Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педсовет. Доклад на тему "Межпредметная проектная деятельность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Педсовет. Доклад на тему "Межпредметная проектная деятельность"

Выбранный для просмотра документ Доклад к презентации_межпредметная проектная деятельность.docx

библиотека
материалов

Слайд2

Вступление

Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить»

Главная беда современной системы образования в отсутствии межпредметных связей, а ведь все предметы взаимосвязаны между собой. Получается, что выйдя с урока математики и прийдя на физику или химию, учащиеся не могут использовать полученные знания на математике, и учителю физики или химии приходится пол урока вспоминать как решаются пропорции, вычисляюся проценты и т.д. А ведь это учебное время, которое можно было потратить на более разумные цели. Как найти выход из сложившейся ситуации? И как же можно осуществить необходимую всем межпредметную связь.

Системный интегратор нужен. Проектный метод может быть таким "интегратором". Когда результат (пусть пока учебной) деятельности - некий целостный продукт.

Слайд3.

Основная цель школьного образования

В настоящее время ведущим становится принцип гуманизации образования, согласно которому задача интеллектуального и собственно личностного ( в таких проявлениях, как творчество, самостоятельность, ответственность и т.д.) развития человека, его духовный рост являются главными в обучении. Этот принцип наиболее полно реализуется в проектно-исследовательской деятельности учащихся. Традиционная классно-урочная система образования в недостаточной степени способствует становлению самостоятельности ребенка, не обеспечивает формирование таких необходимых для жизни умений, как умение делать выбор, принимать решения и нести ответственность за их реализацию. В сложных условиях современного мира нашим детям требуются коммуникативные навыки, умение планировать свою деятельность, презентовать себя и результаты своего труда. Таким образом, появляется необходимость использования новых личностно-ориентированных образовательных технологий, в первую очередь, технологии проектной работы для решения перечисленных выше актуальных задач современного школьного образования. Интеграция проектно-исследовательской деятельности в учебный процесс помогает готовить выпускников, способных:

        быть социально ответственными;

        конструктивно сотрудничать с другими людьми;

        генерировать новые идеи, творчески мыслить.

        самостоятельно добывать новые знания.



Слайд4



"Основной задачей проекта в школе является  получение знаний

(как по программе, так и сверх программы) и осуществление межпредметных связей.

Проектная работа расширяет представления молодых людей о предметных областях, дает возможность увидеть и осмыслить межпредметные связи. Участие в такой деятельности, основанной на взаимодействии учителей, школьников, родителей, представителей различных учреждений, дает реальный жизненный опыт и способствует серьезным, осознанным и ответственным решениям в выборе будущей профессиональной деятельности. Работа над проектами дает возможность учащимся проявить себя и добиться успеха в различных видах деятельности, а не только учебной, и тем самым способствует формированию у детей позитивной самооценки. Ощущение успешности в проектной работе, в свою очередь, положительно влияет на результаты учебной деятельности.



Слайд5



Сущность межпредметной проектной деятельности. Прочитать цитаты ученых

Слайд 6

Вопрос:

В чём вы видите разницу между оргинизацией уроков с межпредметными связями и интегрированными уроками?

Между организацией уроков с межпредметными связями и интегрированными уроками, действительно, фактически нет большой разницы. Однако понятия "межпредметные связи" и "интегрированные уроки" можно развести. "... межпредметные связи определяются как дидактическое условие, обеспечивающее последовательное отражение в содержании школьных дисциплин объективных взаимосвязей, действующих в природе

(В. Н. Федорова, Д. М. Кирюшкин).

Интегрированное обучение подразумевает собой форму реализации межпредметных связей

Слайд 7

Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей,

межпредметные связи - это эрудиция учителя, его всесторонние знания

Важно научить школьников рассматривать не отдельные, изолированные явления жизни, а обширные единства, воспринимать мир во всем многообразии взаимосвязей. Информатика, как прикладная наука, может быть связана с любым школьным предметом. Интегрированные уроки позволяют:

- формировать у школьников убеждение в связности предметов школьного цикла и целостности окружающего мира,

- повышать и развивать познавательный интерес сразу к нескольким учебным дисциплинам;

- приобщать школьников к научно-исследовательской деятельности; -формировать комплексный подход к учебным предметам;

- учит школьников применять современное программное обеспечение в решении нестандартных задач;

- развивать у школьников теоретическое, креативное мышление, а также формировать операционное мышление, направленного на выбор оптимального решения;

- участие в уроке сразу нескольких учителей позволяет провести его на более высоком профессиональном уровне, используя современные информационно-коммуникационные технологии, сделать акцент на более сложных вопросах, т.е. осуществить углубление материала;

- подобные уроки оставляют сильный эмоциональный след, позволяют преодолеть "дробную" подачу материала, разобщенность учителей.

Слайд 8

Вопрос:
Как будут сформулированы цели урока с межпредметными связями и для интегрированного урока?

Цель урока с межпредметными связями - это прежде всего поиск ключевых компетенций, смежных для нескольких дисциплин и их развитие. В процессе проведения интегрированного урока преследуются не только вышеуказанные цели, но и объединяются результаты общего поиска

Межпредметные связи позволяют объяснить материал или закрепить его с опорой на знания по другому учебному предмету без участия педагога-специалиста. При проведении интегрированного урока обязательно присутствие стольких учителей - предметников, сколько заявлено в теме урока. Работа их идет параллельно. и на протяжениии всего урока. Все должно быть в унисон, тогда урок получается, как сказка. Довольны дети - рады учителя. Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей, межпредметные связи - это эрудиция учителя, его всесторонние знания.


Слайд 10

Вопрос:

Надо ли это учащемуся здесь и сейчас, какую пользу это принесет ему, его развитию.

Мы говорим, что межпредметные связи, интегрированные уроки необходимы, так как они расширяют кругозор учащихся, углубляют их знания по предметам, развивают способности, формирует его представления о мире в целом. Это говорим мы, учителя, а надо ли это учащемуся здесь и сейчас, какую пользу это принесет ему, его развитию. Я считаю, что надо. Так как это позволит учащемуся раскрыть свою личность, свои интересы и способности. Например, учащийся любит историю, но не понимает физику. На интегрированном уроке физика+история он сможет показать свои знания в комфортной для него обстановке и в тоже время убедиться, что его знания по истории смогут ему помочь в овладении знаний по физике. Такие уроки нужны, но их не должно быть много, главное показать учащимся с помощью таких уроков единство мира, взаимосвязь между предметами.


Перед 11 слайдом

На уроках хочется чтобы учащиеся заинтересовались преподаваемым им предметом, сейчас ребятам нравятся те учителя, которые умеют пользоваться современными технологиями, развивающееся не только в одном направлении, умеющие мыслить творчески и разнообразить урок. Не всегда можно осущуствить интеграцию предметов, присутствием нескольких педагогов, но интегрировать предметы можно и одному учителю, например: английский язык в начальной школе можно совместить с математикой, с помощью примеров при узучении числительных, а так же с музыкой и рисованием, что позволяет повысить интерес учащихся. Поэтому, можно сказать, что иногда нам нужна консультация коллег по работе, а поддержка важна всегда, ведь если ее нет очень сложно творить!

Слайд 11

Как грамотно организовать межпредметные связи? Ведь не секрет, что тема-то является в педагогике одной из модных.

Одним из часто используемых методов является метод проектов.

Учителя–предметники, решившие организовать межпредметную проектную деятельность, должны продумать:

- взаимодействие друг с другом: сценарий урока, цели, задачи, результат;

- чья помощь будет необходима в реализации межпредметных связей, а также в оформлении и защите.

Использование вычислительной техники в школах, повышающийся уровень «компьютерной образованности» и заинтересованности учителей других профилей обучения дает возможность широко внедрять интеграцию информатики со всеми предметами без исключения.

На уроках информатики ученики осваивают приемы работы на персональных компьютерах, изучают множество прикладных программ, осуществляют поиск различной информации в сети Internet, учатся программировать. Все приобретенные детьми знания, умения и навыки можно учитывать при планировании и проведении интегрированных уроков.

Деятельность в данном направлении проводится в рамках программы изучения того или иного программного продукта или нескольких тем. Тему проекта задает учитель-предметник, вместе с учениками выстраивает сценарий, по которому будет развиваться действие. В процессе работы над темой преподаватель методически подводит учащихся к проблеме, при решении которой возникает необходимость в новых навыках, новых понятиях и т.д. Учитель может подсказать новые источники информации, а может просто направить мысль ученика в нужном направлении для самостоятельного поиска, например, в сети Internet. Таким образом, преподаватель не навязывает новую тему, а преподносит ее по мере требования учащихся.



Слайд 12

Был проведен небольшой эксперимент.

На межпредметную проектную деятельнось перед педсоветом были даны следующие уроки:

биология – информатика :
- «Биоритмы, моделирование биоритмов»
(Одарченко А. А. Бологова Н. М.;
математика - информатика
- «Красота математики»;
(Сафонова В. А.)

Выводы

В принципе преподавание любого предмета можно организовать так, что в нём будут интегрированы все остальные. Но чтобы такая интеграция была по сути заложена в уже существующей программе - это да, уникальный случай.

Недостатки

ИКТ на уроках применяют далеко не так много учителей и преподавателей, как пишут в отчетах. Дело это достаточно новое, очень даже неосвоенное "продвинутами", а основная масса даже пока всерьез не задумывалась что это такое, как применять. Да и прежде чем выходить на урок к детям неплохо самим чувствовать себя достаточно уверенно. При всем уважении курсы, курсы, курсы - пока первые шаги. А еще нужно создать ресурс, затем позаботиться о том, чтобы это был КАЧЕСТВЕННЫЙ ресурс, а потом адаптирован к конкретным условиям (школе, учителю, детям). Ведь не случайно даже (по нынешним меркам) опытные и умеющие преподаватели самокритично говорят, что их работы "сыроваты", надо бы доработать, додумать, довести..

Опыта интерграции любого предмета с информатикой – мало. Я не имею в виду тот вариант, когда учитель-предметник приходит в класс информатики со своим диском по предмету, и в задачу учителя информатики входит только установить его.
Предложения

Во-первых, необходимо:

- усилить исследовательский элемент в проектных работах учащихся;

- внимательно изучать опыт организации научно-поисковой деятельности учащихся в таких учебных заведениях, которые являются в этом направлении образцовыми.

Дальнейшее развитие проектной деятельности учащихся и межпредметной интеграции учителей позволит нам обеспечить продвижение учащихся по личностной образовательной траектории и способствовать подготовке высокообразованных и высококачественных выпускников.

Межпредметная интеграция просто неизбежна!







Выбранный для просмотра документ Межпредметная проектная деятельность.ppt

библиотека
материалов
Межпредметная проектная деятельность в образовательном процессе
«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это при...
Основная цель школьного образования Максимально возможная социализация выпуск...
Основной задачей проекта в школе является  получение знаний (как по программе...
Сущность межпредметной проектной деятельности
Интегрированное обучение подразумевает собой форму реализации межпредметных...
* Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей, межпредметные связ...
Вопрос: Как будут сформулированы цели урока с межпредметными связями и для ин...
«Чем больше ученика мы любим, тем меньше проблем у нас с ним!» *
Это позволит учащемуся раскрыть свою личность, свои интересы и способности *...
Как грамотно организовать межпредметные связи? Ведь не секрет, что тема-то яв...
биология – информатика : - «Биоритмы, моделирование биоритмов» (Одарченко А....
Выводы Межпредметная интеграция просто неизбежна! *
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Межпредметная проектная деятельность в образовательном процессе
Описание слайда:

Межпредметная проектная деятельность в образовательном процессе

№ слайда 2 «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это при
Описание слайда:

«Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить»

№ слайда 3 Основная цель школьного образования Максимально возможная социализация выпуск
Описание слайда:

Основная цель школьного образования Максимально возможная социализация выпускников

№ слайда 4 Основной задачей проекта в школе является  получение знаний (как по программе
Описание слайда:

Основной задачей проекта в школе является  получение знаний (как по программе, так и сверх программы) и осуществление межпредметных связей. *

№ слайда 5 Сущность межпредметной проектной деятельности
Описание слайда:

Сущность межпредметной проектной деятельности

№ слайда 6 Интегрированное обучение подразумевает собой форму реализации межпредметных
Описание слайда:

Интегрированное обучение подразумевает собой форму реализации межпредметных связей Вопрос: В чём вы видите разницу между организацией уроков с межпредметными связями и интегрированными уроками?

№ слайда 7 * Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей, межпредметные связ
Описание слайда:

* Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей, межпредметные связи - это эрудиция учителя, его всесторонние знания

№ слайда 8 Вопрос: Как будут сформулированы цели урока с межпредметными связями и для ин
Описание слайда:

Вопрос: Как будут сформулированы цели урока с межпредметными связями и для интегрированного урока? * Цель урока с межпредметными связями - это прежде всего поиск ключевых компетенций, смежных для нескольких дисциплин и их развитие.

№ слайда 9 «Чем больше ученика мы любим, тем меньше проблем у нас с ним!» *
Описание слайда:

«Чем больше ученика мы любим, тем меньше проблем у нас с ним!» *

№ слайда 10 Это позволит учащемуся раскрыть свою личность, свои интересы и способности *
Описание слайда:

Это позволит учащемуся раскрыть свою личность, свои интересы и способности * Вопрос: Надо ли это учащемуся здесь и сейчас, какую пользу это принесет ему, его развитию.

№ слайда 11 Как грамотно организовать межпредметные связи? Ведь не секрет, что тема-то яв
Описание слайда:

Как грамотно организовать межпредметные связи? Ведь не секрет, что тема-то является в педагогике одной из модных *

№ слайда 12 биология – информатика : - «Биоритмы, моделирование биоритмов» (Одарченко А.
Описание слайда:

биология – информатика : - «Биоритмы, моделирование биоритмов» (Одарченко А. А. Бологова Н. М.; математика - информатика - «Красота математики»; (Сафонова В. А.) *

№ слайда 13 Выводы Межпредметная интеграция просто неизбежна! *
Описание слайда:

Выводы Межпредметная интеграция просто неизбежна! *

Краткое описание документа:

Главная беда современной системы образования в отсутствии межпредметных связей, а ведь все предметы взаимосвязаны между собой. Проектный метод может быть таким "интегратором".Интеграция проектно - исследовательской деятельности в  учебный процесс помогает готовить выпускников, способных: быть социально ответственными; конструктивно сотрудничать с другими людьми; генерировать новые идеи, творчески мыслить; самостоятельно добывать новые знания.Интегрированный урок - это гармония нескольких учителей, межпредметные связи - это эрудиция учителя, его всесторонние знания. Дальнейшее развитие проектной деятельности учащихся и межпредметной интеграции учителей позволит нам обеспечить продвижение учащихся по личностной образовательной траектории и способствовать подготовке высокообразованных и высококачественных выпускников.

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров831
Номер материала 405726
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх