(письмо с. 62 - 63, ч.2)
|
Дата: |
|||||||
|
Тип урока: закрепление изученного |
|||||||
|
Тема: Письмо изученных букв. |
|||||||
|
Цель : Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Способствовать развитию орфографической зоркости. |
|||||||
|
Планируемые результаты: Умение составлять предложение из данных слов; наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме; записывать слова, данные печатными буквами. Предметные: Письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу. УУД (метапредметные): Регулятивные: Списывание с печатного текста. Составление предложений из набора слов. Познавательные: Письмо предложений по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием. |
|||||||
|
Оборудование: ü В.А. Ильюхина «Пропись №2» |
|||||||
|
Технологическая карта урока |
|||||||
|
Основные этапы организации учебной деятельности |
Цель этапа |
Содержание педагогического взаимодействия |
|||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||||
|
Познавательная |
Коммуникативная |
||||||
|
I Орг. Момент |
Готовность к уроку |
Прозвенел уже
звонок, |
|
Формулируют правила поведения на уроке |
|||
|
II Мотивация |
Организация мотивирования ученика к учебной деятельности. |
1. Разминка для пальчиков «Мой мизинчик» 2. Чему учились на этом этапе работы |
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. |
||||
|
Инвариативная часть |
|||||||
|
III Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему. |
Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения. |
Работа у доски. Игра «Найди пары»(заглавные, строчные изученные буквы) |
Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение
|
Умение слушать и понимать других.
|
|||
|
IV Реализация построенного проекта
V Закрепление через сравнение |
Работа с проверкой по эталону
Анализ и комментированное письмо.
|
1 строка Ø Прочитайте пары букв: Б-П В-Ф. Ø Дайте им характеристику Ø Справа от образца поупражняйтесь в правильном написании. Ø Придумайте с каждой буквой слова.
2-3 строка Ø Прочитайте слова: Аронова – Аронов. Ø Почему слова написаны с большой буквы, что они обозначают?(фамилии: женская и мужская) Ø Послушайте внимательно, какой звук произносится в конце мужской фамилии. Ø Назовите свою фамилию, подумайте, у кого произношение и написание в конце расходятся. Ø На учительской строке напишем заглавные буквы имеющие схожие элементы заглавной буквы «А». (комментируют обучающихся)
4 строка Ø Прочитайте пару слов: выли – вилы. Ø Сравните первую согласную. Ø Назовите звуки этих букв. Ø Какие они? Почему? Ø Одинаковое ли значение слов? Объясните. Ø Пропишите слова справа от образца.
5 строка Работа со словами: вы, мы, она Ø Прочитайте. Ø Когда используются эти слова в речи? Ø Ø Напишите слово справа от образца по памяти. Ø Самопроверка.
6 строка Работа в паре. Работа с предложением: Фаина вымыла полы. Ø Прочитайте. Ø Запишите предложение по памяти. Ø Самопроверка.
7 – 8 строка Работа со словами: лов – ловил – ловила - ловили Ø Прочтите слова. Ø Объясните, что обозначают слова? Ø Почему в первом слове не стоит ударение? (можно не ставить, одна гласная, всегда ударная) Ø Назовите безударные гласные во 2(3,4) слове. Ø Как назовем эти слова? (родственными) Ø Покажите. Вывод: Слова близкие по смыслу и имеют общую часть. Ученые договорились в таких словах выделять общую часть дугой. Посмотрите. Ø Пропишите слова на свободной строке. Ø Самопроверка. (дети ставят пальчик на образец, другой пальчик на свое написанное, и проверяют ведя пальчик до конца)
9 строка Прочитай слоги: Фо, ву, фи, Ви. Ø Назовите слова в которых есть эти слоги. Ø Пропишите письменными буква справа от образца. Ø Подчеркните буквы, обозначающие твердые согласные звуки
9 строка Работа в паре. Работа со словом: фотоаппарат Ø Прочитайте слово. Ø Впишите буквы по пунктиру. Ø Придумайте задание. Ø Укажите значки на слове.
|
Формируем умение КОММЕНТИРОВАТЬ на основе работы с материалом тетради.
|
Формируем умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном
|
|||
|
Физкультминутка
|
|||||||
|
Вариативная часть |
|||||||
|
VI Контроль на этапе окончания учебной темы |
Графический анализ и восстановление слов, букв.
Деформированное предложение
|
1. Исследовательская работа: Восстановите слова: фабрика, фиалка, февраль. Ø Подчеркните в слове ту букву, звук, которой мягкий. 2. Восстановите предложение: рыбу, Фрол, выловил Ø Напишите на свободной строке. Ø Найдите слово, о ком говорится. Подчеркните одной чертой. Ø Двумя чертами слово, которое отвечает на вопрос что сделал? Фрол выловил рыбу. 3. Прочитайте слова: волна – в.лны Ø Какая гласная пропущена? Докажите. 4. №1. Допиши слова Ø Рассмотрите рисунки. Ø Прочитайте слова в таблице вертикально. Ø Подумайте, какой буквы не хватает, впишите её. Ø Прочитайте получившееся слово по горизонтали.(Филлипок)
5. №2. Как зовут мальчика? Запишите. |
Формируем умение извлекать и представлять информацию из таблицы |
Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции. |
|||
|
VII Рефлексия |
|
- Что нового для себя вы узнали на уроке? - Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас? |
Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией. |
||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Заканчиваем работать по прописи №2 В.А. Ильюхиной, по программе "Планета знаний"
Данный урок можно изменить, придумав путешествие фотографа Фрола, который встречает на своем пути разных людей с разными именами и фамилиями. Попадает в разные ситуации и ловушки, где нужно найти слова - родственников, доказав, что к ним не пробрался шпион с таким же началом слова; путешествуя по склону гор соберет для своей любимой(мамы, девушки(ведь он путешествует один, значит уже взрослый)) фиалки; на море поймает рыбу. где его накроет высокая в.лна; по возвращению домой его ждет сюрприз, брат, которого он не видел, родители предлагают разгадать его имя выполнив задание вариативной части. Мой урок, помогает выстроить содержание и постановку вопросов, которые Вам помогут. Желаю удачи.
6 664 934 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадеева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.