Сообщение на тему:
Переходим
на ФГОС. Достижения образовательных результатов на личностном метапредметном и
предметном уровнях с УМК по географии «Полярная звезда».
Подготовила:учитель
географии филиала МБОУ Большеокуловкая СОШ-Поздняковская ООШ Шепелева О.Ф.
Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования утверждён приказом МО РФ
(приказ
№ 1897 от 17 декабря 2010 г., зарегистрирован Минюстом РФ за № 19644 от
01.02.2011 г.).
Обязательное введение
нового стандарта в основной школе предполагается с 2015 г., то есть ко времени,
когда в 5 класс перейдут нынешние первоклассники, которые начали обучение по
ФГОС с 01.09. 2011г.
Солидной пропедевтической
основой изучения всей географии с 5 по 9 класс являются знания и умения
учащихся, полученные в процессе изучения курса « Окружающий мир» в начальной
школе.
При изучении этого
курса формируются представления учащихся о формах и размерах Земли, следствиях
вращения Земли, глобусе, плане и географической карте. Они получают первичные
навыки ориентирования на местности, наблюдения за погодой. Учащиеся знакомятся
с основными формами рельефа суши, океанами и морями, составом воздуха,
свойствами и круговоротом воды в природе, горными породами и полезными
ископаемыми, почвами и природными зонами.
География включена в
область общественно-научных предметов вместе с историей и обществознанием.
Такой предмет как природоведение (естествознание) в составе федерального
компонента в 5 классе новым стандартом не предусмотрен, поэтому в 5 классе
изучаются систематические курсы географии и биологии. Таким образом, курс
"География. Землеведение" изучается в течении двух лет (по одному
часу в неделю). Наличие дополнительного часа на изучение географии поможет
решить проблему с изучением достаточно сложных понятий и формированием
практических умений и навыков, предусмотренных содержанием курса
географии в 5-6 классах. Особого внимания, а, следовательно, и увеличения количества
часов требует такая важнейшая тема курса, как «План и карта», при изучении
которой формируются важнейшие географические компетенции.
Наряду с личностными и
метапредметными требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы ФГОС содержит и предметные требования, касающиеся умений и видов
деятельности, формируемых в процессе изучения географии.
На основе нового стандарта
и проверенного временем фундаментального (базового) ядра содержания школьного
географического образования составлена Примерная программа по географии для
основной школы
Примерная программа, в
свою очередь, берется за основу при составлении рабочих (авторских) программ,
содержание которых связано с особенностями структуры и содержания конкретных
линий учебников географии .
ФГОС предусматривает
приоритетное использование системно-деятельностного подхода в
организации обучения, усиление практической и прикладной
направленности обучения на предметном и метапредметном уровнях.
Разработана специальная программа формирования универсальных учебных
действий, которая входит в основную образовательную программу
учреждения образования.
В связи с этим на
новой основе требуется рассматривать и преемственность в процессе реализации
краеведческого подхода в обучении географии. Землеведческие курсы 5- 6 классов,
также как и пропедевческий курс окружающего мира, не могут качественно
преподаваться в отрыве от изучения природных особенностей своего края и
организации различных видов деятельности учащихся по применению результатов
своих наблюдений и опытов на уроках географии.
Начать изучение
географии в 5-6 классах целесообразно с обоснования значения
географических знаний для жизни и деятельности человека. Учащиеся должны
понимать, для чего они изучают географию, знать основные источники
географических знаний. Изучается развитие географических знаний и представлений
о Земле. Учащиеся знакомятся с именами великих первооткрывателей и
путешественников, расширяют представления о стране, в которой они живут, и о
мире в целом.
Развиваются
заложенные при изучении курса «Окружающий мир» представления о Земле как
планете Солнечной системы. Рассматриваются движения Земли вокруг своей
оси и вокруг Солнца, следствия этого вращения. Уделяется внимание изучению
изменения освещенности Земли по сезонам года, изменению нагревания поверхности
Земли в зависимости от освещенности и т.д.
При изучении географии в
5-6 классах важно реализовать появившуюся возможность и более детально
изучить такую важную тему, как «План и карта». Учащиеся получают первые
представления о различиях плана и географической карты, учатся использовать
план и карту, выполняя под руководством учителя различные виды практических
работ, например:
- перевод численного масштаба в именованный и обратно;
- изображение холма и впадины с помощью горизонталей;
- определение направлений и расстояний на глобусе, географической карте и
плане;
- определение географических координат объектов на карте и объектов по заданным
координатам.
Наиболее важными умениями,
формируемыми при изучении курса географии в 5-6 классах, являются умения
ориентироваться на местности. Как показывает практика, сформировать эти
умения, сидя за партой в классе, не представляется возможным. Предусматривается
проведение специальных практикумов на местности, а именно: проведение полярной
и маршрутной съемок, определение направлений и расстояний на местности.
Важнейшим из формируемых
умений является определение географических координат. Следует заметить, что для
качественного усвоения этих умений необходимо и в 7 классе уделять внимание их
формированию. Важно организовать закрепление полученных практических умений,
предоставив учащимся большую самостоятельность в решении учебных задач.
Уверенное владение учащимися приемами работы с топографическим планом,
географической картой поможет им более качественно изучить и понять темы курса,
связанные с изучением основных сфер географической оболочки.
Курс географии в 7
классе является переходным от землеведческих
курсов 5-6 классов к курсу географии своей страны в 8-9 классах. Плавность
перехода зависит от соотношения землеведческих и страноведческих компоненов
содержания. При изучении физико-географических особенностей материков и океанов
важно обеспечить формирование знаний о влиянии этих условий на хозяйственную
деятельность населения конкретных стран, расположенных в пределах изучаемого
материка, и умений устанавливать взаимосвязи в системе "природа - человек
- хозяйственная деятельность", используя различные источники
географических знаний. Увеличение страноведческого вектора в содержании данного
курса важно и по причине изучения курса географии в 10-11 классах по выбору.
Курс «География
России» изучается в 8-9 классах как единый страноведческий курс. Комплексный подход к изучению содержания географии своей страны
был закреплен как ГОС(ом) 2004 года, так и ФГОС(ом) 2011 г. Существующие
учебники отличаются по своей структуре, объему содержания, методическому
аппарату. Курс содержит большие возможности для формирования познавательных и
коммуникативных учебных действий. Учебные задачи по оценке природно-ресурсного
потенциала изучаемой территории, обоснованию отраслевой специализации,
географическому обоснованию размещения современных агропромышленных и
промышленных предприятий, социальных объектов являются основой для организации
проектной деятельности учащихся, формирования у них приемов работы по
подбору и анализу информации, развитию географического мышления.
Большое значение при
изучении курса географии России имеет связь урочной и внеурочной
деятельности учащихся. Изучение природно-ресурсного потенциала и
специализации социально-экономического развития своего края является основой
понимания многих социально-экономических понятий, относящихся к развитию
хозяйства страны в целом. Учащиеся 8-9 классов уже владеют умениями использовать
информационно-коммуникационные технологии и Интернет, и эти компетенции важно
развивать и учить их применять для поиска, обработки и передачи полученной
информации, а также для самостоятельной подготовки презентаций выполненных
проектов. Для развития коммуникативных навыков важно организовывать работу
учащихся в группах, чередуя групповые и индивидуальные формы отчета о
выполненных учебных заданиях.
Изучение географии в
основной школе в условиях перехода на ФГОС предусматривает переосмысление роли
учителя в образовательном процессе. Возрастает роль учителя как
организатора учебной деятельности учащихся на всех этапах урока.
Организация информационно-образовательной среды за счет использования
современных средств и технологий обучения, помноженная на постоянный контроль
за качеством полученных компетенций, позволит учителям учить учащихся
учиться и отказаться от натаскивания их на сдачу экзаменов.
Учащиеся постепенно овладевают основными приемами учебной познавательной
деятельности и учатся самостоятельно работать с различными источниками
информации. Подготовка к экзаменам не доставит ученикам больших проблем и
не отразится на их результатах, если они получили качественную подготовку по
предмету.
Именно эти направления в
методике преподавания нам представляются наиболее важными в современных
условиях организации обучения географии в основной школе с учетом всех
требований ФГОС к результатам усвоения основной образовательной программы.
Мы, учителя географии Навашинского района, с
2010 года начали заниматься по новым учебникам географии «Полярная звезда». С
этого года по новым учебникам будут учиться ученики 6, 7, 8 и 10-11 классов. К
УМК выпущена рабочая программа для основной школы(5-9 кл.), подготовленная
авторами в соответствии с требованиями ФГОС и содержащая, в т.ч. тематическое
планирование с прописанными видами учебной деятельности. ( Предыдущая программа
для ООУ( красная обложка) в соответствии с ФК охватывает содержание обучения в
6-11 кл.
Согласно авторской концепции, приоритеты
отданы географической грамотности, организации собственной учебной
деятельности, путям индивидуального прогресса.
Особенности
содержания:
6 класс-Природа и люди- 35 часов.
7 класс-Страны и континенты-70 часов.(В этом
учебнике расширена тема о главных природных закономерностях).
8 класс- Россия. Общий обзор природы,
населения, хозяйства-70 часов.
9 класс-Россия. Географические районы-70
часов.
В учебниках мы найдём полезные советы:
- учитесь работать самостоятельно, «по шагам»;
- консультируйтесь у учителя;
- обсуждайте проблемы с товарищами и
родителями;
- учитесь составлять конспект параграфа;
- отмечайте свои достижения;
- создайте личную папку- «портфолио».
Структура
параграфа:
1 блок-Лидер- информационный:
-вопрос
-информация
-вывод
2 блок-Помощник-расширяющий.
3 блок-Эксперт-оценочно-рефлексивный.
В
учебнике мы найдём:
- имена в географии;
- обучающий рисунок;
- художественный фрагмент;
- расширенные подписи;
- мини-атлас в приложении;
- оригинальные карты и технологию работы с
ними;
- путешествия по материкам;
- географические районы.
Учителям, работающим по учебникам «Полярная
звезда» нравится красочность и наглядность материала, деятельностный компонент,
маршрут « Лёгкий экзамен», «параграфы-путешествия», 7 кл., рубрики «Шаг за
шагом», «Читаем карту», «Учимся с Полярной звездой», практические параграфы.
Вместе с тем учителя отмечают, что УМК может использоваться при работе по
разным пед.технологиям, при этом возрастает степень самостоятельности учащихся
и уровень их знаний.
Метапредметные результаты включают освоенные
обучающимися универсальные учебные действия, составляющие основу умения
учиться.
Реализация
требований ФГОС:
-достижение предметных результатов;
- развитие универсальных учебных действий:
личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных;
-приобретение опыта проектной деятельности;
-развитие читательской компетенции;
-совершенствование навыков работы с
информацией.
Материал учебников поможет сформировать умение
объяснять, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, полно и
точно выражать свои мысли, умение видеть проблемы, ставить вопросы, умение
слушать и слышать, умение вступать в диалог, доказывать, защищать свои идеи,
организовать свою учебную деятельность, ставить цель, строить образ «Я»,
личностные, профессиональные жизненные планы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.