Паспорт урока физики в 7 классе "Вес"

ПАСПОРТ УРОКА ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

ФИО учителя, название ОО		Ефанова Светлана Геннадьевна, ГБОУ ООШ  с.Старый Буян
Целевой компонент	Тема урока	Вес тела.
	Образовательная цель:	Формирование естественного - научного сознания личности, развитие интеллектуальных способностей семиклассников через понятия веса тела и невесомости.
	Планируемые Образовательные результаты	По окончанию изучения темы ученик - планирует предстоящую деятельность с помощью учителя (ЛР) -воспроизводит определения по памяти (ПР) -устанавливает причинно-следственные связи (ПР)  -использует термины сила, деформация, притяжение, сила тяжести, сила упругости, жесткость, упругая/пластичная деформация (ПР) -описывает и объясняет силы в природе (ПР)  - приводит примеры возникающих сил(РР)
	Программные требования к образовательным результатам раздела «Взаимодействие тел»	Ученик научиться РУД3, КУД2, КУД5, ПУД2, ПУД 6, ПУД7, ПУД 10, ПУД 14 Ученик получил возможность научиться РУД9,
Содержательный компонент	Программное содержание	Вес тела. Невесомость.
	Мировоззренческая идея	Осознание значения веса тела, объяснять причины изменения веса.
	Ценностно-смысловые ориентиры	Как можно изменить вес тела?
	План изучения нового материала	1. стадия «Вызов» 2. Осмысление со­держания
	Основные понятия	сила, деформация, притяжение, сила тяжести, сила упругости, жесткость, невесомость, перегрузка
	Основные законы, закономерности	Формула для расчета веса
		Практические примеры
		Влияние изменение веса
Организационно-деятельностный компонент	Тип урока	Изучение нового материала
	Форма урока	Комбинированный урок
	Технология	Проблемное обучение, экспериментальная работа в малых группах, технология критического мышления
	Мизансцена урока	традиционная
	Оборудование урока	Пружины различной жесткости, грузы, линейка
	Домашнее задание	Параграф 26

Технологическая карта урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР урока
I.                  ЭТАП УРОКА Организационный момент (3мин)
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок.	-настраиваются на работу
II.               ЭТАП УРОКА Создание проблемной ситуации (8 мин)
1.     Актуализация знаний. Вспомним определение * силы *силы тяжести*силы упругости Запишите формулы для вычисления данных сил. Экспериментально определить коэффициент жесткости пружин 2.Обозначение темы урока. Попрошу вас произвести соответствие между понятиями и формулировкой. (приложение 1) А что за новая сила?  А теперь сформулируйте тему урока. 3.Создание проблемной ситуации Перед вами пружина. Если к пружине подвесить груз, то пружина придет в движение. Почему она не разорвется?  Почему пружина растянется? От чего зависит степень растяжения пружины? Почему линейка прогнулась, если на нее поставить груз?	-отвечает на вопросы -вычисляет жесткость - дискуссия, выдвижение ряда гипотез - обосновывают свою точку зрения	- применяет полученные ранее знания -формулирует тему урока -планирует предстоящую деятельность с помощью учителя
III.           ЭТАП УРОКА Изучение нового материала (15 мин)
1.стадия «Вызов» перед вами несколько утверждений:  промаркируйте предложения символами да/нет (приложение 2) Вывод: появились сомнения и понимания нехватки знаний. Как получить новые знания? Откроем учебник параграф 26. Прочитав его еще раз отметим данные утверждения Итак, на гирю на пружине действует сколько сил? Как называются эти силы? Заполните пропуски в предложениях (приложение3) 2. Осмысление со­держания Проведем обобщение о силах в природе. Заполним таблицу.(приложение 4)	-прорабатывают цель работы и оформляют -высказывают свои версии  -формулируют свои действия -делают выводы -проверяют правильность своих предположений - делают выводы	- читает и объясняет данные предложения -выполняет необходимые записи -сообщает результат
IV.            ЭТАП УРОКА Применение новых знаний (5-7 мин)
Практическое применение формулы веса. А теперь обратимся к практике.  Решим задачи на расчет веса тела. *с какой силой действует слон на пол, если масса слона 4т? *какова масса люстры, подвешенной к потолку, если она оказывает действие 49Н.	-ответы учеников	-сообщает результаты вычислений
V.               ЭТАП УРОКА Подведение итого урока (3 мин)
Обобщающая беседа: - Теперь мы хорошо понимаем значение веса и всех сил возникающих в природе. Рефлексия: - о чем заставил задуматься урок? - как изменить вес тела?  - что было интересного на уроке?	ответы учеников высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию	Производится самооценка деятельности

Приложение 1.

Силой   тяжести называют силу, с которой ...	Тело действует на другое тело вызывающее деформацию
Силой упругости называют силу, с которой ...	тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.
…………. называют силу, с которой ...	тело притягивается к Земле.

Приложение 2.Промаркируйте предложения символами да/нет  

*сила упругости удерживает спутник на орбите.

*если на движущееся тело не действует другое тело, то скорость его уменьшается. не изменяется.

* камень падает на Землю вследствие того, что на него действует сила тяжести

* пружина под действием подвешенной к ней гири растянулась под действием веса тела.

* тело находиться в движении, если на него не действуют другие тела

*чем больше масса тела, тем меньше сила, с которой
оно притягивается к Земле.

*сила —- причина изменения скорости движения тела.

*стол не действует на лежащую на нем книгу

*книга действует на стол в результате притяжения к земле

*вес тела нельзя изменить

 Приложение 3.заполните пропуски:

На гирю, лежащую на столе, действуют ............. . Эти силы ……….

по модулю и имеют ......... направления.

1.сила тяжести и вес тела... не равны... одинаковые...

2.сила упругости и вес тела... равны... противополож­ные...

3.силы тяжести  и сила  упругости...  равны...  противоположные..

Сила тяжести действует .........., а вес этого тела действует …...

1.на опору или подвес... на само тело.

2.на само тело... на опору или подвес.

3.на опору... на подвес

Приложение 4.Заполните таблицу

	Сила тяжести	Сила упругости	Вес
Обозначение
Единица измерения
Формула
Направление
Точка приложения
Действует на ...

Приложение 5. какая сила изображена на рисунках?