Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект урока по математике

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок математики в 3 классе «Решение задач на движение»

Формировать УУД:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты: Предметные: учащиеся получат представление о скорости как новой величине; научатся использовать формулы при решении задач на движение; ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).


Ход урока

1 Орг. Момент.

(Приветствие, проверка подготовленности к занятию, организация внимания детей.)

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Математика у нас.


2 Ус.счет. (математический диктант с самопроверкой.)

1 Найдите произведение чисел 6 и 8 (48)

2 Найдите частное чисел 36 и 9 (4)

3 Во сколько раз 18 больше 6? (в 3).

4 Во сколько раз 4 меньше 28? (в 7)

5 На сколько 40 больше 5? (на 35)

6 Один множитель 9, другой тоже 9. Найдите произведение. (81)

7 У паука 8 лап. Сколько лап у 7 пауков? (56)

8 У жука 6 лап, у паука – 8 лап. Сколько лап у 9 жуков и одного паука? (62)

Выполняют на листочках, проверяют по эталонам.


3 Актуализация знаний.

v

t

s

? км/ч

400км

80 км/ч

?

240км

12 км/ч

?

Посмотрите на таблицу, с какими величинами мы будем сегодня работать? Почему это величины? Что нам необходимо вспомнить, чтобы заполнить пропуски в ней?

И так, наш волшебный треугольник рассыпался, помогите его восстановить.

s

v

t

(на парте по одному комплекту треугольника – работа в парах).




Молодцы, давайте заполним пропуски в таблице (комментирование учеников.)

Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?


4 Работа по теме урока.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Скажите, как люди путешествуют? На чем? У этих средств передвижения разная скорость? На чем путешествуют сказочные герои?

Кстати, скорость ковра-самолета 120 км/ч. А какова скорость избушки на курьих ножках, если за 8 часов она пробегает 72 км? (72:8=9км/ч)

Ступа Яги должна была преодолеть 432 км за 9 часов. Но задержалась в пути. На сколько нужно увеличить скорость, чтобы пройти то же расстояние за 6 часов? (432:9= 48км/ч, 432:6=72км/ч, 72-48=24 км/ч)

У вас на листочках задача. Прочитайте ее.

Задача. Туристы решили пройти за день 30км. Они шли 3 часа со скоростью 6 км/ч. За какое время они пройдут оставшийся участок пути?

-О чем говорится в задаче?

Составляем схему к задаче совместно.

Решение:

  1. 6*3=18

  2. 30-18=12

  3. 12:6=2

Ответ: туристы пройдут оставшийся путь за 2 часа.


Физ.минутка.

Лежебока рыжий кот отлежал себе живот,

Встал и выгнул спину в мост,

Распушил красивый хвост,

Легко лапками пошел,

Тихо песенку завел.

http://festival.1september.ru/articles/310033/ris2.gif

Посмотрите на рисунок. Мы можем составить по нему задачу? Сейчас самостоятельно составьте задачу и решите ее. Кто столкнётся с трудностями – подает мне сигнал. (Проверка у 1, 2. учеников).

А сейчас покажем свои знания по решению уравнений, вспомним алгоритм решения сложных уравнений (1 у доски)

(450 : х + 50) : 70 = 2

450 : х + 50 = 70 · 2

450 : х = 140 – 50

х = 450 : 90

х = 5

5 Рефлексия.

ТЕСТ.


1.Выбери среди данных обозначений единицы измерения скорости.а). кг в). км/ч д). дм2


3.Выберите букву, которая обозначает скорость:к). V с). t л). S


4.Выберите букву, которая обозначает время:д).V т). t ж). S


5.Выберите букву, которая обозначает расстояние:э). t а). V о). S


6. Пешеход за 3 часа прошел 12 км. Какова скорость пешехода?в). 4 км р). 4 км/ч е). 36 км/ч


7. Лодка проплыла 36 км со скоростью 9 км/ч. Сколько часов лодка была в пути?и). 4 ч а). 25 ч о). 4 км


8. Подбери возможную скорость движения для самолета.ы). 60 км/ч я). 2500 км/ч у). 4 км/ч

6 Итог урока

- О каких величинах говорили?

Как найти S? V? T?

Что вам было трудно?

Где мы можем применить знания, полученные на уроке?


А сейчас на лестницу настроения прикрепите свою звёздочку на ту ступеньку, которая соответствует вашим чувствам, настроению, состоянию вашей души, что были у вас на протяжении всего урока.

http://festival.1september.ru/articles/310033/img3.jpg



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе. Умк "Перспектива". Урок- закрепления. На этом уроке учащиеся получают возможность систематизировать свои знания о взаимосвязи таких величин, как скорость, время,расстояние. Применит свои знания при решении задач, а так же при выполнении других заданий, например, заполнении таблицы, "волшебного треугольника формул" и т.п. Данный урок был представлен на республиканском семинаре "Комплексная оценка УУД. Приемы обучения самооценке" 20.03.2014. Урок получил положительные отзывы со стороны коллег. Материал урока позволяет использовать интерактивную доску, видеопроектор.

Общая информация

Номер материала: 415951

Похожие материалы