План-конспект по внеурочной деятельности "Зеленая аптечка"

План-конспект по внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Тема: «Зеленая аптечка»

Форма: беседа-игра

Цель: формирование знаний у обущающихся о лекарственных растениях.

Задачи:

воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе;

обучающие: способствовать ознакомлению со свойствами лекарственных растений;

развивающие: развивать познавательные способности, наблюдательность, эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношеное.

Ход занятия

    I.          Организационный этап.

- Добрый день, ребята. Ребята, чтобы начать наше занятие, давайте представим, что мы с вами стрекозы и сделаем некоторые движения.

Вот такая стрекоза,	Мы летаем высоко,
(показываем размер двумя руками)	(поднимаем руки)
Как горошины глаза.	Мы летаем низко,
(прикладываем руки к глазам)	(присаживаем на корточки)
Влево (поворот влево), вправо (поворот вправо),	Мы летаем далеко, (приставляем в голове руку козырьком)
Назад (шаг назад), вперед (шаг вперед)	Мы летаем близко. (руки в стороны – кружимся)

II.          Мотивационно - проблематизированный этап.

- Ребята, как вы думаете, что у меня в руках? (Аптечка)

- Для каких целей нам нужна «Домашняя аптечка»? (Для оказания первой медицинской помощи)

-  Есть ли аптечки у вас дома? Где еще должны быть аптечки? (В школах, дома, в самолете и т.д)

- А вы знаете, что входит в состав домашней аптечки? (Перевязочный бинт, дезинфицирующие средства, градусник, вата, зеленка)

- А давайте посмотрим, что хранится в этой аптечке.

- А это что такое? (Подорожник) Как вы думаете, ребята, почему она находиться в аптечке? Какое отношение она к ней имеет?

- Ребята, а вы знали, что лечится можно еще и лекарственными растениями. Кто догадался, какова тема нашего сегодняшнего занятия? Молодцы, правильно.

- О чем же будет говорить на занятии? Что мы узнаем и чему научимся? Правильно, о том, что такое лекарственные растения, о свойствах и применении растений, которые растут рядом с нами и сделаем небольшой плакат с лекарственными растениями.

III.          Деятельностный этап.

 - Как вы думаете, ребята, что же такое лекарственные растения? Правильно, ребята, это растения, которые используются для лечения разных заболеваний. Лекарственные растения были известны человеку с давних времен. Из поколения в поколение передавались сведения о растениях-целителей, легенды и мифы об излечении болезней волшебными травами. А вы знаете какие-нибудь лекарственные растения?

- Сегодня на занятии мы познакомимся с некоторыми лекарственными растениями, которые встречаются нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством первой помощи. Также по ходу урока мы будем заполнять наш плакат.

- Ребята посмотрите на экран, что это за растение? Правильно, это подорожник, кто знает. Почему он так называется? Да, правильно ребята, потому что он растет по обочинам дорог. Подорожник – это не высокое растение с гладкими, широкими, овальными листьями. Цветки мелкие, напоминают колосок. А вы знаете о его лечебных свойствах? Подорожник способен заживлять раны. Для это нужно взять свежий лист подорожника, помыть его под водой и приложить к небольшой ранке на коже. Зафиксировать повязкой. Кроме того, подорожник обладает противомикробным свойством. Давайте поместим подорожник на плакат. Отлично! И как же он нам помогает?

- Давайте, рассмотрим следующее растение. А что это за растение? Да, это ромашка. Она растет на полях, в огороде, около жилищ. Все части растения сильно и ароматно пахнут. Цветок ромашки состоит из желтой середины белых продолговатых лепестков. Настои и отвары из этого растения помогают при лечении простуды. Его масло входит в состав лекарств от насморка. Чай с ромашкой помогает при лечении желудка. Давайте прикрепим ромашку. От чего помогает нам ромашка?

- Следующее растение, черника. Посмотрите на экран, вы когда-нибудь встречали его? Черника – это маленький кустик с мелкими овальными листиками. Ягоды у черники круглые, черные, размером меньше копейки. Летом кустики черники покрываются бело-зелеными цветами, а плоды созревают к осени. Ребята, как вы думаете, какая часть черники обладает лекарственными свойствами? Для лечебных целей использую ягоды. Из сладковатых ягодок варят компоты, морсы, варенье. Они улучшают работу пищеварительной системы. В ягодах черники содержатся вещества, который улучшают зрение. Давайте прикрепим на наш плакат и это растение.

- Многие виды трав занесены в красную книгу, поэтому их надо собирать с осторожностью, стараться не повредить. А вы знаете, что такое Красная книга? Правильно, это книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений. Ребята, а это растение вам знакомо?

- Один из лекарственных растений, занесенный в Красную книгу это женьшень. Это многолетнее растение, живущее 200 и более лет. В переводе его имя означает «все исцеляющий». Корень женьшеня повышает иммунитет организма, положительно влияет на деятельность многих органов. Настойка корня улучшает самочувствие, повышает общий тонус организма. Давайте поместим последнее растение на наш плакат и каким же лечебным свойством он обладает?

- Вот мы и узнали о некоторых лечебных растениях, давайте сейчас проверим внимательно ли вы слушали меня. Сейчас мы поработаем в парах. Как мы работаем в парах? Сообща, выслушиваем друг друга. У вас на столах лежат тексты с пропущенными словами, вставьте их. Одна пара работает у доски. Давайте сверим с доской. У вас также? Молодцы ребята.

- Ребята, давайте сейчас поработаем в группах. Мы с вами рассмотрели малую часть лекарственных растений, я думаю, вы запомнили, как они выглядят. Давайте проверим это. Вам необходимо соединить название и растение. Все поняли задание? В группах работаем дружно, сообща. Молодцы.

IV.          Оценочно – рефлексивный этап.

- Посмотрите, какой красочный и познавательный плакат у нас получился, вы можете повесить его в классе и показать своим друзьям. На этом наше занятие подошло к концу. Ребята, оцените свою деятельность с помощью мишени, если на занятии вы чувствовали себя уверенно, вам все было понятно, то поместите стрелу под №1, а если что-то у вас вызвало затруднение, то под №2, а если вы ничего не поняли, то под №3.