ПЛАН КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
Учитель: Курицына В.А.
Обучающийся: ФИО
Класс: 6 «Г»
Цель: коррекция недостатков познавательной и эмоционально-личностной сферы средствами изучаемого программного материала.
Задачи:
повышение уровня общего развития,
индивидуальная работа по формированию недостаточно усвоенных умений и навыков,
коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально-личностной сферы,
формирование общеинтеллектуальных умений, развитие внимания, памяти, восприятия,
развитие познавательных интересов, активности, самостоятельности,
формирование положительной мотивации к обучению,
воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков.
Коррекционно-развивающая работа
Обеспечение ребенку успеха с целью предупреждения негативного отношения к учебе, ситуации школьного обучения в целом, повышения мотивации к школьному обучению
Игровая деятельность, похвала, одобрения
Календарно-тематическое планирование занятий
1 раз в месяц – 9 часов в год/ 1 полугодие – 4 часа
«Каскад слов» Повторять слова, начиная с одного, затем два слова, три и т.д. (интервал между словами 1 секунда).
«Я положил в мешок»
Каждый ученик произносит (повторяет) сказанное и добавляет еще что-нибудь. Можно подбирать слова по одному подряд, а можно в алфавитном порядке.
1 ч.
групповая
Сентябрь
2
Развитие зрительной памяти. Развитие пространст-венных представле-ний.
«Я – фотоаппарат»
Внимательно рассмотреть предметы, затем перечислить (записать) все, что удалось запомнить.
«Кто лучше запомнит»
Прочитать слова (пары слов), запомнить их, затем зачитываются только первые слова, вторые – по памяти называются или записываются.
1 ч.
групповая
Октябрь
3
Развитие объема внимания.
По любым темам. Разместить картинки на доске, дать время запомнить их порядок, убрать с доски, перемешать и попросить выложить в правильном порядке (как было).
Работа по составлению предложений, вопросов. Каждое слово на отдельной карточке. Составить предложение на доске, дать время запомнить, поменять карточки местами, попросить составить, как было.
1 ч.
групповая
Ноябрь
4
Развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
«Четвертый лишний»
Объединить три предмета, имеющих общий существенный признак, и исключение четвертого предмета, не имеющего этого признака.
«Подбери слово-предмет»
Послушай слова-признаки и назови тот предмет, к которому они относятся.
Что лишнее в каждом ряду?
1 ч.
групповая
Декабрь
5
Развитие слуховой памяти, тренировка наблюдательности.
Развитие непосредственной вербальной памяти.
1 ч.
групповая
Январь
6
Развитие зрительно-двигательных координаций.
1 ч.
групповая
Февраль
7
Развитие умения копировать образец.
Развитие слуховых ощущений и зрительного восприятия (выделение формы).
1 ч.
групповая
Март
8
Развитие умения анализировать и сравнивать образец.
1 ч.
групповая
Апрель
9
Развитие памяти на последовательность действий.
Развитие пространственных представлений (направления движения).
1 ч.
групповая
Май
10
Развитие осязательных ощущений.
Развитие произвольного внимания.
1 ч.
групповая
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.