пожилых людей; Международный день музыки.

- 4 октября - День космических войск.

- 5 октября - Всемирный день учителя.

- 6 октября - День архивиста.

- 9 октября - Всемирный день почты.

- 10 октября - Всемирный день психического здоровья.

- 14 октября - День работников сельского хозяйства.

- 15 октября - День работников фармацевтической и микробиологической промышленности.

- 16 октября - Всемирный день продовольствия.

- 17 октября - Всемирный день борьбы за ликвидацию нищеты.

- 20 октября - День моряков-подводников России.

- 21 октября - День работников дорожного хозяйства.

- 23 октября - День работников рекламы.

- 24-30 октября - неделя разоружения.

- 25 октября - Международный день борьбы женщин за мир.

- 28 октября - День работников автомобильного транспорта.

- 30 октября - День памяти жертв политических репрессий.

Ноябрь

- 4 ноября - День народного единства.

- 5 ноября - День военного разведчика. :

- 6 ноября - Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время войны и вооруженных конфликтов.

- 10 ноября - День милиции.

- 13 ноября - Международный день слепых людей.

- 16 ноября - Международный день толерантности.

- 18 ноября - День ракетных войск и артиллерии.

- 20 ноября - Всемирный день ребенка

- 21 ноября - Всемирный день телевидения

- 25 ноября - День матери.

- 27 ноября - День морской пехоты.

- 29 ноября - Международный день солидарности с палестинским народом. ,

Декабрь

- 1 декабря — Всемирный день борьбы со СПИДом.

- 2 декабря - Международный день борьбы за отмену рабства.

- 3 декабря - Международный день инвалидов.

- 7 декабря - Международный день гражданской авиации.

- 11 декабря - Всемирный день детского телевещания; Всемирный день гор.

- 12 декабря - День Конституции Российской Федерации.

- 17 декабря - День ракетных войск России.

- 18 декабря - Международный день мигрантов.

- 27 декабря - День спасателя России.

- 31 декабря - Новый год.

Январь

- 1 января - Всемирный день мира.

- 7 января - Рождество Христово.

- 13 января - День Российской печати

- 25 января - День Российского студенчества.

- 28 января - Международный день мобилизации против ядерной войны.

Февраль

- 8 февраля - День Российской науки.

- 12 февраля - праздник трех святителей: Василия Великого, Григория Богослова, Иоанна Златоуста.

- 13 февраля - День Аэрофлота.

- 14 февраля - День святого Валентина.

- 15 февраля - Сретение.

- 21 февраля- Международный день родного языка.

- 23 февраля - День защитников Отечества.

Март

- 3 марта - Всемирный день писателя.

- 8 марта - Международный день борьбы за права женщин и международный мир.

- 10 марта - День архивов.

- 18 марта - День Парижской коммуны.

- 19 марта - День моряка-подводника.

- 20 марта — Международный день любителей Франции.

- 21 марта - Всемирный день поэзии; Всемирный день земли; Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации.

- 22 марта - Всемирный день водных ресурсов.

- 23 марта - Всемирный метеорологический день.

- 24 марта — Всемирный день борьбы с туберкулезом.

- 27 марта - Всемирный день театра.

Апрель

- 1 апреля - Международный день смеха; День птиц; День геолога.

- 2 апреля - Международный день детской книги; День единения народов.

- 7 апреля - День здоровья; Благовещение.

- 8 апреля - Пасха.

- 11 апреля — Международный день освобождения узников фашистских концлагерей.

- 12 апреля - День космонавтики.

- 18 апреля - Международный день памятников и исторических мест.

- 23 апреля - Всемирный день книг.

- 24 апреля - Международный день солидарности молодежи; Всемирный день породненных городов.

- 26 апреля — День погибших в радиационных авариях и катастрофах.

- 29 апреля - Всемирный день танца.

- 30 апреля — День пожарной охраны.

Май

- 1 мая - Праздник Весны и Труда.

- 3 мая - Всемирный день свободы печати.

- 7 мая - День радио; Праздник работников связи.

- 8 мая - Международный день Красного Креста и Красного Полумесяца.

- 9 мая - День Победы; День Европы.

, - 12мая - Всемирный день медицинских сестер.

- 15 мая - Международный день семей; Международный день астрономии. -

-17 мая - Всемирный день телекоммуникаций ООН.

- 18 мая - Международный день музеев.

- 21 мая - Международный день космоса.

- 24 мая - День славянской письменности и культуры.

- 27 мая - Общероссийский день библиотек.

- 28 мая - День пограничника.

- 29 мая - Международный день миротворцев ООН.

- 31 мая - Всемирный день без табак
















Справочная информация о текущих делах классного руководителя по четвертям

I ЧЕТВЕРТЬ

Сентябрь

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Оформление классного журнала.

3. Оформление документов по питанию учащихся.

4. Календарно-тематическое планирование воспитательной работы (четверть, месяц, неделя).

5. Перспективное планирование воспитательной работы на год.

6. Инструктаж учащихся класса по ТБ, ОБЖ.

7. Родительское собрание (краткий план, выборы родительского комитета, протокол родительского собрания).

8. Оформление дневников учащихся (сведения о педагогах, возможностях дополнительного образования).

9. Правила для учащихся. Устав работы школы (обсуждение с учащимися и родителями).

10. Оформление темы собственного самообразования в рамках воспитательной работы.

11. Посещение уроков в собственном классе.

12. Посещение учащихся на дому (если это необходимо).

Октябрь

1. Заседания актива класса.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

9. Анализ работы учителей-предметников с учащимися класса в рамках программы «Одаренные дети».

10. Анализ посещения учащимися кружков, секций, клубов.

11. Участие в работе МО классных руководителей.

12. Отчет успеваемости по итогам первой четверти.

13. План работы с классным коллективом на каникулах.

14. Краткий отчет-анализ по результатам работы с классом в первой четверти.

15. Планирование воспитательной работы на вторую четверть.

16. Встреча с родителями слабоуспевающих учащихся.

II ЧЕТВЕРТЬ

Ноябрь

1. Работа с активом класса.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Родительское собрание по результатам первой четверти.

9. Заседание родительского комитета. Обсуждение плана работы на вторую четверть.

10. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

11. Анализ работы учителей-предметников с учащимися класса в рамках программы «Одаренные дети».

12. Анализ посещения учащимися кружков, секций, клубов.

13. Участие в работе МО классных руководителей.

14. Работа с картотекой классного руководителя.

15. Сотрудничество со школьной библиотекой.

16. Сотрудничество с врачом. Анализ здоровья учащихся класса.

Декабрь

1. Работа с активом класса.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе. -

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Родительское собрание по результатам второй четверти.

9. Заседание родительского комитета, подведение итогов второй четверти.

10. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

11. Анализ работы учителей-предметников с учащимися класса в рамках программы «Одаренные дети».

12. Подготовка новогодних праздников.

13. План работы с классом на каникулах.

14. Анализ воспитательной работы за первое полугодие.

15. Оформление благодарственных писем родителям учащихся по итогам первого полугодия.

16. Отчет успеваемости класса по итогам второй четверти и сравнительный анализ по итогам первого полугодия.

17. Планирование воспитательной работы на третью четверть.

III ЧЕТВЕРТЬ

Январь

1. Работа с активом класса.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи, часто болеющие учащиеся).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Родительское собрание по результатам второй четверти.

9. Заседание родительского комитета. Обсуждение плана работы на третью четверть.

10. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

11. Анализ работы учителей-предметников с учащимися класса в рамках программы «Одаренные дети».

12. Анализ посещения учащимися кружков, секций, клубов.

13. Участие в работе МО классных руководителей.

14. Планирование воспитательной работы на второе полугодие. Внесение дополнений в характеристику класса

15. Подготовка и участие в педагогических консилиумах (по мере необходимости).

16. Психолого-педагогическая диагностика в классном коллективе (по плану ВР).

Февраль

1. Работа с активом класса.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи, часто болеющие учащиеся).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Родительское собрание по плану ВР.

9. Анализ индивидуальной работы учителей-предметников с проблемными учащимися..

10. Анализ посещения учащимися кружков, секций, клубов.

11. Участие в работе МО классных руководителей.

12. Подготовка и участие в педагогических консилиумах (по мере необходимости).

13. Психолого-педагогическая диагностика в классном коллективе (по плану ВР).

Март

1. Работа с активом класса, общественными организациями.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи, часто болеющие учащиеся).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Родительское собрание по результатам третьей четверти.

9. Заседание родительского комитета. Обсуждение плана работы на весенних каникулах.

10. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

11. Анализ посещения учащимися кружков, секций, клубов.

12. Участие в работе МО классных руководителей.

13. Планирование воспитательной работы на четвертую четверть.

14. Подготовка и участие в педагогических консилиумах (по мере необходимости).

15. Психолого-педагогическая диагностика в классном коллективе (по плану ВР).

16. Планирование, работы с классом на весенних каникулах.

IV ЧЕТВЕРТЬ

Апрель

1. Работа с активом класса, общественными организациями.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи, часто болеющие учащиеся).

7. Индивидуальные консультации для родителей.

8. Заседание родительского комитета. Обсуждение плана работы на четвертую четверть.

9. Посещение внеклассных мероприятий коллег.

Май

1. Работа с активом класса, общественными организациями.

2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами.

3. Участие в жизни школы (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.).

4. Проверка и анализ дневников учащихся.

5. Посещение уроков в классе.

6. Посещение учащихся на дому (проблемные учащиеся и семьи, часто болеющие учащиеся).

7. Экскурсии, походы с учащимися по родному краю, по местам боевой и трудовой славы.

8. Индивидуальные консультации для родителей.

9. Заседание родительского комитета. Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году.

10. Анализ успеваемости класса за четвертую четверть и за год.

11. Оформление итогов четверти и учебного года в классном журнале.

12. Подготовки похвальных грамот и благодарственных писем учащимся и родителям по итогам года.

13. Праздничное итоговое родительское собрание.

14. Аналитический отчет по итогам года о воспитательной работе в классном коллективе.

15. Аналитический отчет по работе с родительским комитетом по итогам года.

16. Подготовка класса к экзаменам.

Июнь

1. Работа с личными делами учащихся.

2. Оформление классного журнала и сдача его в архив школы.

3. Подготовка материалов из опыта работы в школьную методическую копилку классного руководителя.

4. Оформление характеристики класса с учетом изменений за год.

5. Оформление материалов по самообразованию.

6. Оформление компьютерной презентации - отчета по итогам года.















Участие класса в трудовых делах



ФИ

Дата

Уборка территории школьного двора

Уборка закрепленного кабинета













































Посещение уроков в своем классе


Дата

Предмет

Наблюдения, замечания





































Учащийся, требующий особого внимания


ФИО

Дата рождения

Регистрация

Проживание

Сот. телефон учащегося


Калимуллин Ривал







Работа с учащимся, требующим особого внимания



Содержание работы

Ответственный

1

Посещение семьи на дому

Кл. руководитель, соц. педагог, род. комитет

2

Индивидуальные беседы с учащимся

Кл. руководитель, соц. педагог, психолог школы

3

Приглашение родителей на уроки с целью наблюдения за работой их ребенка

Кл. руководитель, учителя-предметники

4

Индивидуальные беседы с родителями

Кл. руководитель

5

Вовлечение ребенка в работу секций, кружков, факультативов и др.

Кл. руководитель, руково-дители кружков, секций





























ЗАМЕТКИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ


  • Каждый день с ребенком начинайте радостью и заканчивайте миром.

  • Дайте ребенку и себе отдых от приказов и просьб

  • Главный воспитательный момент – опережающее одобрение:

«Ты можешь это сделать!»

«Ты лучше, чем кажешься!»

  • Не пропустите момента, когда ребенок достиг первого успеха.

  • Делайте своевременные замечания.

  • Оценивайте поступок, а не личность.

  • Отметки – дело поправимое, неверие в ребенка – преступление.


  • Если ребенок живет в критике, он учится осуждать.

  • Если ребенок живет во враждебности, он учится бороться

  • Если ребенок живет в страхе, он учится предчувствовать недоброе.

  • Если ребенок живет в жалости, он учится жалеть себя

  • Если ребенок растет среди насмешек, он учится быть замкнутым.

  • Если ребенок растет в ревности, он учится завидовать.

  • Если ребенок растет с чувством стыда, он учится быть виноватым.

  • Если ребенок растет в атмосфере поддержки, он учится быть надежным.

  • Если ребенок растет в похвале, он учится быть признательным.

  • Если ребенок живет в вере, он учится верить в себя.

  • Если ребенок окружен дружелюбием, он знает, что мир – это прекрасное место























ПАМЯТКА КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ



Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели – пеньки.


С. Михалков


  • Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

  • Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

  • Умейте слушать детей.

  • Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

  • Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

  • Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

  • При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

  • При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

  • Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

  • Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.






















ИЗВЛЕЧЕНИЯ ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА


  • Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них.



  • Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.



  • Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.



  • Дети имеют право на медицинское обслуживание.



  • Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.



  • Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой.



  • Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.



  • Дети имеют право на образование.



  • Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения.



  • Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат.



  • Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов.















ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ


  1. Родителям нужна поддержка, помощь, добрый совет. Если Вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.

  2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если Вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

  3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.

  4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте им возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

  5. Не спешите с выводами. Хорошо обдумайте, что Вы услышали от родителей.

  6. То, о чем поведали Вам родители, не должно стать достоянием других родителей, учащихся, педагогов.

  7. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили Вам родители, с кем-либо еще, родителей необходимо поставить об этом в известность.

  8. Готовясь к встрече с семьей ученика, помните, что родители хотят услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.

  9. Каждая встреча с семьей ученика должна закончиться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.

  10. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть обязательно отмечены классным руководителем и администрацией школы.


















Рекомендации

по проведению родительских собраний

вместе с учащимися



  • Цель должна быть четко сформулирована.

(«Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не будет попутным». Сенека).

  • Желательно пригласить специалиста: психолога, социального педагога, врача-нарколога.

  • Следует познакомиться с литературой по теме собрания.

  • Нужно продумать подготовительный этап (до собрания предложить вопросы для обсуждения, анкету, провести классный час, родительское собрание и т. п.).

  • Формы работы должны быть активными («вовлеки меня, и я пойму»): работа в группах, деловые игры и т. п.

  • Продумать организацию рефлексии (сформулировать вопросы, фразы, которые нужно закончить).

  • Помещение должно быть проветрено, подумайте, как удобнее разместить участников собрания, как оформить доску; приготовьте карандаши, бумагу.

  • Помните, что на таком собрании нельзя говорить об успеваемости и поведении конкретных учащихся, создайте доверительную, а не обвинительную атмосферу.

  • Помните, что родители обязательно должны узнать что-то хорошее о детях.

  • Не забудьте поблагодарить всех участников собрания.

  • Взрослым полезно услышать мнение детей, увидеть их рост, а ребятам важно, чтобы их услышали (дома могут и отмахнуться). Собрание – это общее дело. Следовательно, есть темы для совместного разговора, обсуждения.


Вспомним японскую мудрость:

«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис, умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работника».


























ПРАВИЛА РАБОТЫ С ДНЕВНИКАМИ УЧАЩИХСЯ

  1. Дневник должен проверятся классным руководителем 1 раз в неделю.

  2. Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет руководитель к ведению дневника.

  3. Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений без акцента на личные качества ученика.

  4. Дневники ученика должен отражать активность участия ученика в жизни класса и результативность его участия в школьной жизни.

  5. Можно предложить классным руководителям еще одно новшество, которое поможет использовать дневник в положительном смысле. В конце недели учащиеся могут подсчитывать и фиксировать количество положительных отметок за прошедшую неделю. это приятно и самим учащимся и не менее приятно родителям заглянуть в дневник ученика и увидеть достижения своего ребенка за неделю.

  6. Дневники можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для нег минуту жизни, чтобы своей записью искренне отметить те успехи и достижения, которые им достигнуты.



  • Записи в дневниках учащихся, которые делает классный руководитель, не должны быть однотипными и стандартными. Ведь учащиеся, особенно на среднем этапе обучения, очень ревностно относятся к тому, что написал учитель в дневнике, какие слова нашел, отметить его достижения, повторил ли эти слова в другом дневнике. Говоря о школьном дневнике, можно предложить несколько интересных мероприятий, связанных со школьным дневником. Во многих семьях школьные дневники являются семейной реликвией. В архивах семей находятся дневники нескольких поколений. Интересным может быть классным час «Дневникое истории», на который могут быть приглашены родители учащихся, дедушки и бабушки, которые расскажут о значимости дневника в школьной жизни в то время, когда они были детьми, поделятся интересными историями, связанными со школьными со школьным дневником. Интересным мероприятием в классе в рамках классной юморине может стать «Ода дневнике». Ребята придумывают афоризмы на слово «дневник», рассказывают фантастические истории о жизни дневника у разных владельцев, сочиняют стихи- посвящения дневнику, защищают проект дневника 21 века.











ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ


  1. Не забывайте, что перед Вами не бесполый ребенок, а мальчик или девочка с определенными особенностями мышления, восприятия, эмоций.



  1. Никогда не сравнивайте между собой детей, хвалите их за успехи и достижения.



  1. Обучая мальчиков, опирайтесь на их высокую поисковую активность и сообразительность.



  1. Обучая девочек, не только разбирайте с ними принцип выполнения задания, но и учите их действовать самостоятельно, а не по заранее разработанным схемам.



  1. Ориентируйте программы и методики обучения на конкретного ребенка с определенным типом функциональной асимметрии полушарий, дайте ему возможность раскрыть свои способности, создайте ему ситуацию успеха.



  1. Не забывайте, что Ваша оценка, данная ребенку, всегда субъективна и зависит от Вашего типа асимметрии полушарий. Возможно, Вы относитесь к разным типам мозговой организации и по-разному мыслите.



  1. Вы должны не столько научить ребенка, сколько развить у него желание учиться.



  1. Помните: нормой для ребенка является не знать чего-либо, не уметь и ошибаться.



  1. Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).



  1. Для успешного обучения мы должны свои требования превратить в желания ребенка.












ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!

Давайте не забывать обращение А.С. Макаренко к нам, родителям: «Хорошее воспитание детей – это ваша счастливая старость. Плохое – это ваше горе, ваши слёзы». Поэтому…


  1. Любите своего ребенка, пусть он никогда не усомнится в этом.

  2. Принимайте ребенка таким, каким он есть – со всеми его достоинствами и недостатками.

  3. Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

  4. Внушайте ребенку веру в себя и свои силы.

  5. Стремитесь понять своего ребенка, заглянуть в его мысли, чувства; ставьте себя на его место.

  6. Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

  7. Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.

  8. Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.

  9. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, никогда не ставьте их в пример. Каждый ребенок неповторим и уникален.

  10. Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как Вы хотите.

  11. Старайтесь говорить со своим ребёнком открыто и откровенно на самые деликатные темы.

  12. Опасайтесь получения вашим ребёнком информации из чужих уст.

  13. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.

  14. Будьте открыты для общения с ребёнком, даже если вы чего - то не знаете или в чём- то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.

  15. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребёнок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.

  16. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали межполовые отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.

  17. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам – со стороны пап.

  18. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.

  19. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребёнка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.

  20. Помните, что ответственность за воспитание и обучение своего ребенка несете именно Вы.


Успехов Вам, здоровья, семейного благополучия!

Пусть Ваши дети радуют Вас своими делами, а мы будем гордиться ими!




















КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УВЕРЕННЫМ?

  • Уважать его душевный настрой. Бывает: то, что ребёнок говорит, родителям кажется глупостями. Но это не всегда так. Ребёнок имеет право чувствовать и говорить то, что хочет, если это не приносит вреда окружающим. Нужно позволять ребёнку мечтать, какими бы невыполнимыми эти мечты ни казались взрослым. Когда-то мечты о полётах тоже многим казались сказкой.


  • Проявлять уважение к намерениям.  Ребёнок имеет право хотеть то, что он хочет. Однако ему нужно объяснять, что не все желания нужно выполнять немедленно, а некоторые и вообще не стоит выполнять.



  • Дарить безусловную любовь. Дети должны чувствовать, что им не требуется специально делать что-то, чтобы заработать любовь. Очень полезно задавать себе вопрос: «Все ли я делаю для того, чтобы поступками моего ребёнка двигала любовь, а не страх?»



  • Помочь ребёнку почувствовать собственную значимость через освоение самостоятельности. Можно составить контрольный список обязанностей и требовать выполнения. Ни в коем случае не делать за ребёнка то, что он уже может сделать сам, пусть иногда медленно или не совсем хорошо. Особое внимание нужно уделить возлагаемой на ребёнка ответственности  за самостоятельные действия. Хорошо, если, эта ответственность будет вселять дополнительную уверенность в ребёнка. Поддерживать принятие самостоятельных решений. Многие дети не видят отличия своих решений от решений родителей.



  • Помочь понять обучающую роль ошибок. Не стоит слишком сильно оберегать от совершения ошибок. Важно помочь осмыслить тот позитивный опыт, который был получен. Ключевая фраза, которая здесь может помочь: «Поражение – прекрасная возможность научиться чему – то новому».



  • Содействовать формированию положительного образа «Я». Ребёнок должен знать прежде всего о своих достоинствах, а потом уже о недостатках. Подчеркивать личные заслуги детей. Говорить о своих недостатках и трудностях. Дети склонны переоценивать истинные способности родителей, часто считают их совершенством, до которого им невозможно дотянуться. Такая позиция может льстить родителям. В особо опасной позиции находятся мальчики, имеющие социально успешных отцов.


  • Давать  возможность выражать свои чувства открыто.


  • Никогда не уставайте искренно хвалить ребенка и говорить ему о том, что он – молодец, у него так здорово получается чистить картошку, пускать мыльные пузыри, решать задачи, кататься на лыжах и т.д. Конечно, ругать за дело тоже нужно, но вот об этом мы не забываем.



  • Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребенка, это не усиливает Вашу позицию, а демонстрирует Ваше бессилие.



  • Никогда не говорите сыну, что Вы с папой ждали девочку, а девочке – наоборот. Такие слова глубоко проникают в подсознание ребенка и влияют на его поведение.



  • Если в Вашей семье часто происходят конфликты, всячески давайте понять ребенку, что он в них не виноват (дети часто винят себя в ссорах родителей).



  • Девочке для формирования адекватной самооценки обязательно нужно положительное отношение и внимание мужчины (папы, дяди, брата). Если Вы находитесь в разводе, старайтесь чтобы папа виделся с ней достаточно часто, не забывал о ней.



  • Мальчику очень важно чувствовать себя сильным, уверенным, хозяином в семье. Пусть мама не забывает привлекать сына к «мужской работе» и обязательно хвалить за помощь. А если папа и сын – лучшие друзья, то проблем с самооценкой ребенка обычно не возникает.



  • Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.







































ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ



Сказав так

подумайте о последствиях

и вовремя исправьтесь

«Не будешь слушаться, с тобой никто не будет дружить»

Замкнутость, угодливость, отчужденность, подчиняе-мость, безынициативность, приверженность стереотип-ному поведению


«Будь собой, у каждого в жизни есть друзья»


«Горе ты моё»

Чувство вины, низкая само-оценка, враждебное отно-шение к окружающим, отчуждение, конфликты с родителями


«Счастье мое, радость моя»

«Плакса-вакса, нытик»

Сдерживание эмоций, внут-ренняя озлобленность, тре-вожность, глубокое пережи-вание незначительных проб-лем, повышенное эмоцио-нальное напряжение, страхи


«Поплачь, будет легче…»

«Не твоего ума дело»

Низкая самооценка, задерж-ки психического развития, отсутствие своего мнения, робость, отчужденность, конфликты с родителями.


«А ты как думаешь»

«Ничего не умеешь делать, неумейка»

Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психичес-кого развития, низкая мотивация к достижениям, безынициативность.


«Попробуй еще, у тебя обязательно получится»

«Неряха, гразнуля»

Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей


«Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен»

«Ты плохой, обижаешь маму, я от тебя уйду к другому ребенку»

Чувство вины, страхи, тре-вожность, ощущение одино-чества, нарушение сна, отчуждение от родителей, «уход» в себя, уход от родителей


«Я никогда тебя не оставлю, ты самый люби-мый, родной, дорогой»

«Уйди с моих глаз, встань в угол»

Нарушения взаимоотноше-ний с родителями, уход от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессив-ность.


«Иди ко мне, давай во всем разберемся вместе»

«Ах ты, гадкий утенок; и в кого ты такой некрасивый»

Застенчивость, недовольст-во своей внешностью, нару-шения в общении, чувство беззащитности, проблемы с родителями, низкая само-оценка, неуверенность в своих силах и возможностях.


«Как ты мне нравишься»

«Нельзя ничего делать самому, спрашивай разрешения у старших»

Неуверенность в себе, стра-хи, робость, безынициатив-ность, боязнь старших, несамостоятельность, нере-шительность, тревожность, зависимость от чужого мнения.

«Смелее, ты все можешь сам»

«Всегда ты не вовремя, подожди»

Отчужденность, излишняя самостоятельность, ощуще-ние беззащитности, ненуж-ности, скрытность, «уход» в себя, повышенное психо-эмоциональное напряжение.


«Давай я тебе помогу»

«Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу»

Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволен-ности.


«Держи себя в руках, уважай людей»

























ЗАПОВЕДИ  НАШЕГО КЛАССА

 

 Все главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты станешь в последующей жизни.

  • Наша школа самая лучшая, потому что она НАША. Жизнь в школе, которую ты не любишь, - мука. Постарайся полюбить свою школу.

  • Нас много, и все мы разные – учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

  • Школьная жизнь сложна и разнообразна: в ней немало радости, но есть и печали. Учись мужественно переносить неприятности. Не срывай неудачи на товарищах и учителях. Тогда плохое скоро пройдет.

  • Ты постоянно растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе стать хорошим человеком. Займись самовоспитанием.

  • Хочешь – не хочешь, а учиться надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму.

  • Если случиться ошибиться, оступиться – не выкручивайся и не ври. Будь честен прежде всего перед самим собой.

  • Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще стремись жить с пользой для людей и для себя.

  • Дорожи школьным товариществом: оно – на всю жизнь. Не забывай и не предавай школьных друзей. Старайся оставить о себе добрую память. Словом, делом, примером своей жизни приумножай славу родной школы!

























































КОДЕКС ЧЕСТИ НАШЕГО КЛАССА 

  • Честь – это нравственное достоинство человека, его доблесть и честность, благородство души и чистая совесть.

  • Честь и достоинство – величайшие ценности. Ими измеряется уровень и степень развития личности, ее сила и своеобразие.

  • Честь и достоинство не даются нам от природы, они результат длительного самостроительства и самовоспитания. Хочешь быть человеком Чести – будь им.

  • Человек Чести имеет высокие убеждения и твердые принципы. Он руководствуется идеалами, а не идолами; он не подражает большинству только потому, что оно большинство, а сохраняет среди людей свою индивидуальность.

  • Человек не может жить один, но жить за счет других бесчестно, безнравственно. На несчастье людей своего счастья не построишь.

  • Школа – наш общий дом, объединяющий людей разных возрастов, характеров и судеб. Честь школы складывается из личных достоинств каждого. Дорожи честью школьного братства, как своей собственной.

  • Наши люди почитают святыни Отечества, уважают историю своего народа и своих предков, защищают ценности своего школьного коллектива, укрепляют и развивают свои традиции.

  • Среди людей Чести всегда высоко ценят ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремится к знаниям, потому что он человек. Ему нужна гармония ума и чувства, слова и дела.

  • Уровень развития личности хорошо проявляется во взаимоотношениях полов. В нашей школе отношения юношей и девушек регулируются критериями искренности и моральной чистоты, чести и достоинства.

  • Трудные обстоятельства и тяжелые условия не оправдывают дурные поступки и поведение. Порядочный человек в любых обстоятельствах остается человеком Чести.

  • Социально активная личность старается делать жизнь вокруг себя лучше. Если есть силы и решимость – улучшай жизнь, нет – оставайся, по крайней мере, порядочным человеком.

  • Ничто не обретается так трудно и не теряется так легко, как честь. Береги честь смолоду.                                         


























ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД


Цели воспитательной работы:


  • Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности с целостным мировоззрением, способной к творчеству и самоопределению.

  • формирование гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе.

  • Установление и укрепление тесных связей с семьей через проведение совместных мероприятий с родителями.





Достижение этих целей определяет

задачи воспитательной работы школы:



Главная задача педагогического коллектива – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная задача классного руководителя – защита ребенка.

  • Воспитать гражданственность и патриотизм через вовлечение в общую (коллективную) работу.

  • Формировать осознанное отношение школьников к своему физическому и психическому здоровью.

  • Усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива.

  • Укрепить взаимодействие с семьями учащихся.

  • Поддерживать детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

  • Развивать потребности в здоровом образе жизни; укреплять здоровье ребенка средствами физкультуры и спорта.

  • Создать условия для участия семей в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школы.

  • Развивать творческую активность учащихся.

  • Формировать правовую культуру учащихся. Усилить работу с детьми, склонными к правонарушениям и состоящими на учёте ВШК.






Основные направления воспитательной деятельности:

  1. Гражданско-патриотическое направление - воспитание чувства гордости за свое Отечество, усвоение общечеловеческих ценностей, развитие чувства патриотизма, бережного отношения к окружающей среде и людям.

  2. Физкультурно-оздоровительное направление - организация деятельности по формированию здорового образа жизни, организация деятельности по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической и спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа, разума.

  3. Правовое направление - передача детям принципов человеческого общежития, ознакомление их с правовыми нормами поведения, повышение правовой культуры обучающихся.

  4. Духовно-нравственная культура - передача знаний учащимся об общечеловеческих ценностях, нравственных нормах и правилах поведения, принятых в обществе; интерес и положительная мотивация к их усвоению и применению в своей жизнедеятельности; духовно-нравственные качества личности (совесть, доброта, вера, надежда, любовь и т.д.); умения и навыки духовно-нравственного поведения учащихся.

  5. Досуговое (коллективно-творческие дела) направление - помочь обучающимся выбрать те формы внеклассной работы, которые помогали им развивать инициативу, самостоятельность и открытость, уберечь их от негативных поступков.

  6. Развитие ученического самоуправления - помочь обучающимся раскрыть и развить свои лидерские качества, научить их рациональному использованию своих способностей, помочь им осознать уникальность своего существования.

  7. Работа с родительской общественностью - тесное сотрудничество с семьями обучающихся: помощь родителям в выборе педагогически правильного подхода к ребенку. Взаимодействие семьи и школы в предупреждении конфликтов между родителями и детьми, работа по половому просвещению учащихся, защищенность ребенка в семье.

  8. Профилактика правонарушений, преступлений, безнадзорности среди обучающихся школы.


  1. Коллективно–творческие дела и традиционные мероприятия, отражающие задачи Программы развития и направленные на проявление детской инициативы, творческих способностей, развитие коммуникативных навыков, воспитание чувства коллективизма, гордости за свой класс, свою школу.






СЕНТЯБРЬ


Мероприятия

Ответственный

Дата

День знаний.

Торжественная линейка.

Фаизова Ю.З.

Аглетдинова Н.Ф.

02.09

в 10.00

Оформление классных уголков и утверждение плана работы классных коллективов.

Кл рук

сентябрь

Избрание актива класса

Классные руководители

09.09.

Неделя безопасности дорожного движения Проведение мероприятий по классам: викторины, конкурсы, «круглые столы» и.т.д.

Цель: профилактика выполнения правил дорожного движения, предупреждение травматизма школьников

Классный руководитель

сентябрь

Пропаганда прав ребенка.

Озеленение территории школы и класса.

Классный руководитель

сентябрь

Провести мероприятия по Гражданской обороне: беседы, викторины и эвакуацию из здания школы.

Кл. руководитель

администрация

сентябрь

День здоровья. Осенний кросс

Шарафутдинова Р.К.

Зайнетдинова Ф.М.

17.09.

18.09



Встречи с работниками ОВД с целью предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних

администрация

Сентябрь

Индивидуальные беседы с детьми


1 раз в четверть

Экологические субботники

Работа учащихся по приведению в порядок цветника, территории школы

кл.руководитель

актив класса

Сентябрь, октябрь

Беседы, кл. часы, игры по темам пожарной безопасности, правилам поведения на дороге, правила поведения в походах, экскурсиях, поездках, безопасность на воде, в лесу.

классный руководитель

сентябрь


1. классное родительское собрания.

«Авторитет родителей и опасные зависимости: что победит?»

2. ПДД.

3. Итоги лета. Требования, особенности

образовательного процесса, традиции.

Администрация Классный руководитель

октябрь






Составление списков детей из малообеспеченных, многодетных семей для организации льготного питания.

Выявление неблагополучных семей.

Кл рук

1-2 неделя

Профориентационные беседы с родителями и учащимися

Кл.рук

сентябрь

Индивидуальные беседы с родителями детей «группы риска», неуспевающими.

Классный руководитель

постоянно

Посещение семей учащихся.

1 неделя



Классные дела




Озеление класса.




Классные часы



1

«20 лет Конституции России»


02.09.12

2

Выбор актива класса. Оформление уголка класса


09.09.12


3

ПДД №1.Основы правильного поведения на улице и дороге, основы безопасности.

О вреде табакокурения .



09.09.12

4

Компьютер и здоровье. О вреде и пользе компьютера.


16.09.12


5



23.09.12







ОКТЯБРЬ


Общешкольные мероприятия

Мероприятия

Ответствен-ный

Дата

Праздничная линейка, посвящённая Дню Учителя


Фаизова Ю.З. Каримова.С.Р.


05.10

1октября - международный день пожилых людей - уроки добролюбия

Классный руководитель

актив класса

1.10

Выпуск праздничных газет:

а) ко Дню Учителя

б) ко Дню РБ

Актив класса

05.10

10.10

Классные дела


1

День пожилого человека

Классный

руководитель

01.10

2

Организационный. Итоги за I четверть.

План на каникулы

19-24.10


Классные часы

1

Уважай и помогай пожилым. День пожилых людей.


30.09.13

2

Республика Башкортостан.


07.10.13

3

Автомобильный транспорт.


14.10.13

4



21.10.12

5



28.10.12












Краткое описание документа:

Классный руководитель – это педагог класса, прослеживающий процесс формирования личности каждого ребенка и содействующий наилучшему освоению и усвоению мира каждым ребенком. Классный руководитель осуществляет профессиональное прослеживание личностного развития воспитанника.

 

Цель классного руководителя – сформировать личность, способную строить жизнь достойного человека.

ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

 

 

1.Словесные.

- классные часы

- устные беседы с учащимися и их родителями

- диспуты

2.Практическая работа.

- традиционные мероприятия

- конкурсы

- концерты

3. Наглядные формы

- выставки

- классные уголки

-газеты

- стенды

4. Работа с родителями

- родительские конференции

- индивидуальная работа

- дни открытых дверей

- тематические родительские собрания

5. Анализ успешности учащихся

- Учёба

- творчество

-общение

- анкетирование учащихся и родителей

 

 

 

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2525
Номер материала 454752
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх