Сентябрь
Тематические
недели: Детский сад, Осень, Собираем урожай, Животный мир осенью.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические
движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Учить реагировать на начало и
конец музыки, различать хар-р музыки и передавать его в движении.
2. Навыки выразительного
движения:
Бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга. Хлопать в ладоши,
притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться на шаге,
легко подпрыгивать, собираться в круг.
|
«Весёлые ладошки» Тиличеевой
«Погуляем» Ломовой
«Танец с погремушками» обр. Быканова
«Прятки с куклой» любая весёлая мелодия
«Листопад» Слонова
|
Восприятие:
|
Развивать эмоциональную отзывчивость на услышанную песню.
Учить детей слушать музыкальное произведение от начала
до конца, понимать, о чем поется в песне.
|
«Полянка» р.н.м.
«Петушок» обр. Красёва
|
Пение:
|
Учить «подстраиваться» к интонации взрослого,
подводить к устойчивому навыку точного интонирования
несложных мелодий. Добиваться ровного звучания голоса, не допуская крикливого
пения. Учить сидеть прямо, опираясь на спинку стула, руки свободны,
ноги вместе.
|
«Осень» Кишко
«Ладушки» обработка Фрида.
|
Развлечения:
|
|
|
Октябрь
Тематические
недели: Я в мире человек, Я
вырасту здоровым , Я и моя семья, Я и мой дом, Мой город.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические
движения:
·
упражнения
·
пляски
·
игры
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Слышать двухчастную форму
произведения, приучать двигаться в соответствии с
маршевым, спокойным и плясовым характером музыки.
2. Навыки выразительного движения:
Танцевать в парах на месте, кружиться, притопывать ногой,
отмечая двухчастную форму пьесы и её окончание. Различать высокое и низкое
звучание, отмечая его игровыми действиями.
|
«Ходим, бегаем» Тиличеевой
«Гуляем и пляшем» Раухвергер,
«Подружились» Вилькорейско
«Прятки» Рустамов
«Птица и птенчики» Тиличеевой
|
Восприятие:
|
Слушать пьесы контрастного характера: спокойную
колыбельную и бодрую воодушевляющую песню. Запомнить и различать их.
|
«Колыбельная» Разореновой
«Барабанщик» Красева
|
Пение:
|
Развивать навык точного интонирования несложных
мелодий. Добиваться слаженного пения; учить вместе начинать и
заканчивать пение; Правильно пропевать гласные в словах, четко произносить
согласные в конце слов.
|
«Собачка» Раухвергер
«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова
|
Развлечения:
|
Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в празднике.
|
«Что у осени в корзинке?».
|
Ноябрь
Тематические
недели: Народные игры и игрушки, Унылая пора,очей очарованья, Мамочка любимая моя,
Если хочешь быть здоров.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Учить детей ходить в умеренном
темпе, работать над ритмичностью шага. Реагировать в движении на смену частей
музыки.
2. Навыки выразительного движения: Улучшать
качество исполнения танцевальных движений. Побуждать детей принимать активное
участие в игре.
|
«Кто умеет лучше топать» Бабаджан
«Гулять-отдыхать» Красева
Танец с погремушками обр. Быканова
Лиса и зайчики» Ломовой
|
Восприятие:
|
Приучать детей слушать музыку изобразительного характера,
понимать ее и эмоционально на нее реагировать.
|
«Моя лошадка» Гречанинова
|
Пение:
|
Продолжать учить детей петь естественным голосом, в одном
темпе, вместе начинать пение после музыкального вступления, передавать в
пении характер музыки.
|
«Машина» Попатенко
«В садик мы ходили» Юдиной
«Кошка» Ломовой
|
Развлечения:
|
Совместное развлечение детей и мам. Укрепление
взаимоотношений детей и матерей.
|
«Магазин игрушек»
|
Декабрь
Тематические
недели: Зимушка, зима,
Зимовье зверей, Кем быть (профессии) ,Новый год!
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Упражнять в прыжках на двух
ногах, добиваясь легкого подпрыгивания. Продолжать работать над
ритмичностью движений; вырабатывать выдержку и быстроту реакции.
2. Навыки выразительного движения:
Передавать характер весёлого танца, двигаясь на припев по
кругу.
|
«Прыжки на двух ногах» К. Черни
Игра с погремушками (любая весёлая мелодия)
Игра «Мы Мороза не боимся» р.н.м.
«Становитесь в хоровод» совр. дет. песня
|
Восприятие:
|
Воспринимать ласковую, нежную по характеру песню,
рассказать о её содержании.
|
«Ёлочка» Красева
|
Пение:
|
Продолжать работать над чистым
интонированием мелодии. Учить начинать пение после вступления,
вместе с педагогом, петь в одном темпе. Правильно произносить
гласные в словах, согласные в конце слов.
|
«Снег идет» М. Еремеевой
«Здравствуй, елочка» Ю. Михайленко
«Здравствуй, Дед Мороз» Семёнова
|
Развлечения:
|
Приобщать детей к русской праздничной культуре,
содействовать созданию обстановки общей радости.
|
«Сюрприз из яйца»
|
Январь
Тематические
недели: Народные праздники,
Зимние забавы, В здоровом теле - здоровый дух (правила безопасности).
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Учит выполнять образные
движения, соответствующие характеру музыки. Ритмично ходить и бегать, меняя
построение.
2. Навыки выразительного
движения:
Передавать поочередной сменой плясовых движений
контрастное изменение динамики частей пьесы.
Применять знакомые плясовые движения.
|
«Кошечка» Ломова
«Пройдем в воротики»
(«Марш» Парлова, «Бег» Ломовой)
Пляска «Пальчики и ручки» обр. Раухвергера
Игра «Весёлый бубен» р.н.м. «Ах, вы сени»
|
Восприятие:
|
Продолжать развивать навык слушать музыкальное
произведение от начала до конца. Слушать весёлую, подвижную песню, запомнить,
что в ней поется о Петрушке.
|
«Песенка о Петрушке» Брамса
|
Пение
|
Способствовать развитию певческих навыков: петь без
напряжения в диапазоне ми1-си1 в одном темпе со всеми, чисто и ясно
произносить слова. Передавать веселый характер песен.
|
«Зима» Карасева,
«Цыплята» Филиппенко
|
Развлечения:
|
|
|
Февраль
Тематические
недели: Предметный мир. Что
из чего и для чего? День защитника Отечества! Масленица!
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Различать высокие и низкие
звуки, отмечать их соответствующими звукоподражаниями, применяя игровые
действия. Учить детей реагировать на начало звучания музыки и ее окончание,
бегать в темпе музыки, сидеть спокойно, слушая музыку до конца.
2.Навыки выразительного движения:
Менять движения в связи с веселым и спокойным характером.
Применять знакомые плясовые движения в индивидуальной пляске. Двигаться в
парах, отмечая смену динамики.
|
«Чей домик?» Тиличеевой
«Устали наши ножки» Ломовой
«Сапожки» (р.н.м.) обр. Ломовой
«Игра с матрешками» обр. Рустамова
|
Восприятие:
|
Слушать бодрую, подвижную песню, понимать о чем в ней
поется.
|
«Молодой солдат» Карасевой
|
Пение:
|
Учить детей петь не отставая и не опережая друг друга,
правильно передавая мелодию, отчетливо передавая слова.
|
«Мы солдаты» Слонова
«Песня солнышку» Ладонщикова
|
Развлечения:
|
Приобщать детей к русской праздничной культуре,
воспитывать сильных и мужественных защитников.
|
«Богатырские состязания»
|
Март
Тематические
недели: Женский день!, Весна
пришла!, Народные игрушки, Народно – прикладное творчество.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Учит согласовывать движения с
музыкой. Легко бегать врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на
месте. Передавать образно-игровые действия в соответствии с музыкой и
содержанием песни.
2. Навыки выразительного движения:
Различать контрастные части музыки. Добиваться, чтобы
ребенок, танцуя в паре, согласовывал свои движения с действиями партнера.
Различать высокое и низкое звучание и соответственно двигаться.
|
« Мячи» (подпрыгивание и бег) Ломовой
«Поезд» Метлова
«Стукалка» обр. Ломовой
«Игра с колокольчиками» Ломовой
|
Восприятие:
|
Учить детей слушать музыкальное произведение до конца.
Понимать характер музыки, отмечать изменение её динамики.
|
«Маленький марш» Арсеева
«Будем кувыркаться» Саца
|
Пение:
|
Учить петь бодро, правильно, смягчая концы музыкальных
фраз. Добиваться ровного звучания голосов. Петь подвижно, легким звуком, начинать
пение вместе с педагогом.
|
«Пирожки» Филиппенко
Мамочка моя» Арсеева
|
Развлечения:
|
Обогатить малышей новыми впечатлениями. Воспитывать
любовь и уважение к самому близкому человеку – маме.
|
«Кто нас крепко любит».
|
Апрель
Тематические
недели: День детской книги,
Космос ,Наша планета – Земля!, Хорошо у нас в саду!(неделя открытых дверей,
Цветущая весна.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: Учить согласовывать действие с
музыкой и текстом песни. Двигаться прямым галопом. Ритмично передавать шаг
бег, двигаясь с флажками.
2. Навыки выразительного движения:
Продолжать учить детей двигаться парами легко, непринужденно, ритмично;
легко ориентироваться в пространстве. Различать и передавать в движении ярко
контрастные части музыки. Передавать образы, данные в игре.
|
«»Лошадка» (прямой галоп) Тиличеевой
«Упражнение с флажками» лат.н.м.
«Потанцуем вместе» обр. Ломовой
«Птички и машины» Ломовой
«Найди игрушку» Рустамова
|
Восприятие:
|
Учить детей воспринимать пьесы разного настроения,
отвечать на вопросы о характере музыки. Развивать у детей воображение.
|
«Барабан» Жубинской
«Дождь идет» Арсеева
|
Пение:
|
Учить детей петь протяжно, весело, слаженно по темпу,
отчетливо произнося слова. Формировать умение узнавать знакомые песни.
|
«Есть у солнышка друзья» Тиличеевой
«Самолет» Тиличеева,
|
Развлечения:
|
Развивать музыкально-сенсорные способности детей.
|
«Солнышко-ведрышко».
|
Май
Тематические
недели: День Победы!, Зеленый
огонек(транспорт, ПДД), Вот и стали мы на год взрослее!, Ребенок в мире людей.День
защиты детей!.
Вид деятельности
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
1. Музыкально-ритмические навыки: приучать передавать в движении
образ «автомобиль едет». Упражнять в движении шага на всей стопе.
2. Навыки выразительного движения: Улучшать
качество исполнения танцевальных движений. Танцевать в парах и изменять
движения в соответствии с изменением характера музыки. Точно под музыку
заканчивать пляску.Побуждать детей участвовать в игре, свободно
ориентироваться в игровой ситуации.
|
«Автомобиль» (топающий шаг) Раухвергера
«Покружись и поклонись» Герчик
«С чем будем играть?» («Солнышко» Раухвергера, «Марш»
ломовой, «Дождик» Антюфеева)
|
Восприятие:
|
Продолжать учить слушать музыкальное произведение до
конца, рассказывать о чем поется в песне. Слушать и отличать колыбельную
музыку от плясовой.
|
«Березка» Тиличеева,
«Спи, моя радость» Моцарт
|
Пение:
|
Учить детей петь без напряжения, в одном темпе со всеми,
четко и ясно произносить слова, передавать шуточный характер песни.
|
«Козлик» Гаврилов,
«Майская песенка» Юдахиной
|
Развлечения:
|
|
|
Июнь
Тематические
недели: Здравствуй, лето! В
мире поэзии Неделя со знатоками Веселые игры и забавы
Вид деятельности
|
Репертуар
|
|
Музыкально-ритмические движения:
|
«Топ, топ, топоток..» Жубинской
«Ходит Ваня» (р.н.м.) обр. Ломовой
|
|
Восприятие:
|
«У реки» Левкодимова
|
|
Пение
|
«Пришло лето» Юдахиной
«Весёлая песенка» Левкодимова
|
|
Развлечения:
|
«На бабушкином дворе».
|
|
Июль-август
Тематические
недели: Спорт и здоровье, В
гостях у сказки ,Эколошка, Играй – ка! ,В любом месте веселее вместе, Солнце,
воздух и вода! ,Интересные дела (эксперименты), Мы танцуем и поём, весело
живём! ,Почемучки.
Вид деятельности
|
Репертуар
|
Музыкально-ритмические движения:
|
«Солнышко и дождик» Раухвергер,
«Курочки и петушок» обр. Красева,
«Игра с погремушками» Вилькорейская.
|
Восприятие:
|
Знакомые песни и пьесы по выбору
педагога и по желанию детей.
|
Пение:
|
Знакомые песни по желанию детей.
|
Самостоятельная деятельность:
|
Знакомые дидактические игры, песни.
|
Развлечения:
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.