Республика Татарстан
муниципальное образование «Лениногорский муниципальный район» муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шугуровская СОШ им. В.П.Чкалова»
Перспективный план развития
учителя начальных классов
высшей квалификационной категории
Мингазовой Лилии Табрисовны
на 2016-2021 г.
с . Шугурово
ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ
Ф.И.О. учителя: Мингазова Лилия Табрисовна
Дата рождения:
18.10.1967
Образование (когда и какое учебное заведение окончил):
Мензелинское педагогическое училище Министерства просвещения РСФСР по специальности №2001 «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». Диплом ИТ №273119, регистрационный № 5381, выдан 4 июля 1986 года.
Специальность по диплому:
Учитель начальных классов, воспитатель
Место работы:
МБОУ«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени Валерия Павловича Чкалова»
муниципального образования«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Занимаемая должность:
учитель начальных классов
Дата назначения на должность:
15.08.1986
Общий стаж трудовой деятельности:
30 лет
Педагогический стаж:
30лет
Квалификационная категория, дата присвоения:
Высшая, декабрь 2011г.
Курсы повышения квалификации
Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по
теме «Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии
с требованиями ФГОС начального общего образования», 72 часа, город
Набережные Челны, Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Набережночелнинский институт социально-педагогических
технологий и ресурсов», II 045865, регистрационный номер 4765, выдано
14 ноября 2014 года.
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
Методическая тема школы: «Развитие профессиональных компетентностей педагогов как фактор достижения современного качества образования и воспитания обучающихся в условиях реализации ФГОС»
Тема самообразования: «Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС»
Цель: создание условий для формирования базовых навыков самообразования, самоорганизации самообразования и самовоспитания, которые обеспечат готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытия интеллектуальных творческих возможностей учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
Задачи:
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам;
создание банка статей с обобщением опыта по данной теме.
Формы самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.
Актуальность темы: В образовательном стандарте начального общего образования определено, что важнейшим приоритетом остается формирование общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности у младших школьников.
Овладение умениями самоорганизации: определять цель выполнения задания, планирование его и целесообразное выполнение, контроль и оценивание хода, результатов его выполнения, является обязательным минимумом для младших школьников
В концепции нового Федерального государственного образовательного стандарта общего образования говорится, что современная школа должна воспитывать готовность человека к «инновационному поведению».
На смену старым требованиям приходят новые: умение видеть проблему, спокойно принимать её и самостоятельно решать . Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной.
Основным результатом является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе, воспитания умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач.
В условиях личностно ориентированного начального образования особую актуальность приобретают психолого- воспитательные проблемы формирования умений самоорганизации деятельности у младших школьников как личностного, субъектного образования, так как они выступают средством продуктивного усвоения элементов содержания образования, обеспечивают развитие ключевой образовательной учебно-познавательной компетенции, влияют на воспитание личностных качеств (инициативности, самостоятельности, организованности) и способствуют становлению рефлексивной деятельности школьников.
Виды работы по самообразованию:
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий
Этапы работы над темой
1.Анализ профессиональных затруднений. 2.Составление плана работы по выбранной теме самообразования.
3. Изучение ФГОС начального общего образования.
4. Курсы повышения квалификации учителей.
5. Изучение психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова)
6.«Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
2017-2018г.
1. Выступление на ШМО «Реализация различных образовательных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
2. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.
3.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.
Практический
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
2016-2021 г.
1. Выступление на педсовете «Образовательная деятельность, как средство формирования УУД».
2. Выступления на заседаниях МО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку».
3. Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
4. Участие в олимпиадах, конкурсах.
5 .Корректировка работы.
Обобщающий
Подведение итогов
Оформление результатов работы
2020-2021 г.
1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
2. Участие в работе районного МО учителей начальных классов и в проведении семинаров.
3. Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
4. Участие в работе школьного сайта
5. Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий
Распространение опыта работы
2016-2021гг.
1.Участие в районном секционном заседании учителей начальных классов в рамках августовской конференции по теме « Новые образовательные результаты и способы их достижения» (мастер-класс «Деятельностный подход в обучении как основа формирования УУД»).
2.Публикации на сайтах «Педсовет», «Педмастерство»
«Формирование УУД у младших школьников» и т.д.
3.Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне.
