План урока и презентация по окружающеми миру "Домашние животные"

                            19.03.2019 год.

Учитель: Ничаевская Л.В.

Предмет : Мир природы и человека

 Класс: 3 б

Тема: «Домашние животные»

Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления с домашними животными; способствовать развитию наблюдательности, внимания, воспитанию бережного отношения к животным.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся называть внешние отличительные признаки   животных, рассказывать, какую пользу приносят домашние животные человеку; раскрывать особенности жизни животных, приводить примеры домашних животных.

 Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике  

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; учитывать мнения одноклассников в совместной работе.

Личностные: иметь  представление о  домашних животных

Оборудование:   учебник « Мир природы и человека» 3 класс,      презентация «Домашние животные»,  , картинки с изображением животных: мышь, собака, кошка, петух, утка. «Чёрный ящик». В нём: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную,   куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра.

Ход урока

1.     Орг. момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок! Начинаем ровно в срок 
Наш любимейший урок. 
  Пусть сегодня для нас всех 
На урок придёт успех!

Сегодня у нас гости на уроке, поприветствуйте их

Прежде чем начать урок, мы с вами повторим «Законы урока». Как себя необходимо вести? 

Законы урока вывесить на доске (слайд № 1).

1. Не выкрикивать

2. Быть терпеливым

3. Дать возможность высказываться своим товарищам

4. Уважать друг друга

2.Актуализация знаний.

1 Назовите части растений?( Корень , стебель, лист, цветок, плод с семенами)

2.     Какие растения растут в садах? Кто ухаживает за растениями?

3.     Какие растения растут в лесах? Что люди  собирают в лесу? Какую пользу приносят леса? Какие животные живут в лесах?

4.     Грибы относятся, к какому царству? Овощи или фрукты?( Это отдельное царство грибов)( есть грибы съедобные и несъедобные).

3. Подготовка к новой теме

(звучат голоса домашних животных) Слайд 2 (голоса домашних животных)

- Закройте глаза, прислушайтесь.

-Что вы услышали? (голоса животных).

-Голоса, каких животных вы узнали?

-Как можно назвать их, одним словом? (Домашние животные)

Слайд 3

- Жили- были дедушка и бабушка. Приехал как-то раз к ним внучок Коля. Очень любил Коля гулять во дворе у бабушки с дедушкой. Много интересного там было. Давайте попробуем отгадать кого встретил внук Коля

– Отгадайте загадки: ( картинки на магнитах. На доску)

1. Мордочка усатая,

    Шубка полосатая,

    Часто умывается,

    А с водой не знается.

                          (Кошка.)

2. Сама пёстрая,

    Ест зелёное,

    Даёт белое.

                 (Корова.)

                                         4. Заплелись густые травы,

    Закудрявились луга.

    Да и сам я весь кудрявый,

    Даже завитком рога.

                          (Баран.)

 6. Есть рога, а не баран,

    Хвост свечой, а не белка.

    Не корова, а молоко даёт.

                          (Коза.)

7. С хозяином дружит,

    Дом сторожит,

    Живёт под крылечком,

    Хвост колечком.

                          (Собака.)

9. Кто имеет пятачок,

    Не зажатый в кулачок?

    На ногах его копытца,

    Ест и пьёт он из корытца.

                          (Поросенок.)

 .

11. Не пахарь, не кузнец, не плотник,

      А первый на селе работник.

                                    (Лошадь.)

– Молодцы ребята, всех животных отгадали. Бабушка и дедушка очень довольны вашей работой. 

– А как можно всех этих животных назвать, одним словом? (Домашние.)

– А почему? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает…)

  Тема нашего урока – «Домашние животные».

– Каких животных мы называем домашними?

– Как мы отличаем домашних животных от диких?

 II. Целеполагание

- О чем мы будем говорить на уроке?

Сформулируйте тему урока.

5.   Однажды утром Коля пошел во двор и увидел, что все детеныши домашних животных убежали играть далеко от дома и потерялись.  Коля очень хотел помочь им, но забыл, как их зовут. Ребята, давайте поможем Коле и поиграем в игру, которая называется. “Чей малыш?” 

6. Вот молодцы!  Теперь животные со своими мамами. Давайте назовем ласково детенышей:

 Собака – щенок
 Корова – теленок
 Свинья – поросёнок
 Лошадь – жеребенок
 Коза – козлёнок
 Овца – ягненок

Курица- цыплёнок  

А откуда появились домашние животные?

 2. Рассказ учителя «Как появились домашние животные». ВИДИОУРОК  «Как появились домашние животные»

Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они стали уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогали ему искать и добывать пишу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников

 III. Открытие новых знаний.

1. Работа по учебнику (с.  33-37).

 -Чтение уч-ся + вопросы

  Расскажите, как человек заботится о животных. (Эти животные живут рядом с человеком, он заботится об их пище, жилище, здоровье.)

  -Как называется жилище скота?(хлев)

-Где живут куры?( в курятнике)

- Как называется домик для пчел? (улей)

 Слайд 7Учитель открывает на доске картинки с изображением животных: мышь, собака, кошка, петух, утка.

– Какое животное здесь «лишнее»? Объясните почему. (Мышь – не домашнее животное, так как она не приносит пользы человеку.)

А откуда появились домашние животные?

Физминутка "Теленок»

Бу-бу, Я рогатый. Два прыжка. «Рожки» из пальчиков.

Бу-бу, Я хвостатый. Два прыжка. «Хвостик» из руки — за спиной.

Бу-бу, Я ушастый. Два прыжка. «Ушки» из ладошек.

Бу-бу, Очень страшный Два прыжка. «Рожки» из пальчиков.

Бу-бу, Испугаю. Два прыжка. Топают.

Бу-бу, Забодаю. Два прыжка. «Бодаются».

– Чем домашние животные отличаются от диких? (Люди кормят их, строят им жилища, заботятся об их потомстве.)

– Чем они платят людям за их любовь, ласку, внимание?

 – Расскажите, какую пользу приносят домашние животные.

  Мозаика (лощадь, корова)

Слайд 8

– К домашним животным относятся не только разнообразные звери, а еще птицы и насекомые

 птицы: В воде купался, сух остался(гусь)

Вдоль по речке, по водице

плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

за собою всех ведет(утка)

Дети, а вы знаете, почему утка и гусь не тонут, а хорошо держатся на воде? Тело утки и гуся плотно покрыто водонепроницаемыми перьями. Около хвоста выделяется маслянистая жидкость, которая смачивает перья, поэтому они не промокают.

- А чем отличается утка и гусь?

насекомые: Лежит кучка поросят, только тронешь - зажужжат (пчелы)

IV. Закрепление изученного материала.

 Проверочные листы у всех

 – домашние животные

 – дикие животные

2. Закончите предложения.

а) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жилье, выводят потомство, называются...

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются...

Слайд 12 «Узнай животное»

«Подарки домашних животных».

Под музыку выносится «чёрный ящик». В нём: яйцо, клубок ниток, варежки, шапка, шарф, носочки, связанные вручную; гусиное или куриное перо, упаковки из-под молока, масла, творожка, сметаны, сыра. . Дети по очереди вынимают из ящика предмет и отгадывают, кто из домашних животных мог его подарить людям.

V. Рефлексия деятельности. 

Оцените свою работу на уроке

-Всё понял и могу поделиться с другими(  зелёный квадрат)

-Понял, но были затруднения…(  жёлтый квадрат )

-Много непонятного … ( красный  квадрат)