Педагогическая ситуация поэтапно расписанная

В классе была создана библиотека. Оля решила перечитать свою энциклопедию, но не обнаружила ее на полке. Соседка по парте сказала,, что видела как Миша брал эту книгу. Оля обвинила Мишу в краже. Миша сказал, что брал книгу только посмотреть и вернул на место, Оля не поверила.

Участниками данной педагогической ситуации являются девочка Оля, мальчик Миша и классный коллектив.

В основе сложившейся ситуации лежит такая проблема как недовольство, выраженного в негативном отношении к человеку, а именно необоснованное обвинение в  краже.

Такая проблема могла возникнуть из-за ряда причин:

1.                Месть, после какой-либо обиды, ссоры или драки.

2.                Возможно, классный коллектив не достаточно сформирован и он отвергает мальчика Мишу.

3.                Возможно, девочка Оля единственный ребенок в семье и не привыкла делится с другими.

4.                Есть вероятность, что мальчику Мише родители  не объяснили, что брать чужое без разрешение нельзя.

Я, как будущий педагог сформулировала  бы для себя следующий задачи:

1.                Провести беседу с Мишей и Олей ( индивидуально), с целью выяснения причин такого поведения.

2.                Организовать беседу с родителями детей, с целью выяснения причины и путей причины данной проблемы.

3.                Проведение беседы с родителями класса.

4.                Организовать беседу с классом, с целью сплочения классного коллектива.

5.                Вынести на обсуждения МО учителей начальных классов проблему «Необоснованного обвинения в начальной школе»  

1.                 При выборе способов решения, первым делом я бы поговорила с детьми индивидуально. Для выяснения такого поведения. Спросила почему ребенок так поступил? К чему это привело? Как можно было избежать данной ситуации? Как  можно решить сложившеюся ситуацию?

Во время беседы применила бы прием децентрации, с целью показать как чувствовал себя ребенок во время этого конфликта.  Спросила бы, что он чувствует, когда поставил себя на место другого ребенка. Постаралась бы выяснить, не обижал ли Миша девочку Олю.

Постаралась бы выяснить ситуацию дома, какие отношения с родителями. Не случалось ли дома никакого потрясения.

2.                Если в ходе беседы выясниться , что проблема кроится в определенном воспитании со стороны родителей, тогда бы я продолжила общение уже с родителями детей индивидуально.

В ходе беседы узнала бы, замечали ли родители странное поведение со стороны ребенка в последнее время? Попыталась бы выяснить причину такого поведения детей на их взгляд. Поощрялась ли такое поведение дома?

3.                После индивидуальной беседы с родителями, ближайшее родительское собрание я бы провела по  теме « Необоснованное обвинение детей в начальной школе»

На котором мы бы рассмотрели ряд вопросов, таких как:

-определение слову  обвинение

- причины необосновоного обвинения

- пути решения данной проблемы

4.                 Чтоб в классном коллективе не было разладов ситуаций подобной этой не повторялась, я провела бы следующую работу:

1)   Провела на классный час на тему « Большая школьная семья»

Где организовала бы:

-игры на сплочения классного коллектива

Игра «Здравствуй, друг»

Класс делится на 2 группы. Встают в 2 круга( внешний и внутренней)  поворачиваются лицом друг у другу, повторяют фразы и жесты за учителем, после переходит к другому человеку.

- оформление классного  уголка, чтоб у каждого ребенка было свое задание.

- предложила бы детям придумать традицию класса: в последние выходные месяца ходить в театр или музей. По особенному поздравлять именинников нашего класса.

- простор мультфильма «Пингвиненок Пороро» с с последующим анализом и обсуждением героев, их поступков.

2) предложила бы детям совместно с родителями организовать поход для сплочения коллектива «Золотая осень», «Зимняя сказка», «Весенняя радость». На  которых бы мы играли с детьми игры на сплочения. Игры от инициативной группы детей. У каждого ученика было бы ответственное задание( н-р: принести воду, чай, печеньки и т.д)

3) Участие в школьных мероприятиях для поднятия классного духа.

4) Продолжить реализацию проекта «Дружба-это счастье»

5. На методическом объединение учителей начальных классов вынесла бы  данную проблему на обсуждения, с целью получения рекомендаций в решение сложившейся ситуации.

На МО так же бы обсудили:

- причины Необоснованных обвинений

-пути решения

- попросила бы поделиться опытом своих коллег, в решениях подобных ситуаций.

Так как я молодой специалист, то могу обратиться за помощью к педагогу-наставнику, возможно, он сможет дать совет по данной ситуации.

Так же, я могу обратиться к дополнительной литературе для углубления знаний по данной теме(105 кейсов по педагогике. Педагогические задачи и ситуации Владислав Александрович Бейзеров)