Петя и волк урок музыки 2 класс

Технологическая карта урока музыки № 8:________          Класс:    2

Умк:   «Музыка. 1 - 4 классы» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина

Тема урока: В концертном зале.  Симфоническая сказка «Петя и волк».   

Тип урока:   открытия новых знаний.

Вид урока:   беседа.

Цель:   обучающая: -   познакомить обучающихся  с инструментами симфонического оркестра и жанром симфонической сказки;

развивающая:  - создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности;

мотивационная: - побудить интерес к  творчеству С. Прокофьева.

Задачи:

 -  накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

 - воспитание  эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

 - освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

Результаты освоения предмета:

 1. Личностные

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов.

2.Метапредметные

- формирование умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов.

3.  Предметные

-  формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

-  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- освоение понятий: сюжет, тема, тембр, инструменты симфонического оркестра.

Характеристика деятельности обучающихся: узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки; понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

Оборудование: синтезатор, м/м установка, компьютер для прослушивания  музыки; учебник «Музыка» 2 класс, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина;   Модуль «Петя и волк»; Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев.

№	Этап     урока			Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты	Ресурсы урока (муз. материал)
1	Организационный			5	Организация учебной мотивации Настраивание учащихся на деятельность.  Мы начинаем изучение  раздела «В концертном зале» темой – Симфоническая сказка «Петя и волк».   Сегодня мы  познакомимся с симфонической сказкой  «Петя и волк».	Приветствуют учителя. Записывают тему в тетрадь: ТЕМА: Симфоническая сказка «Петя и волк».   Партитура – нотная запись, которая объединяет все голоса инструментов оркестра.	- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.	- формирование умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме.	- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.	Учебник с. 90
2	Повторение пройденного материала			5	Теперь вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках.	Отвечают на вопросы учителя:  - какой композитор сочинил оперу «Руслан и Людмила» - как получилось у М.И.Глинки создать образ Руслана?  - как вы думаете, какая музыка должна быть у злых сил? - кто такой дирижер?  - что такое симфонический оркестр?	- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.	- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.	- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.	Учебник с. 79 - 89
3.	Открытия и усвоения новых знаний, совершенствования навыков и умений			15	Работа по учебнику с. 90 – 87.      Модуль «Петя и волк»;     Для любого человека важно во всех жизненных ситуациях никогда не унывать. Мы сегодня познакомимся с таким героем, который смел, решителен, всегда находит выход из трудной ситуации. И сегодня мы в этом убедимся, познакомившись с симфонической сказкой Сергея Сергеевича Прокофьева “Петя и волк”. Эта сказка была написана в 1936 году.                                   Прослушивание и просмотр:  Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев.	Отвечают на вопросы учителя: - какие оркестры вы знаете?  -  сказка называется «Петя и волк», как вы предполагаете, какие ещё герои могут присутствовать в этой сказке? - скажите, о чем будет, эта сказка и как будут развиваться события?  - в каком жанре написана тема Пети?  -  какие инструменты ведут тему Пети? - какой инструмент исполняет тему Дедушки?                                        - к какой группе инструментов относится фагот?   - какие чувства вызвала у вас прослушанная музыка?	- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности; - реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивиду-ального) музицирования при воплощении музыкальных образов.	-  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.	- освоение понятий: сюжет, тема, тембр, инструменты симфонического оркестра; - умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.	Учебник с. 90 – 93; Модуль «Петя и волк»;  Петя и волк. Симфоничес-кая сказка. С. Прокофьев.
4.			Рефлексия учебной деятельности	10	Физ. минутка. Работа с дыханием: упражнение «Нюхаем цветочек».  Распевание: «Страшная сказка»	Участвуют в рефлексии; Разучивание «Оранжевая песня» и исполнение «Лунатики».	- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивиду-ального) музицирования при воплощении музыкальных образов.	-  формирование умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме.	- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.	Тексты песен «Оранжевая песня», «Лунатики»
5.			Этап информации о домашнем  задании	1	Домашнее задание на следующий урок:  учебник с. 90 – 93.	Задают вопросы по д/з.	- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.	- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.	-  формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.	Записи в тетраде, учебник с. 90 – 93 - пересказ.
6.		Закрепления новых знаний		4	Пришло время подвести итог нашего урока. Давайте еще раз ответим на некоторые вопросы.	- в каком жанре написана тема Пети?  -  какие инструменты ведут тему Пети? - какой инструмент исполняет тему Дедушки?                                        - к какой группе инструментов относится фагот?  - как получилось у М.И.Глинки создать образ Руслана?  - как вы думаете, какая музыка должна быть у злых сил? - кто такой дирижер?  - что такое симфонический оркестр?  - интересно, как музыкантам удается играть так согласованно?  - как вы думаете, есть ли в оркестре главный музыкант? - что такое опера?  - что такое театр?	- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.	- формирование умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.	- закрепление  понятий: сюжет, тема, тембр, инструменты симфонического оркестра.	Учебник с. 90 – 93