"Письмо изученных букв" (1 класс)

Предпросмотр материала:

(письмо с. 62 - 63, ч.2)

Дата:

Тип урока: закрепление изученного

Тема: Письмо изученных букв.

Цель : Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Способствовать развитию орфографической зоркости.

Планируемые результаты:

Умение составлять предложение из данных слов; наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме; записывать слова, данные печатными буквами.

Предметные:

Письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Списывание с печатного текста. Составление предложений из набора слов.

Познавательные: Письмо предложений по образцу (самостоятельно и по пунктиру).

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием.

Оборудование:

ü В.А. Ильюхина «Пропись №2»

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Орг. Момент

Готовность к уроку

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

Формулируют правила поведения на уроке

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

1. Разминка для пальчиков «Мой мизинчик»

2. Чему учились на этом этапе работы

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

III

Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

Работа у доски.

Игра «Найди пары»(заглавные, строчные изученные буквы)

Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение

Умение слушать и понимать других.

Реализация построенного проекта

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону

Анализ и комментированное письмо.

1 строка

Ø Прочитайте пары букв: Б-П В-Ф.

Ø Дайте им характеристику

Ø Справа от образца поупражняйтесь в правильном написании.

Ø Придумайте с каждой буквой слова.

2-3 строка

Ø Прочитайте слова: Аронова – Аронов.

Ø Почему слова написаны с большой буквы, что они обозначают?(фамилии: женская и мужская)

Ø Послушайте внимательно, какой звук произносится в конце мужской фамилии.

Ø Назовите свою фамилию, подумайте, у кого произношение и написание в конце расходятся.

Ø На учительской строке напишем заглавные буквы имеющие схожие элементы заглавной буквы «А». (комментируют обучающихся)

4 строка

Ø Прочитайте пару слов: выли – вилы.

Ø Сравните первую согласную.

Ø Назовите звуки этих букв.

Ø Какие они? Почему?

Ø Одинаковое ли значение слов? Объясните.

Ø Пропишите слова справа от образца.

5 строка

Работа со словами: вы, мы, она

Ø Прочитайте.

Ø Когда используются эти слова в речи?

Ø Составьте предложения по схеме. … ………………….. ……………. ?

Ø Напишите слово справа от образца по памяти.

Ø Самопроверка.

6 строка Работа в паре.

Работа с предложением: Фаина вымыла полы.

Ø Прочитайте.

Ø Запишите предложение по памяти.

Ø Самопроверка.

7 – 8 строка

Работа со словами: лов – ловил – ловила - ловили

Ø Прочтите слова.

Ø Объясните, что обозначают слова?

Ø Почему в первом слове не стоит ударение? (можно не ставить, одна гласная, всегда ударная)

Ø Назовите безударные гласные во 2(3,4) слове.

Ø Как назовем эти слова? (родственными)

Ø Покажите.

Вывод: Слова близкие по смыслу и имеют общую часть. Ученые договорились в таких словах выделять общую часть дугой. Посмотрите.

Ø Пропишите слова на свободной строке.

Ø Самопроверка. (дети ставят пальчик на образец, другой пальчик на свое написанное, и проверяют ведя пальчик до конца)

9 строка

Прочитай слоги: Фо, ву, фи, Ви.

Ø Назовите слова в которых есть эти слоги.

Ø Пропишите письменными буква справа от образца.

Ø Подчеркните буквы, обозначающие твердые согласные звуки

9 строка Работа в паре.

Работа со словом: фотоаппарат

Ø Прочитайте слово.

Ø Впишите буквы по пунктиру.

Ø Придумайте задание.

Ø Укажите значки на слове.

Формируем

умение КОММЕНТИРОВАТЬ на основе работы с материалом тетради.

Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

Физкультминутка

1. Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

2. Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди-брень!
Пляшут зайки на лужайке,
Тренди-брень, тренди-брень!

3. А теперь на барабане:
Бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались
По кустам, по кустам!

Вариативная часть

Контроль на этапе окончания учебной темы

Графический анализ и восстановление слов, букв.

Деформированное предложение

1. Исследовательская работа:

Восстановите слова: фабрика, фиалка, февраль.

Ø Подчеркните в слове ту букву, звук, которой мягкий.

2. Восстановите предложение: рыбу, Фрол, выловил

Ø Напишите на свободной строке.

Ø Найдите слово, о ком говорится. Подчеркните одной чертой.

Ø Двумя чертами слово, которое отвечает на вопрос что сделал?

Фрол выловил рыбу.

3. Прочитайте слова: волна – в.лны

Ø Какая гласная пропущена? Докажите.

4. №1. Допиши слова

Ø Рассмотрите рисунки.

Ø Прочитайте слова в таблице вертикально.

Ø Подумайте, какой буквы не хватает, впишите её.

Ø Прочитайте получившееся слово по горизонтали.(Филлипок)

5. №2. Как зовут мальчика? Запишите.

Формируем умение извлекать и представлять информацию из таблицы

Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

VII

Рефлексия

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

- Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Краткое описание материала

Заканчиваем работать по прописи №2 В.А. Ильюхиной, по программе "Планета знаний"

Данный урок можно изменить, придумав путешествие фотографа Фрола, который встречает на своем пути разных людей с разными именами и фамилиями. Попадает в разные ситуации и ловушки, где нужно найти слова - родственников, доказав, что к ним не пробрался шпион с таким же началом слова; путешествуя по склону гор соберет для своей любимой(мамы, девушки(ведь он путешествует один, значит уже взрослый)) фиалки; на море поймает рыбу. где его накроет высокая в.лна; по возвращению домой его ждет сюрприз, брат, которого он не видел, родители предлагают разгадать его имя выполнив задание вариативной части. Мой урок, помогает выстроить содержание и постановку вопросов, которые Вам помогут. Желаю удачи.

"Письмо изученных букв" (1 класс)

Начальные классы

1 класс

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

23.11.2014

2699

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Заканчиваем работать по прописи №2 В.А. Ильюхиной, по программе "Планета знаний"

Автор материала

Мухамадеева Людмила Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 428671
Подписчики: 1
Всего материалов: 120

428671
просмотров
120
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадеева Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.