План-конспект урока по английскому языку по теме "Волонтеры"

Учитель Кныш Ксения Викторовна

Класс     9

УМК       “Spotlight” Ваулина Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е.

Тема урока  “Волонтерство”

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели и задачи урока:

Основная цель урока совершенствование навыков устной речи для успешного выполнения устной части ОГЭ по английскому языку.

Цели:

Образовательная: совершенствование языковых и речевых навыков, расширение знаний по содержанию и выполнению заданий общего государственного экзамена по английскому языку;

Практическая: активизировать ранее полученную информацию по содержанию общего государственного экзамена по английскому языку; развивать умение в чтении, аудировании, говорении и смысловой переработке информации на основе заданий, требующих личной оценки, рассуждения;

Развивающая: создание условий для формирования УУД на материале темы урока:

Коммуникативных: учить выражать свои мысли, использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач

Познавательных: учить проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, осознанно строить высказывания, формировать умение строить сообщение в устной и письменной форме;

Регулятивных: учить принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Личностных: учить устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Воспитательная: работать над формированием способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, развивать положительную мотивацию к дальнейшему изучению английского языка; воспитать уважение к культуре другой страны.

Задачи урока:

1) систематизировать знания учащихся о структуре устной части, требований выполнения.

2) развивать речевые способности к наблюдению, анализу, сравнению, обобщению;                      

3) совершенствовать лексические , грамматические навыки в ходе урока;

4) совершенствовать навыки учащихся выражать свое мнение о прочитанном, отвечать на вопросы

5) развивать психические функции , связанные с речевой деятельностью: логическое мышление, память, внимание

6) повышать мотивацию

7) формировать потребность осуществлять продуктивные речевые действия

Техническое оснащение: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация(приложение 1)

Этапы урока	Виды деятельности, приемы работы		Ход урока (речь учителя, задания)	Формируемые УУД
				личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
1. Мотивация и стимулирование учебной деятельности		Постановка проблемы Учащиеся работают в группах. Представители групп обсуждают увиденное и предполагают возможные варианты	-Good morning, dear students and dear guests! I’m glad to see all of you today! Our lesson is a bit unusual but I hope that it will be useful for all of us! -Well, students , how are you today? You are smiling. What makes you happy? Are you a bit nervous? -Don’t be so shy! Be active! Let’s get started. -I believe you want  to know the topic we are going to discuss. For this reason I want you to divide into 3 groups and count off by fours. Now I’ll show you some pictures and your group should decide what these pictures have in common, what the main topic is. -But the problem is that each student will see only one picture.(Student №1 –picture №1 and so on ). All the rest close your eyes! One by one. You have two minutes to complete the task. -Well, what are your ideas? -You are right ! The main idea is that in each picture people help somebody. Look at the screen! There are some phrases. I want you to use them and make up a complex sentence. - a person helps animals   -a person helps other people -a person helps willingly  -a person does something without being forced or paid to do it -Well-done! Tis person is a volunteer.  Does a person do this activity willingly? Does a person get any money? Remember the key words and let’s read them  one more time.	Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
2. Целеполагание. Планирование решения учебных задач		Обсуждение того, что будем делать на уроке. Сравнение идей с планом, предложенным учителем.	-The topic Volunteering is new. So, open your student books on page 90-91, look through the pages and tell me what we are going to do. -What tasks are similar to the tasks in the oral part of the state exam? -          To read the text “Lending a Helping Hand” -          To answer questions -          To give a talk about volunteering -You have practiced them a lot. But today we continue developing your speaking skills.		Совместная работа при постановке задачи урока Ученик учится принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане		Умение выражать свои мысли
3. Актуализация знаний		1. Расширение словарного запаса по теме “Волонтерство” 2. Обсуждение вопросов “Вы когда-либо занимались волонтерской деятельностью?”, “Каким видом волонтерской деятельности вы бы хотели позаниматься и почему,” 3. Выполнение дотекстовых заданий. Учащиеся выражают свои идеи, догадки 4.Тренировка  техники чтения текста вслух. активизация ранее полученной информации о выполнении данного задания устной части 5. Учащиеся оценивают ответы одноклассников, корректируют ошибки.	-So, when we discuss the topic volunteering, you should understand the main points. Now let’s see what work can be voluntary. You’ve already seen some examples and in ex.1 p. 90 find the useful vocabulary. Read only those points that haven’t been mentioned . Now make up sentences to describe the pictures using these phrases.  I wonder , students, whether you have ever volunteered? - I see that you are active and involved in this activity. It’s nice of you really. But some people are not ready to spend their time or money on volunteering. We have a text with a nice title, read it, please. Look at the given pictures and try to guess what this text is about. Do you think this person had a positive or negative experience of volunteering? You are going to read the text and find out. While reading the text, what should you pay attention to? What is important? -          Pauses -          Intonation -          Pronunciation. Well,2 students will read the text. The rest students will be our experts. Use the tables given. Tasks Students Comments Reading of a text Survey: 1 question 2 question 3 question 4 question 5 question 6 question Giving a talk You have a timer at the screen. Mind the time. (appendix 2) It’s high time to listen to you , dear experts. So, students, did the boy have a positive or negative experience? -          Thank you. You have some slight mistakes but we have time to improve your reading skills.			Осознанное построение высказывания	Использование речевых средств для эффективного решения коммуникативных задач
4.  Активная деятельность учащихся по формированию целостной системы знаний и проверка усвоения материала		6. Выполнение задания 2 устной части экзамена; условный диалог-расспрос, спонтанная речь. Вспоминают правила выполнения задания 7. Оценивают ответы одноклассников 8.Работа в группах-учащиеся отвечают в группах на поставленные вопросы. Один представитель от группы рассказывает монолог по заданной теме.	-As you see there are a lot of merits in volunteering. (Постановочно звонит телефон). -Oh, my phone is ringing. It’s time for a telephone survey. Choose , please, one student from your group to be ready to answer the questions. -What should you remember about your answers? -Right. Sentences should be extended. Use full answers. The rest students, be ready to evaluate the answers. (Appendix 3) Well, thank you. You managed it. Were the sentences complete? Were the correct? I hope you got interested in the idea of volunteering. Let’s sum up all the ideas and give a talk about volunteering. What do you think we can do to help our town? Share your ideas in groups. In 1,5 minutes one representative of a group will give a talk. Do you remember the structure of a monologue? What else should we use? (linking words and phrases) The task is at the screen You are going to give a talk about volunteering. You will have to start in 1,5 minutes and speak for not more than 2 minutes. Remember to say: •      What kind of volunteering you would like to do •      When and how often you would like to volunteer •      If volunteering is popular with teens •      What your attitude to volunteering is. You have to talk continuously.		Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, по ходу его реализации проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве	Осознанное построение высказывания Определение основной и второстепенной инфорции	Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для построения монологического высказывания
5. Подведение итогов. Рефлексия: деятельностная, эмоциональная, социальная		9. Готовность к выполнению домашнего задания. Оценка работы учащихся в течение урока. Объявление и запись домашнего задания.	9. You are really inspired by the idea of volunteering. You have great ideas. But let’s decide if your answers were full?  Did you follow the structure? Did you use the linking words? I believe  you are ready to your hometask.   Our lesson has come to an end. Did you like our lesson? Which activity did you like best? Did you enjoy working in groups? I’d like to thank you for working so hard and being so enthusiastic about volunteering.  The marks are the following : …… .		Оценка результатов своей работы

Appendix 2

TASK 1 (Student 1)

 “I started working at the animal shelter after school a year ago. Some people came to my school to give a talk about ways teens can help out in the community. I liked the idea of getting involved with something worthwhile, and as I’ve always loved animals the shelter seemed the natural choice for me.

Basically, I help out for a couple of hours about twice a week, more in the holidays. Sometimes I help the staff members feed and clean and exercise the animals. Other times, I answer phone calls or help members of the public to choose a pet. Last year during the summer holidays, I also spoke to some groups of children about looking after pets properly and the importance of showing kindness to animals. I especially enjoyed that!

When most people think of animal shelters, they think of cats and dogs. Well, there are plenty of both at our shelter, but there are sometimes farm animals there, too, such as horses, sheep, goats, chickens, ducks and once, even a llama who we named Jack! Most of the animals are either brought to the shelter by their owners because they can no longer take care of them, or they are removed from their homes because they are not being looked after properly.

TASK 1 (Student 2)

Once I went with a member of staff to rescue a pony from a farm where it had been extremely neglected. I found it hard not to burst into tears when I first saw the pony, but I was pleased to report that he made a full recovery at the shelter.

Some of the animals need more care than usual, so a foster home is found for them. I have taken home two little kittens before, as well as an injured guinea pig and a puppy that had been found abandoned in a rubbish bin. Sometimes my mum jokes that our house is more like a zoo than a home!

Summer is the busiest time for shelters, with many people simply abandoning their pets when they go on holiday. So why not ask to volunteer at your local shelter this summer? Or you could do something else, such as going to a charity event, or volunteering to visit a senior citizen for a few hours a week. I’ve learnt a lot about myself and others through volunteering and I’ve met a lot of interesting people, too!”

Appendix 3 

TASK 2

Electronic assistant: Hello! It's the electronic assistant of a vet clinic "Happy Pets". We kindly ask you to take part in our survey.  We need to find out  how teenagers feel about pets and animals. Please answer six questions. The survey is anonymous - you don't have to give your name. So, let's get started.

1.     What is your favourite animal? Why do you like it?

2.     What pets are the most popular in Russia in your view?

3.     Is it right for people to keep exotic animals as pets? Why?

4.     What can people do to help homeless animals?

5.     Why do you think most children like visiting zoos?

6.     Does a career of a vet attract you or not? Why?

Краткое описание документа:

Данный урок раскрывает возможности учебника "Spotlight" при подготовке к устной части ОГЭ. Главная цель урока- совершенствование навыков устной речи для успешного выполнения устной части экзамена по английскому языку. В ходе урока используются разные формы работы: индивидуальная, фронтальная , групповая.