План урока № 8 по английскому языку в 6 классе «English in Use: Introducing & greeting people. Extensive Reading: The Earth»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Ангарский городской округ

План урока № 8

по английскому языку

в 6 классе

«English in Use: Introducing & greeting people.

Extensive Reading: The Earth»

Учитель:

Л.К.Бушанова

I квалификационная категория

Ангарск, 2020

План урока № 8.

«English in Use: Introducing & greeting people.

Extensive Reading: The Earth»

Цели урока:

- Способствовать развитию фонематического слуха и произносительных навыков.

- Организовать деятельность учащихся по освоению в речи клише для представления и приветствия людей.

- Способствовать развитию навыков чтения, диалогической и монологической речи.

Планируемые результаты:

Личностные

- Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные

Коммуникативные

- Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные

- Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные

- Осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Предметные

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь):

- Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

- Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (чтение):

- Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь):

- Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация):

- Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Оборудование:

- учебник;

- компьютер;

- иллюстрации по теме урока;

- географическая карта мира;

- СД для работы в классе;

- карандаши или фломастеры и ножницы для каждого ученика;

- тетради;

- словари.

Ход урока

I. Организационный момент

—                  Good morning, boys and girls! {Good morning, teacher!)

—                  How are you?

—                  Let’s check to see who is here.

(Учитель собирает тетради с домашним заданием на проверку.)

II. Фонетическая разминка

(На доске запись.)

Ann [æn], Penny 1'реni].

—                  Look at the names. We pronounce [æ] in Ann. And we pronounce [e] in Penny. Repeat after me, please.

(Ученики повторяют звуки и слова несколько раз за учителем.)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 4а (с. 12).

(Учитель напоминает правило чтения букв перед согласными в закрытом слоге. Ученики слушают аудиозапись и повторяют за диктором слова.)

Упр. 4b (с. 12).

 (Учащиеся читают предложения хором и индивидуально. На доске записаны слова.)

Beth, Frank, Ken, Pam, can, has, ten, fat, twelve, red, black, dad.

—                  Read the words. on the board, please. Which words have got the sound [ae] ([e])?

(Ученики называют соответствующие слова.

Keys:

[æ]: Frank, Pam, can, has, fat, black, dad;

[e]: Beth, Ken, ten, twelve, red.)

—                  Make sentences with these words. Try and use two and more words in one sentence.

(Ученики составляют короткие предложения, например: Ken has got black eyes. Pam’s dad isn’t fat.)

Упр. 1 (c. 12).

—                  What do you do when you introduce your friend to another person? (I tell them each other’s names for the first time.)

—                  What do you do when you greet people? (I say hello or welcome them.)

—                  Let’s learn how to introduce and greet people.

(Ученики читают вслух сначала фразы для представления людей, а затем — для приветствия.

Keys: introducing: I’d like to introduce you to...; This is my friend...; greeting: Hi! How are you? Pleased to meet you.)

Упр. 2 (c. 12).

(Ученики читают диалоги в сопровождении аудиозаписи, а затем отвечают на вопрос: Jim and Топу meet for the first time.

Ученики слушают диалоги еще раз и повторяют фразы хором и индивидуально. Учитель обращает внимание учащихся на интонацию собеседников.)

Упр. 3 (с. 12).

(Учитель обращает внимание учащихся на рубрику Note, затем ученики разыгрывают диалоги в парах и мини-группах.)

Упр. 2 (с. 13).

—                  Look at the text. How is it related to the map? (The map is a world map and the text is about our planet.)

(Ученики повторяют хором за учителем числительные, данные в рамке, а затем читают числа в задании 2а.

Keys: twelve thousand seven hundred and fifty six point three kilometres; four point six; seventy one per cent; six; four.)

—                  How are these numbers related to the text?

(Учащиеся высказывают свои предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы.)

Упр. 3 (с. 13).

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: North America, South America, Africa, Europe, Asia. Учитель объясняет, как составить презентацию, — упр. 4 (учебник, с. 13).

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

SB: Ex. 4 (р. 13).)

IV. Подведение итогов урока

—                  Can you introduce and great people?

—                  Can you talk about the Earth?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—                  That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Ангарский городской округ

План урока № 8

по английскому языку

в 6 классе

«English in Use: Introducing & greeting people.

Extensive Reading: The Earth»

Учитель:

Л.К.Бушанова

I квалификационная категория

Ангарск, 2020

Планурока № 8.

«English in Use: Introducing & greeting people.

Extensive Reading: The Earth»

Цели урока:

- Способствовать развитию фонематического слуха и произносительных навыков.

- Организовать деятельность учащихся по освоению в речи клише для представления и приветствия людей.

- Способствовать развитию навыков чтения, диалогической и монологической речи.

Планируемые результаты:

Личностные

- Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные

Коммуникативные

- Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные

- Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные

- Осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Предметные

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь):

- Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

- Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (чтение):

- Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь):

- Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация):

- Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Оборудование:

- учебник;

- компьютер;

- иллюстрации по теме урока;

- географическая карта мира;

- СД для работы в классе;

- карандаши или фломастеры и ножницы для каждого ученика;

- тетради;

- словари.