Тема урока: Рабочая одежда, её
характеристики.
Снятие мерок с фигуры
человека для построения основы
чертежа.
Цели урока:
- Образовательная: способствовать формированию
представления о видах одежды, о видах рабочей одежды, её назначении и
требованиях к ней предъявляемых, формированию понятия о процессе
изготовления одежды, развитию пространственного представления о линиях,
мысленно проводимых на фигуре человека через ориентирные точки, формированию
и развитию умений и навыков
измерения фигуры человека для построения основы чертежа.
- Развивающая: способствовать развитию
сенсорной и двигательной сферы, формированию и развитию самостоятельности
учащихся в процессе измерения фигуры человека.
- Воспитательная: способствовать формированию
и развитию трудовых, эстетических качеств личности, аккуратности и
внимательности в работе.
Методическое оснащение урока:
1.Материально-техническая база:
Кабинет технологии
Инструменты, приспособления: сантиметровая
лента, пояс, линейка, карандаш.
Материалы: тетрадь, печатные основы.
2.Дидактическое обеспечение: эскизы рабочей
одежды, эскиз национальной одежды, образцы фартуков, манекен, линейки
закройщика, угольник.
Методы обучения: словесные, наглядные,
практические, репродуктивные, методы самостоятельной работы.
Формы организации познавательной деятельности
учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Словарная работа: мерки, конструирование,
рабочая одежда, полуобхват, чертеж, масштаб.
Тип урока: комбинированный.
ХОД
УРОКА:
1.Организационный момент (3 мин).
Приветствие, проверка явки учащихся, проверка
готовности учащихся к уроку.
Слайд 1.
Сообщение темы и цели урока: познакомиться с
видами рабочей одежды, её назначением и требованиями к ней предъявляемыми,
научиться измерять фигуру человека.
2.Актуализация знаний учащихся(5 мин).
Слайд 2.
Задание: найти
соответствие между изображением стежков и их названием.
? Где можно использовать вышивку? (для оформления швейных изделий)
3.Изложение учителем нового материала (30
мин).
В повседневной жизни нас окружает огромный мир
вещей, созданный руками
человека. Большое место в нем занимают
изделия, изготовленные на швейных машинках,— швейные изделия.
? Назовите швейные изделия.
Слайд 3.
Это,
прежде всего предметы одежды, постельное и столовое белье, головные уборы, предметы быта, сумки, туристское и спортивное снаряжение и множество
других вещей. Особое место в этом
перечне занимает одежда.
? Каково назначение одежды?
Одежда появилась на заре человечества
как средство защиты тела человека от неблагоприятных условий внешней среды. Но значение одежды с древнейших времен не сводится лишь к
этому. При изучении палеолитических стоянок было точно установлено, что уже 23 000 лет назад и даже раньше
люди украшали свои одежды
из звериных шкур ракушками и бусами. С самого начала человек пытался выглядеть
как можно более привлекательно, и одежда помогала ему в этом.
Ученые обнаружили
также головной убор с оленьими рогами; очевидно, он надевался во время охоты, а это значит, что обычай облачаться в специальные
одежды для выполнения той или иной работы или обязанностей уходит своими корнями в глубокую древность.
Слайд 4.
Одежда со временем менялась: менялся покрой, силуэт,
ткани, форма и размеры деталей, т.д.
Современная одежда многообразна, практична и удобна, отвечает быстрому ритму
жизни в постоянно меняющемся мире.
Что такое мода?
Слово «мода» происходит от французского mode, которое в свою очередь восходит к
латинскому modus, что означает — мера, образ, способ.
Можно встретить и
такое определение: мода — это то, что имеет в определенное время самое большое распространение, пользуется наибольшей популярностью и признанием большинства
? Люди, каких
профессий заняты в производстве одежды?
o
Художник-модельер
(придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах и готовых изделиях);
o
художник-конструктор (воплощает
идеи художника-модельера в чертежи и выкройки (лекала);
o
технолог
швейного производства (определяет способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани и
современной технологии пошива одежды);
o
швея
(сейчас эта профессия называется оператор швейного оборудования) непосредственно
выполняет швейные операции.
?Каких художников-модельеров вы знаете?
Слайд 5.
Отечественная школа моделирования основывается на идеях и разработках первого
русского художника-модельера Надежды Петровны Ламановой (1861-1941). Ее принцип: «Для чего
создается костюм, для кого, из чего» - не потерял актуальности и сегодня.
Художник-модельер
должен хорошо рисовать, знать основы композиции костюма, быть в курсе современной моды,
работать с журналами
мод, делать зарисовки интересных деталей и фасонов, эскизы своих моделей.
Слайд 6.
По назначению одежда подразделяется:
v Бытовая (повседневная, домашняя, торжественная) Бытовая одежда делится на верхнюю (пальто, плащи,
куртки, пелерины и др.), легкую
(платья, юбки, брюки, пиджаки и др.)
и белье (трусы, майки, ночные сорочки, пижамы
и др.).
v
Спортивная. К
спортивной относится одежда, предназначенная для занятий спортом.
v
Форменная. Строго
регламентированную по форме, цвету, фасону.
К форменной одежде относится форма милиционеров, военных, железнодорожников и т. д.
v
Национальная.
v
Производственная.
Та, которую люди надевают, приходя на работу.
Одежда может многое рассказать о том, чем занимается ее владелец. Мы никогда
не примем уличного регулировщика за санитара, а пожарника за мясника. Даже если какая-то профессия не
предусматривает ношения служебной униформы, она, как правило, все же предполагает определенную манеру одеваться.
Скажем, управляющий
банком немало удивит своих сослуживцев, если вдруг появится на работе в
тенниске и кроссовках.
Слайд 7,8.
? Демонстрация видов производственной
одежды. Определить профессию её владельца.
- охранник
- пожарный
- сталевар
- сварщик
- горничная
- пекарь
- медицинский работник
- работница сферы обслуживания
Слайд 9.
Производственная одежда в
зависимости от условий и характера труда может быть:
v Специальная, защищающая человека от
вредных веществ, огня, ударов, брызг, раскаленного металла и т.п. ли от
воздействий неблагоприятной природной среды – холода, жары, воды, пр. (одежда рыбаков, полярников, космонавтов, сталеваров,
v
Рабочая (общего типа) – предохраняющая одежду и
тело человека от загрязнений. ( Домашняя рабочая
одежда, одежда продавцов, официантов, рабочих многих специальностей).
v Санитарная, изолирующая пищевое сырьё,
продукты, пищу, инвентарь, оборудование и т.п. от соприкосновения с бытовой
одеждой и телом работающего человека.
? Какие предметы одежды входят в состав
рабочей одежды? (халат, комбинезон, костюм, фартук).
Заполнить пропуски в таблице.
В старину нередко одежда, в которой люди работали, была у них единственной, так
что очень важную роль в их «туалетах» играл фартук. Возможно, фартук стал первым предметом одежды, надевавшимся
специально для
работы. Он использовался людьми самых разных профессий не только для того, чтобы не
пачкаться; в нем носили
инструменты, плоды урожая и прочие нужные вещи.
?В рабочей одежде, каких профессий
присутствует фартук? (повар, сапожник, мойщица посуды,
официант…)
Слайд 10,11.
?В чем их различие? (цвет, размер, отделка, материал, форма, т.д.)
?Какие требования предъявляются к рабочей
одежде?
Однако, какими бы ни были швейные изделия, все они должны отвечать
следующим требованиям:
—
гигиеническим
— одежда должна
обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма человека (кожное дыхание,
выделение водяных паров) и предохранять тело человека от внешних (механических, химических)
воздействий;
—
эстетическим
— быть красивыми, модными;
— эксплуатационным — должна быть удобной в носке,
достаточно прочной
и износоустойчивой;
— экономическим
— быть доступными по цене.
Учащиеся записывают требования к рабочей одежде.
Слайд 12.
?Чтобы
рабочая одежда соответствовала этим требованиям, из каких тканей её
изготавливают?
Ткани
для фартука и косынки должны быть гладкими, не ворсистыми, хорошо
отстирываться, швы и отделка прочными. Лучше всего выбрать льняное полотно,
ситец или сатин, износоустойчивые со спец.пропитками. Изделия из таких тканей имеют красивый внешний вид, хорошо стираются и гладятся.
Любая одежда должна иметь красивый вид, чтобы ее приятно было надеть. Поэтому при создании моделей как
бытовой, так и производственной одежды
конструкторы подбирают не только наиболее удобные формы ее деталей, но и
стараются их разнообразить, а также
использовать красивые ткани и различную отделку.
Слайд 13.
? Какие виды отделки можно использовать при изготовлении
фартука?
Слайд 14.
Русский народный костюм - источник вдохновения для художников-модельеров. Основой этого костюма является
фартук или завеса. Форма этих фартуков
повторяется и в современном костюме.
Фартуки в народных костюмах богато украшались, декорировались и являлись
дополнением к костюму.
Слайд 15.
Необходимой
принадлежностью женского костюма (как будничного, рабочего, так и праздничного)
был:
Þ запон или запун (укреплявшийся завязками на талии и при помощи тесьмы
пришитой к нагрудке, - на шее)
Þ нарукавники (старинная рабочая одежда туникообразного покроя,
надевавшаяся хозяйками, чтобы управляться по дому.)
Þ наподольник
Þ фартук
(передник без грудки), который подвязывался по талии.
Демонстрация фартука.
Детали фартука:
- Нагрудник (или
без него)
- Нижняя часть
- Бретели (2 или
1)
|
|
Записать название деталей фартука.
? Какую геометрическую форму они имеют?
На разных девочках одной фартук будет сидеть
хорошо, другой – будет мал.
? Как изготовить фартук, чтобы он был по
размеру?
Чтобы одежда была удобной, необходимо шить её
по определенным размерам, изготовив предварительно чертеж (выкройку).
Слайд 16.
Процесс
изготовления швейных изделий включает в себя:
§
снятие
мерок
§ конструирование швейных изделий – это расчет и построение чертежей деталей
одежды.
§
подготовку выкройки к раскрою,
§
раскрой,
§
изготовление
и оформление изделия.
Записать определение.
? Как измерить человека, если все люди разные по
своим внешним данным?
При изготовлении чертежей выкроек одежды всегда устанавливают
характерные для всех людей ориентирные точки тела и через них мысленно проводят необходимые
линии фигуры человека.
Одним из разделов антропологии стала антропометрия — система измерений
человеческого тела и его частей. Так что портной, снимающий мерку при пошиве костюма, действует строго
по-научному.
Слайд 17.
Представьте
гладкую поверхность воды и человека, постепенно выходящего из нее на берег:
1.
первый раз
он остановился,
когда вода дошла ему
основания шеи
2.
второй - до
передних углов подмышечных впадин
3.
до самого
узкого места
туловища — талии
4.
была на
уровне наиболее
выступающих точек ягодиц
5.
до середины колен
Учитель демонстрирует изображение, на котором показано линиями
все пять положений тела человека относительно горизонтальной
плоскости воды.
?
Можно ли мысленно
представить себе положение этих линий на фигуре человека независимо от его пола, возраста, роста и телосложения?
Слайд 18.
Конструктивные пояса (линии):
- Линия шеи
- Линия груди
- Линия талии
- Линия бедер
- Линия колен
Слайд 19.
Демонстрация эскиза фартука.
? По
рисунку девочки в фартуке определить, где относительно фартука проходят эти линии:
§ Верхний край нагрудника находится примерно на уровне груди.
§ Нижний край пояса проходит по самому узкому месту торса - по линии талии.
§ Линию низа
фартука можно определить относительно линии колена.
§ Положение линии бедер можно легко представить и со
стороны переда фигуры, по этой линии проходит ширина нижней части.
§ Линия талии является границей поясной
и нагрудной частей фартука.
? На какую линию опирается фартука?
Поясные изделия – опорой является линия талии
(фартук, юбка, брюки, т.д.)
Слайд 20.
Учащимся напоминают об осевой линии различных геометрических фигур и изделий,
предлагают установить прохождение линии середины фартука (поэтому строят чертеж на
половину фигуры).
Слайд 21.
Снятие мерок – основных размеров фигуры
человека, полученные путем её измерения.
Для снятия мерок и измерения деталей при
раскрое ткани служит сантиметровая лента. Её придумал в 1810г. французский
портной (длина – 150см, ширина – 2см). чтобы избежать неточности при измерении,
нужно пользоваться одной и той же сант.лентой, не растягивая ее.
Мерки снимают в определенном порядке: сначала
по горизонтали (О, С), потом по вертикали (Д).
О – обхват
С – полуобхват
Д – длина
При измерении сант.ленту держат левой рукой в
точке начала измерения, правой обводят её вокруг измеряемой части тела. Цифра
на ленте, совпавшая с 0 отметкой показывает искомую величину.
Слайд 22.
Правила измерения фигуры:
- Мерки
снимают с фигуры в белье или в облегающей тонкой одежде;
- Талию предварительно опоясывают шнурком.
- При
снятии мерок измеряемый должен стоять
прямо, без напряжения
- Мерки снимают сантиметровой
лентой. При
измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
- Мерки
снимают по правой стороне фигуры.
Помните, что мерки с самого себя точно снять невозможно!
Мерки, снятые с фигуры, показывают величины обхватов, ширины, длины и
высоты. Так как чертеж строится на половину фигуры, то и мерки обхватов и ширины делятся на два и
записываются в половинном размере.
Мерки длины и
высоты никогда не делятся!
Слайд 23. Демонстрация
приемов снятия мерок.
Ст
|
снимается горизонтально вокруг туловища на
уровне талии
|
Используется для определения длины пояса
|
Сб
|
снимается горизонтально вокруг бедер
|
Используется для определения ширины нижней
части фартука
|
Дн
|
снимается от линии талии до желаемой длины
вверх
|
Используется для определения длины
нагрудника
|
Днч
|
снимается от линии талии вниз до желаемой
длины
|
Используется для определения длины нижней
части
|
5.Практическая работа (25 мин).
Вводный инструктаж учителя.
Практическая работа «Снятие мерок».
Ученицы, разбившись на пары, измеряют друг
друга и заполняют пропуски в таблице.
Для размера 36, роста 134см
Ст=31см
Сб=40см
|
Дн=15см
Днч=35см
|
Самостоятельная работа учащихся.
Текущий инструктаж учителя.
Целевые обходы.
Учитель проверяет правильность измерений, в
это время учащиеся указывают на рисунке название линий и обозначение мерок.
Заключительный инструктаж учителя.
6. Изложение учителем нового материала (10
мин).
Подготовка
к чертежно-графической работе.
Вопросы учащимся.
1.
Какие линии называют горизонтальными,
вертикальными?
2.
Как построить прямой угол?
3.
Как отложить на прямой линии отрезок определенной
величины?
Слайд 24.
Чертеж – это
графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину,
в уменьшенном или увеличенном виде.
Записать определение чертежа.
Проще всего изобразить на чертеже плоскую
фигуру. Она имеет два измерения: длину и ширину.
Если предмет по размеру помещается на листе,
то его чертят в натуральную величину. Если же он больше – его уменьшают в
определенное число раз, т.е. изображают в определенном масштабе. Он
указывает во сколько раз предмет уменьшен или увеличен. Масштаб записывается
отношением двух чисел:
М 1:1 натуральная величина
М 1:4 уменьшен в 4 раза
М 2:1 увеличен в 2 раза
Для выполнения чертежей швейных изделий
используют масштабную линейку М 1:4. на ней каждый сантиметр разделен на 4
части, т.е. он уменьшен в 4 раза.
Для построения чертежа швейного изделия
необходимы линейка, карандаш
(хорошо заточенный), линейка закройщика, угольник, резинка.
Слайд 25.
При построении чертежей выкроек одежды для обозначения
точек, отрезков и их записи в расчетных формулах используют прописные буквы русского алфавита — первые
буквы названий конструктивных линий фигуры человека (Талии — Т, Бедер — Б) и положения деталей в изделии (Вверх —
В, Низ — Н). Буквы должны быть одного размера, проставлять на чертеже их следует
карандашом.
Точка пересечения горизонтальных и
вертикальных линий отмечают буквами (т.А). каждый отрезок на чертеже отмечают
двумя буквами (АВ).
- Сплошная основная (толщина около 1мм),
служит для обводки контура чертежа и рамки
- Сплошная тонкая (в 2-3 раза тоньше сплошной
основной линии), для построения чертежа
- Штрихпунктирная (толщина как у сплошной
тонкой), для проведения осевых и центровых линий
Задание: построить
отрезок АБ длиной 15 масштабных делений и отрезок ВГ длиной 29 масштабных
делений.
7.Закрепление знаний учащихся.
Фронтальный опрос
1.
Какие виды одежды по назначению существуют?
2.
Какие требования предъявляются к рабочей одежде?
3.
Для чего необходимо измерять фигуру человека?
4.
Какие правила следует соблюдать при измерении?
5.
Какие мерки и как снимают для изготовления фартука?
6.
Чем отличается линейка закройщика от обыкновенной?
8.Подведение итогов урока учителем (5 мин).
Опрос-итог.
o
Что нового сегодня узнали?
o
Что на уроке было главным?
o
Что было интересным?
o
Чему научились?
Сообщение учителя о достижении целей урока.
Оценка результатов труда учащихся, выставление
отметок в журнал и дневники.
9.Домашнее задание. (2 мин)
Чертежные инструменты, альбом.
Напишите преимущества и недостатки
индивидуально пошива одежды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.