Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ханты
- Мансийского района
"Средняя
общеобразовательная школа п. Красноленинский"
ПЛАН
САМООБРАЗОВАНИЯ
УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ, ИСТОРИИ
ПО
ТЕМЕ
"Воспитание творческой
личности на основе дифференциации и индивидуализации на уроках истории и
географии".
автор: Босамыкина А.А.,
учитель географии, истории.
2013 г.
1. Пояснительная записка
Стратегия модернизации образования в России предъявляет новые требования,
определяющие главную цель современной школы – формирование творческой и
активной личности ученика. Сегодня объективная закономерность процесса обучения
требует такой организации учебной деятельности обучающихся, которая учитывала
бы их индивидуально-психологические особенности и позволила бы учителю в
условиях коллективной работы с классом успешно обучать каждого из них.
Федеральный
государственный образовательный стандарт (ФГОС) утвержденный приказом от 17
декабря 2010 года Министерства образования и науки РФ, чётко определяет
требования к современному педагогу. Ни у кого не может вызывать сомнение тот
факт, что воспитание творческой, не ординарно мыслящей личности должен
осуществлять педагог мыслящий, сам являющийся примером для обучающихся.
Внедрение и
реализация данного ФГОС подразумевает иные подходы к образовательному
процессу. Требуются и новые подходы к созданию образовательного
пространства, другой методики преподавания. Поэтому очень важно, чтобы
учитель владел современными компетенциями в своей деятельности.
Федеральный
государственный образовательный стандарт общего образования фактически
формирует требования к подготовке учителя для реализации основной
образовательной программы общего образования.
- Освоение
педагогами идеологии нового государственного образовательного стандарта и
концептуальных подходов к его построению.
- Освоение
педагогами структуры и содержания основных документов нового государственного
стандарта.
-
Овладение педагогами области технологий деятельностного (компетентностного)
обучения.
- Обучение
педагогов новой системе требований к оценке итогов образовательной
деятельности.
Исходя из
данных требований, мною была выбрана следующая методическая тема
самообразования:
"Воспитание
творческой личности на основе дифференциации и индивидуализации на уроках
истории и географии".
Срок
работы над методической темой: 2012 - 2013 учебный год (начало
работы) - 2016 - 2017 учебный год - завершение. Финалом работы
над данной методической темой планируется обобщение опыта на территориальном
методическом объединении (ТМО).
Цель самообразования:
- совершенствование
методики преподавания географии и истории;
- повышение
уровня педагогического мастерства;
- содействие
через использование технологий дифференциации и индивидуализации
повышению уровня обученности учащихся.
Задачи самообразования:
- внедрять
в учебный процесс инновационные педагогические технологии, содействующие
развитию творческой активности обучающихся;
- формировать
способность к творческому саморазвитию, и к творческой деятельности;
- обеспечивать
программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование
идей, воплощение творческого замысла.
- продолжать
работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и
методики преподавания географии и истории.
Ожидаемые
результаты:
- овладение
более современными педагогическими технологиями с целью активизировать и
разнообразить учебный процесс;
- формирование
сотрудничества и сотворчества с учащимися на более высоком уровне;
- повышение
профессионального мастерства в преподавании предметов;
- более
результативная деятельность учащихся на уроке, повышение интереса к
изучаемому предмету.
2.
План работы над методической темой
Этапы
|
Сроки
работы
|
Содержание
работы
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
2012
- 2013 уч. год и в течение всего периода реализации плана
|
Изучение
литературы по проблеме, имеющегося опыта, участие в вебинарах по теме,
знакомство с новинками методической литературы.
|
Выступление
на школьных методических семинарах, заседаниях МО гуманитарного цикла
|
Прогностический
|
2013
- 2016 учебный год
|
Разработка
уроков с использованием технологий дифференцированного и индивидуального
обучения
|
Уроки
- практикумы, работа учащихся по составлению презентаций, разработке
туристических маршрутов
|
Практический
|
2015
- 2016 учебный год
|
Открытые
уроки с использованием технологий дифференцированного и индивидуального
обучения, формирования творческой инициативы учащихся.
|
Участие
обучающихся в конкурсах, проектах, конференциях школьной Малой Академии наук
(МАН).
|
Обобщающий
|
2016
год
|
Подведение
итогов. Оформление результатов работы.
|
Выступление
на методическом совете школы, обмен опытом на ТМО
|
3.
Работа по реализации плана самообразования.
Этап
|
Даты
|
Проводимая
работа
|
Диагностический
|
Сентябрь
2012 года
Октябрь 2012
Ноябрь 2012
Декабрь 2012
Февраль 2013
Март 2013
Апрель 2013
Сентябрь 2014
Октябрь
2014 г.
Октябрь 2015
Ноябрь 2015
Декабрь 2015
|
Знакомство
с работой Рональда де Гроота «Дифференциация в образовании». По материалам
журнала «Директор школы» 1994. - .V5. http://pandia.ru/text/
Николай
Петрович Гузик Учить учиться. - М., 1981. http://ps.1september.ru/
Селевко
Г.К. и др. Дифференциация обучения. - Ярославль, 1995
http://moi-rang.ru/publ/metodicheskie_materialy/pedagogicheskie_tekhnologii
Лошнова О.Б. Уровневая дифференциация обучения. - М., 1994. Там же
Фирсов В.В. Уровневая дифференциация
обучения на основе обязательных результатов http://intellect-invest.org.ua/
Закатова
И.Н. Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по
интересам детей http://studopedia.ru/
Унт И. Э.
Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика. 1990. http://mba.teacher-edu.ru/
Алексеев
СВ. Дифференциация в обучении предметам естественнонаучного цикла. Л., 1991.
savenkova.nf-licey.edusite.ru
Подопригора
А. Г, Дифференциация и индивидуализация в
процессе обучения и воспитания.
http://festival.1september.ru/articles/314511/
Курсы
по теме "Активные методы в педагогической и воспитательной деятельности
в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям) по
предметной области "География"
Участие
в вебинаре по теме "Активизация познавательной деятельности обучающихся
посредством интегрированного обучения"
Участие
в вебинаре "Технология проблемного
обучения в условиях реализации ФГОС"
Участие
в вебинаре "Технология дифференцированного
обучения в условиях реализации ФГОС"
|
Прогностический
|
2013 - 2015 гг.
|
Разработка
уроков проходит с большей долей участия самих обучающихся в процессе
овладения знаниями: практические работы, сообщения, лабораторные работы,
создание мини - проектов, дискуссии, семинары, игры, создание презентаций и
т.д. Интересен для учащихся 9 класса стал урок разработки туристического маршрута
( группы учащихся самостоятельно выбирали разработку маршрута и защищали его
перед одноклассниками)
Выступление
группы учащихся 8,11 классов на школьной конференции МАН с исследовательской
работой "Это нашей истории строки" (история посёлка в годы Великой
Отечественной войны) - 1 место,
участие
в районном конкурсе "Шаг в будущее" в номинации социально значимых
проектов - 1 место.
|
Практический
|
2016 г.
|
|
Обобщающий
|
2016 г.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.