Ход
урока.
I.
Оргмомент
.
Мотивация.
Заходите, дети, в класс!
Мы урок начнем сейчас.
Внимание! Проверь,
дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ли на
месте, все ли в порядке-
Ручка, карандаш ,
тетрадка.
- Ребята, а какой у нас сейчас урок? (Урок письма) (слайд 1)
- А каким бы вы хотели его увидеть? (Интересным,
познавательным)
- А что мы для этого должны сделать? (Быть внимательными,
активными, слушать объяснения учителя)
- Я надеюсь, что наш урок именно так и пройдет: интересно,
полезно, вы откроете для себя новые знания.
II.
Актуализация
знаний.
- Ребята, отгадайте, о ком идет речь в этой загадке:
Я весь
день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю,
Здесь, под крышей, обитаю,
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый...
(Воробей.-слайд
2)
-А про кого можно сказать так:
Трели звонкие в лесу,
Он выводит сладко,
Птицей певчею зовут,
Как его ребята?
(
Соловей. – слайд 3)
- Два
ученика пойдут к доске и составят отгадки из букв разрезной азбуки, а
остальные дети будут работать на местах в парах. I ряд –модель
слова – воробей, II ряд – модель
слова – соловей. Они составят звуковые модели этих слов с помощью фишек. Кто из
детей быстро справится с заданием на месте, выкладывает модель слов на доске.
Задание:
- Сравните модели этих слов: чем похожи,
чем отличаются.
(В слове воробей
первый согласный звук [в]-
звонкий, в слове соловей первый согласный звук [с]-
глухой.
- А сейчас давайте запишем эти два слова
письменными буквами.
( Проблема –
дети еще не умеют писать буквы В в)
III. Постановка
учебной задачи.
- Так какая же будет тема нашего урока?
( письмо заглавной и строчной буквы Вв –
слайд 4)
- А чем мы будем сегодня заниматься,
давайте составим план работы нашего урока.
( ответы детей)
-( слайд 5)
План работы:
1. Научиться писать заглавную
букву В и слова с ней .
2. Научиться писать строчную
букву в и слова с ней.
IV.Построение проекта выхода из затруднения. Открытие.
1. Подготовка к письму.
-О чем нужно помнить, чтобы наше письмо
было правильным и красивым? (слайд 6)
О посадке! (сели
правильно и удобно)
О наклоне! (
положили тетради правильно, проверьте линию наклона)
Надо правильно
держать ручку! (проверьте себя).
v
Обращаться
за помощью к главным помощникам: точке и стрелке.
Физминутка
- Проведем разминку для пальцев.
Полетели птички,
Птички-невелички,
Сели птички. Посидели.
Опять полетели.
2. Работа в прописях. стр. 16-
А)- Откройте прописи на стр 16,
рассмотрите образец написания заглавной буквы В . (
слайд 7)
Составляем алгоритм написания буквы.
- Сколько элементов? Какие? Откуда
начинаем писать? Опишите направление движения руки при написании буквы В (
ответы детей)
( Показ
написания В учителем на доске)
Заглавная
буква состоит и 3-х элементов. Начинаем писать чуть ниже середины широкой
строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем
дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх
влево, поднимаемся над нижней линией рабочей строки, ведем округлую линию,
пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вверх; не доходя до точки
начала письма, пересекаем написанную линию. Далее пишем округлую линию
вправо, ведем овал вниз, закругляем у нижней линии рабочей строки влево,
доводим до нижней линии, чуть поднимаясь над нижней линией р. с., заканчиваем
письмо буквы.
-
Обводим заглавные буквы обратной стороной ручки, пишем в воздухе, на
ладошках, на спине у соседа.
- Обведите буквы по пунктирам и допишите до конца строк.
-Отметьте лучшую букву у соседа.
Физминутка
Я вам буду называть имена, если это имена
девочек, то вы встаете, если мальчиков – садитесь.
(Валера, Вова, Владислав, Витя, Вениамин)
(Валя, Вика, Варя, Влада, Вера)
-С
какой буквы надо писать эти слова?(С заглавной)
V.
Первичное закрепление
1)
Работа в прописи. Запись имен, начинающихся с буквы В.
-Прочитайте
эти слова. Запишите эти слова. Какое слово лишнее? Почему?
(
Волга)
Работа на развитие речи:
Показ фотографий реки Волги ( слайд 8-9)
- Волга
– великая русская река. Как прекрасна наша родная матушка-Волга, когда
она предстает перед нами во всей своей красе!
Летом она выглядит, словно успокаивающая картина.
Вдалеке
спокойная гладь синей воды, а около берега с тихим плеском накатывают
зеленоватые волны. В лучах солнца вода переливается, и волны блестят и
светятся, словно изнутри, ударяясь о берег, рассыпаются серебряными брызгами.
Осень. Волга потемнела, стала казаться чёрной и глубокой. Но опять же она
никогда не кажется страшной и далёкой. Наоборот, с этим изменением
прибавилось могущества и грозности…
Как прекрасна наша родная матушка-Волга, когда она предстаёт перед нами во
всей красе! Смотря на неё, сияющую всеми цветами радуги, поневоле гордишься
своей страной, несмотря ни на что!
Существует
много русских народных пословиц о великой реке:
Волга- всем рекам мать.
Не проплывешь Волгу – Родину не увидишь.
-Ребята,
как вы понимаете смысл этих пословиц? (В Волгу впадает множество рек. Волга
настолько длинная, что пересекает почти всю российскую территорию с севера
на юг.)
-
Буква В гордится тем, что Волга- матушка, как называют люди,
начинается с буквы В.
2) –
Прочитайте предложение про себя. -Сколько в нем слов? -Какие слова написаны с
большой буквы и почему?
- Напишите предложение по образцу.
- В какие игры можно играть дома?
- Ваня и Витя играли в слова. Хотите к ним присоединиться?
Игра «Полсловечка».(Работа в парах) (слайд 10)
- Помогите составить новые слова из «половинок»
во ло тер за на
бей лёк
сы ве ва тка
ро си да
(Вода, волосы,
ветер, воробей, ворона, василек, ветка, ваза.)
3)
Запись строчной буквы в. ( слайд 11)
-Рассмотрите
образец написания строчной буквы в.
-Сравните
заглавную и строчную письменные буквы.
-Одинаково
или по-разному они пишутся? Расскажите об особенностях расположения
письменной строчной буквы в на рабочей строке.
-Какая
еще строчная буква располагается между верхней и нижней линиями рабочей
строки?(б)
-Из
каких элементов состоит буква? ( овал и петля) В чем сложность написания
этой буквы для вас? )
1
ученик на доске пишет и комментирует написание буквы в)
-
Допишите строчки до конца.
-Отметьте лучшую букву у соседа.
.
VI.Самостоятельная работа с проверкой по эталону
1.
Работа в прописи (продолжение)
-
Напишите слова по образцу.
-Прочитайте
.Сравните слоговый и буквенный состав этих слов .
- Почему
слово «Вова» написано с заглавной буквы?
- Прочитайте
предложение. Сколько в нем слов? Какое слово пишется с большой буквы? Какой
знак в конце предложения? Напишите по образцу.
.
VII . Итог урока.
-Чему мы учились
на уроке? (писать строчную и заглавную букву В в)
- А зачем нам это надо? ( чтобы уметь
записывать слова и предложения с этой буквой)
-Сможем мы теперь записать слова воробей
и соловей?
- Запишите на свободной строчке: 1
вариант- воробей, 2 вариант – соловей.
Проверьте написание слова у своего
соседа по парте.
Рефлексия.
-Урок подошел к концу. Понравился ли
вам урок?
-Что вам больше всего понравилось?
-За что вы себя можете похвалить?
-Над чем нужно еще поработать ?
-Предлагаю взять один из трех цветных кругов и оценить, возникли ли трудности при выполнении заданий
(кто легко справлялся с заданиями – поднять зеленый кружок, испытывали
небольшие трудности, была нужна помощь – поднять желтый кружок, не могли
самостоятельно справиться с заданиями – поднять красный кружок).
Спасибо за урок!
(слайд 12)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.