План конспект урока "Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении."

Тема: Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении.

Цели: актуализировать знания об обобщённом лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распозна­вать глаголы, объяснять их значение.

Ход урока

I.   Организационный момент  «Динь-динь»

II. Мотивация учебной деятельности.

Урок русского языка. К нам сегодня пришли гости. Работаем активно, отвечаем на вопросы только поднимая руки. Сели правильно,  тетради положили правильно, открыли их,  пишем аккуратно и красиво число и классная работа.

III.  Каллиграфическая минутка.

Пропишите сочетания букв:

  во  на йн   ен ый    нн    ва ев  ать

-Ребята из этих сочетаний составьте слова (существительное, прилагательное)

- А еще какое слово можно составить или какую часть речи ? (глагол)

война     военный     воевать

-Напишите эти слова красиво в тетрадях?

-Какие орфограммы есть в этих словах?

-Определите морфологические признаки имени существительное  «война»

(на какой вопрос отвечает? Нарицательное, неодушевленное, женский род, 1 склонение, ед. число)

-Определите морфологические признаки прилагательного? (на какой вопрос отвечает? Мужской род, в ед числе)

-А про третье слово что можете сказать?

-Какие морфологические признаки глагола мы с вами знаем?

(время, число,  по лицам, по родам)

-Какую часть речи мы с вами ребята не повторяли?

-Сформулируйте задачи    урока? (вспомнить что такое глагол, как определить у них число, род, время  или повторить все  ,  что мы знаем о глаголе)  (слайд  про глагол)

-Ребята, давайте еще раз прочитаем слова которые мы с вами составили?

-Что объединяет эти слова?(  тема война)

-Ребята,  что вы представляете когда слышите слово  «война»

-Какая страшная война была 75 лет назад?

(слайд про войну)

22 июня 1941 года на нашу родину напал злой и сильный враг - фашистская Германия. На защиту своей страны встал весь народ. Даже наше Шафраново не осталось в стороне.

- Посмотрите пожалуйста на экран.

- В 1898 году в селе Шафраново был основан курорт «Шафраново» ( слайд фотограф курорта)

Здесь лечили туберкулезных больных. Основное  лечение  было кумысолечение.  В 1941 году одно здание курорта, которое ранее было общежитием  для сотрудников курорта, использовалось для размещения раненных солдат во время войны. Бойцов с фронта привозили в деревню Шафраново по железной дороге. В день принимали около 30-40 человек.

Всех умерших хоронили здесь же, в Шафраново. В братской могиле 369 захоронений ,у  которых имена удалось узнать. На самом деле  солдат поступало больше, многие из них так и остались неизвестными. (слайд братская могила)
- А в 1942 году одно из зданий курорта, было передано для размещения в нем детей , из эвакуированного детского дома № 30 Московского Гороно (отдел образ).Эти были 75 детей, больные туберкулезом. В возрасте от 15 до 22 лет. В этом здание  они размещались, там была и школа, столовая, кухня, умывальня, клуб. (слайд  детский дом)

Школа была семилетней. Условия были тяжелые.  Сюда привозили детей со всего Советского Союза. В 1945 году детский дом стал называться Шафрановской  школой-санаторием. (слайд сан- школы)

IV.   Работа по теме урока.

- Чтобы узнать историю нашего интерната, я предлагаю вам самим продолжить рассказ.  Я вам раздам фотографии из жизни санатория. Вы должны  по этим фотографиям рассказать, чем дети  занимались в школе-санатории.

 Работа  парами:  Составление полного рассказа по фотографии.  

-Посмотрите на  карточки, пожалуйста. Чего не хватает в этих рассказах?

-Подберите пожалуйста подходящий глагол к этим предложениям.

1. Летняя столовая. (  2 слайда обед на улице)

2.Заготовка  дров.  ( 2 слайда)

3. Занятия школьников (мальч. и девочек)  (слайд маль и девоч)

4. Школьный сад  ( 2 слайда)

5. Хозяйственный двор ( 2 слайда)

6. Летний лагерь. ( 4 слайды)

- Выступление пар.  (слайды)

Вот  ребята как война повлияла на судьбу нашего интерната.

Продолжение истории нашего интерната я ребята расскажу вам на классном часу.

Работа в тетерадях:

-Вам ребята письменное задание.  Выпишите пожалуйста все глаголы которые вы использовали в своем рассказе.

- Определите общие морфологические признаки у ваших глаголов ( в каком времени, лицо, число, род)

V Работа по учебнику

Упр. 140 (с. 68).

—  Прочитайте задание.

—  Какие глаголы мы с вами здесь прочитали?  (Они обозначают разные виды действия)

—  На какие группы можно поделить эти глаголы?

  Движение  Речь  Звучание  Труд  Мысль  Чувства 

- Давайте, ребята  сделаем вывод. Для чего нужны глаголы движения, речи, звучания, труда, мысли, чувства?

 ( мы составляем предложения, тексты, мы выражаем свои чувства, мысли, показываем свои действия и эмоции)

-Давайте ребята мы с вами вернемся к рассказам про детдом. И скажем  какие глаголы движения, труда они выполняли?

-Какие чувства они испытывали,  живя  в детском доме?

Доп.матер.Составить предложение  с этими глаголами ( по теме урок)

-Каким членом предложения является глагол? (сказуемым)

Дополнительное задание: Придумать глаголы ( действия) которые мы выполняем во время урока.

Я вам показываю табличку, а вы придумываете глагол по этой теме.

VI. Подведение итогов урока

-  Что мы повторили сегодня на уроке?

-Что обозначают глаголы?

-На какие вопросы отвечают?

- Как распознать глаголы среди других частей речи?

-Что нового, интересного узнали на уроке?

Как вы думаете почему мы затронули тему Война, ребята.

-Какие следы оставил наш поселок Шафраново во времена Великой Отечественной войны?

VII. Домашнее задание

Упр. 142(с. 69).

VIII. Рефлексия

Ребята, попробуйте оценить свои достижения  сегодня на уроке.

- Вы довольны собой сегодня?

-Вы думаете что вы справились  с заданием?

Покажите  это  каким-нибудь действием. Какие глаголы нам помогут в этом?

движения, речи, звучания, труда, мысли, чувства?