- 01.03.2015
- 1051
- 4
Урок математики в 3 классе «Решение задач на движение»
Формировать УУД:
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты: Предметные: учащиеся получат представление о скорости как новой величине; научатся использовать формулы при решении задач на движение; ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Ход урока
1 Орг. Момент.
(Приветствие, проверка подготовленности к занятию, организация внимания детей.)
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Математика у нас.
2 Ус.счет. (математический диктант с самопроверкой.)
1 Найдите произведение чисел 6 и 8 (48)
2 Найдите частное чисел 36 и 9 (4)
3 Во сколько раз 18 больше 6? (в 3).
4 Во сколько раз 4 меньше 28? (в 7)
5 На сколько 40 больше 5? (на 35)
6 Один множитель 9, другой тоже 9. Найдите произведение. (81)
7 У паука 8 лап. Сколько лап у 7 пауков? (56)
8 У жука 6 лап, у паука – 8 лап. Сколько лап у 9 жуков и одного паука? (62)
Выполняют на листочках, проверяют по эталонам.
3 Актуализация знаний.
|
v |
t |
s |
|
? км/ч |
5ч |
400км |
|
80 км/ч |
? |
240км |
|
12 км/ч |
4ч |
? |
Посмотрите на таблицу, с какими величинами мы будем сегодня работать? Почему это величины? Что нам необходимо вспомнить, чтобы заполнить пропуски в ней?
И так, наш волшебный треугольник рассыпался, помогите его восстановить.
(на парте по одному
комплекту треугольника – работа в парах).
 |
Молодцы, давайте заполним пропуски в таблице (комментирование учеников.)
Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
4 Работа по теме урока.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Скажите, как люди путешествуют? На чем? У этих средств передвижения разная скорость? На чем путешествуют сказочные герои?
Кстати, скорость ковра-самолета 120 км/ч. А какова скорость избушки на курьих ножках, если за 8 часов она пробегает 72 км? (72:8=9км/ч)
Ступа Яги должна была преодолеть 432 км за 9 часов. Но задержалась в пути. На сколько нужно увеличить скорость, чтобы пройти то же расстояние за 6 часов? (432:9= 48км/ч, 432:6=72км/ч, 72-48=24 км/ч)
У вас на листочках задача. Прочитайте ее.
Задача. Туристы решили пройти за день 30км. Они шли 3 часа со скоростью 6 км/ч. За какое время они пройдут оставшийся участок пути?
-О чем говорится в задаче?
Составляем схему к задаче совместно.
Решение:
1) 6*3=18
2) 30-18=12
3) 12:6=2
Ответ: туристы пройдут оставшийся путь за 2 часа.
Физ.минутка.
Лежебока рыжий кот отлежал себе живот,
Встал и выгнул спину в мост,
Распушил красивый хвост,
Легко лапками пошел,
Тихо песенку завел.
Посмотрите на рисунок. Мы можем составить по нему задачу? Сейчас самостоятельно составьте задачу и решите ее. Кто столкнётся с трудностями – подает мне сигнал. (Проверка у 1, 2. учеников).
А сейчас покажем свои знания по решению уравнений, вспомним алгоритм решения сложных уравнений (1 у доски)
(450 : х + 50) : 70 = 2
450 : х + 50 = 70 · 2
450 : х = 140 – 50
х = 450 : 90
х = 5
5 Рефлексия.
ТЕСТ.
1.Выбери среди данных обозначений единицы измерения скорости.а). кг в). км/ч д). дм2
3.Выберите букву, которая обозначает скорость:к). V с). t л). S
4.Выберите букву, которая обозначает время:д).V т). t ж). S
5.Выберите букву, которая обозначает расстояние:э). t а). V о). S
6. Пешеход за 3 часа прошел 12 км. Какова скорость пешехода?в). 4 км р). 4 км/ч е). 36 км/ч
7. Лодка проплыла 36 км со скоростью 9 км/ч. Сколько часов лодка была в пути?и). 4 ч а). 25 ч о). 4 км
8. Подбери возможную скорость движения для самолета.ы). 60 км/ч я). 2500 км/ч у). 4 км/ч
6 Итог урока
- О каких величинах говорили?
Как найти S? V? T?
Что вам было трудно?
Где мы можем применить знания, полученные на уроке?
А сейчас на лестницу настроения прикрепите свою звёздочку на ту ступеньку, которая соответствует вашим чувствам, настроению, состоянию вашей души, что были у вас на протяжении всего урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 3 классе. Умк "Перспектива". Урок- закрепления. На этом уроке учащиеся получают возможность систематизировать свои знания о взаимосвязи таких величин, как скорость, время,расстояние. Применит свои знания при решении задач, а так же при выполнении других заданий, например, заполнении таблицы, "волшебного треугольника формул" и т.п. Данный урок был представлен на республиканском семинаре "Комплексная оценка УУД. Приемы обучения самооценке" 20.03.2014. Урок получил положительные отзывы со стороны коллег. Материал урока позволяет использовать интерактивную доску, видеопроектор.
6 671 622 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Городянская Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.