План-конспект
урока сообщения нового материала по теме:
«Южная Америка.
Географическое положение материка. Исследование»
1. Ф.И.О.:
автора Зайцева Ольга Геннадьевна
2. Место
работы: МБОУ «Октябрьская основная общеобразовательная школа №1 Вязниковского
района Владимирской области»
3. Должность:
учитель географии и биологии
4. Предмет:
география
5. Класс: 7
6. Тема урока:
урок сообщения нового материала по теме: «Южная Америка. Географическое положение
материка. Исследование»
7. Учебник: 7 класс. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенев. Издательство
«Дрофа»
Задачи урока:
1. Познавательные:
- начать
формирование представлений о природе и населении Южной Америки;
- рассмотреть
особенности географического положения и береговой линии Южной Америки;
- сделать выводы о
влиянии физико-географического положения материка на его природу;
- сравнить ФГП
южной Америки и Африки;
- познакомить
учащихся с историей открытия материка.
2. Развивающие:
- продолжить
формирование умения определять географическое положение материка;
- учиться работать
с контурной картой, атласом;
- развивать умение
анализировать и сравнивать, находить черты сходства и различия.
3. Воспитательные:
- воспитание любознательности,
привитие интереса к путешествиям и открытиям через демонстрацию храбрости,
отваги и мужества исследователей;
- формирование
самостоятельности, умения сотрудничать с другими, оценивать себя, качеств
необходимых при работе в группе.
Тип урока: урок сообщения нового материала.
(урок-путешествие)
Методы: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации обучения: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Ход
урока:
I.
Организационный
момент.
Учитель: Здравствуйте,
ребята! Я рада приветствовать вас на уроке географии и сегодня мы с вами
продолжим наше кругосветное путешествие по нашей Земле, открывая вновь и вновь
новые материки и страны.
II.
Мотивация.
Учитель: А
для того, чтобы понять какой же материк нам следует изучить на сегодняшнем
уроке, я предоставляю вашему вниманию замечательное стихотворение, посвященное
этому континенту:
Если через океан
Плыть к другому
берегу,
Попадешь на
материк
……………………….(«Южная
Америка»).
А на том материке
Есть река
глубокая,
Из известных в
мире рек
Самая широкая.
Там – стеною на
пути –
Джунгли
непролазные:
Ни индейцу не
пройти,
Ни туристу
праздному.
Там на водопой
спешат
Звери утром
ранним,
А в воде кишмя
кишат
Страшные пираньи.
Там над Андами
парит
Птица кондор,
В джунглях
ползает змея –
Анаконда.
Если хвост
зацепит свой
За большое
дерево,
То достанет
головой
До другого
берега,
И по этому мосту
Можно будет
запросто
Через реку
перейти
Или бегать
взапуски.
«Как зовут тебя,
река?..» –
Крикнешь звонко,
А в ответ,
издалека –
«Амазонка!..»
Учитель: Итак,
ребята, этот материк называется…….? Правильно – Южная Америка. И по плану
изучения материка первое, что мы должны с вами сделать, это определить его
географическое положение. Но прежде чем приступить к этому заданию, я хотела бы
предоставить слово нашим ученикам-гидам, которые подобрали интересные сведения
об уникальных объектах Южной Америки:
III.
Объяснение
нового материала.
Ученики: 1.
Горы Анды: самая длинная горная цепь на планете. Анды расположены на западе
Южной Америки, протяженность их составляет 7 600 км (4 700 миль).
2. Озеро
Титикака: самое большое высокогорное озеро в мире, расположено на высоте 3830
метров над уровнем моря на границе Перу и Боливии, площадь его составляет 8 248
кв. км.
3. Река
Амазонка: самая полноводная река в мире: каждую секунду в Атлантический океан
она выливает 200 000 куб. м. воды.
4.
Водопад Анхель: самый высокий водопад на планете, (водопад Ангелов), Венесуэла,
979 м.
Учитель: Молодцы,
действительно эти географические объекты выделяют Южную Америку среди других
материков.
Ребята,
скажите, а для чего необходимо определять географическое положение материка?
Ученики: Для того
чтобы понять причины тех или иных природных явлений, происходящих на материке,
чтобы узнать его размеры, протяженность, какое место материк занимает среди
других материков и другое.
Учитель: Верно,
для того чтобы определить ГП Южной Америки нам необходимо объединиться в группы
(пары).
Групповая работа по плану:
Учитель: Определите
положение Южной Америки относительно:
1.
Экватора, (экватор пересекает материк в северной части, поэтому Южная Америка расположена
частично в северном и большей частью в южном полушариях).
2.
Нулевого меридиана, (не пересекает материк, Южная Америка полностью
расположена в западном полушарии).
3.
Тропиков, (южный тропик пересекает материк практически посередине).
4.
Океанов, (омывают воды Тихого и Атлантического океанов).
5.
Материков, (Граничит с Северной Америкой и Антарктидой).
Вывод:
такое расположение материка влияет на климатические особенности Южной Америки.
Так как большая часть материка находится между экватором и тропиком, то эта
территория получает наибольшее количество тепла. Территория, расположенная к
югу от южного тропика тоже значительна и ее природа будет отличаться от природы
жаркого пояса. Южная Америка расположена в экваториальном, субэкваториальном,
тропическом, субтропическом и умеренном климатических поясах. То есть природа
Южной Америки довольно разнообразна.
Учитель: Как вы
думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы утверждать, что мы изучили ГП
материка? Конечно же, нет. Что нам необходимо ещё узнать?
Ученики: Крайние
точки и координаты.
Учитель:
Правильно.
Индивидуальная работа:
Учитель:
Ваша задача найти крайние точки материка, определить их координаты и подписать
на контурной карте. Определите также протяженность материка с севера на юг по
70° меридиану и с запада на восток по 10° параллели. Подпишите данные на
контурной карте. Можете ли вы сказать, как протяженность материка повлияет на
природу Южной Америки?
Ученики:
1. Крайняя северная точка мыс Гальинас 12° с.ш., 72° з.д.
2. Крайняя южная
точка мыс Фроуэрд 54° ю.ш., 72° з.д
3. Крайняя
западная точка мыс Париньяс 4° ю.ш., 81° з.д
4. Крайняя восточная
точка. мыс Кабу-Бранку 7° ю.ш., 35° з.д
Ученики: Протяженность
материка с севера на юг по 70° з.д. – 7350 км;
С
запада на восток по 10° ю.ш. – 4655 км.
Вывод:
Протяженность с севера на юг больше чем с запада на восток, значит, природные
условия в большей степени будут изменяться с севера на юг.
Учитель:
Ребята, а какова степень изрезанности береговой линии Южной Америки? С каким
материком можно сравнить по степени изрезанности береговой линии?
Учитель:
А сейчас нам еще предстоит выполнить задание на контурных картах, для этого сначала
определите по атласу заливы, проливы, полуострова и острова, принадлежащие Южной
Америке, а затем обозначьте их на своих контурных картах.
Учитель:
А теперь мы послушаем опережающие задания, которые подготовили ваши товарищи и
познакомимся с первооткрывателями и исследователями Южной Америки.
Выслушиваются
рассказы детей, в это время учащиеся заполняют таблицу:
|
Дата
исследования
|
Имя
исследователя
|
События
|
Учитель:
А сейчас, мы с вами поработаем в группах и постараемся выяснить есть ли черты
сходства и отличия в географическом положении между двумя материками: Южной
Америки и Африкой?
1
группа находит черты сходства в географическом положении материков.
2
группа находит черты отличия. Все наработки по данным вопросам будут
представлены представителями групп у доски.
IV.
Рефлексия.
Учитель: Мы
с вами много узнали о материке Южная Америка. Давайте обобщим
накопленную информацию. Итак:
-
Ю.А. относится к группе южных материков, потому что… (большая часть материка
лежит в южном полушарии). (Когда – то она была частью Гондваны).
-
Крайние точки имеют только западную долготу, потому что…(материк полностью
лежит в западном полушарии).
-
У берегов Ю. А. выделяется небольшое количество морей и заливов, потому
что…(Ю.А. была частью единого материка Гондваны).
-
Открытие Америки произошло по ошибке, потому что… (Колумб искал кратчайший путь
в Индию, а открыл Америку, хотя сам до конца жизни был уверен в своей правоте).
Учитель: Молодцы,
ребята, вы хорошо сегодня поработали на уроке и узнали много интересного и
нового. Надеюсь наше путешествие никого не оставило равнодушным и мы с вами
скоро встретимся и продолжим изучение следующего материка.
V.
Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.