План урока "Национальные символы Канады"

Урок английского языка в XI классе по теме «Национальные символы Канады»

                                                                                                   А.М. Лисовская,

                                                                                                                      учитель английского языка

первой квалификационной категории

                                                                                                                                      ГУО «Средняя школа № 6 г. Орши»

Тема урока: Национальные символы Канады..

Тип урока: урок развития речевых умений учащихся.

Образовательная цель:

- овладение навыками и умениями иноязычной речевой деятельности ( восприятие и понимание иноязычной речи на слух, говорение, чтение) в рамках изучаемой темы.

Развивающая цель:

- овладение способами формирования и формулирования мысли на иностранном языке в рамках изучаемой темы;

Воспитательная цель:

- воспитание умения осуществлять общение в контексте диалога культур в рамках изучаемой темы.

Задачи:

- создать условия для активного речевого взаимодействия и коммуникативной культуры учащихся;

- способствовать развитию умения сопоставления культуры своей страны и ценностей новой культуры;

- способствовать формированию признания многообразия культур и уважения к ним;

- организовать ситуации для  развития самообразовательного потенциала учащихся, стратегиями самоанализа и самонаблюдения.

Прогнозируемый результат: предполагается, что к концу урока учащиеся смогут рассказать основные сведения о символах Канаде, используя при этом факты из прочитанных и прослушанных материалов.

Методы: коммуникативный, интерактивный.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал (приложение)

Ход урока

1. Организационный этап.

Цель этапа: создание психологической готовности класса к уроку, введение в атмосферу иноязычного общения.

Задачи этапа:

- снять эмоциональное напряжение, наладить контакт с аудиторией;

- настроить учащихся на работу;

- создать ситуацию успеха;

- создать условия для активного использования иностранного языка в устной речи.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Приветствует учащихся, налаживает контакт с аудиторией Good morning, students! I’m glad to see you here. How are you doing today? Are you in a good mood? So, let’s start our lesson from a musical riddle. Listen to it and try to guess what it is.	Эмоционально настраиваются на работу, слушают, воспринимают и осознают слова учителя.	Фронтальная 1 мин.	Слайд 1

2. Этап мотивации и целеполагания.

Цель этапа: подготовка учащихся к осознанному усвоению учебного материала, совместное определение целей урока и его конечного результата, мотивация к познавательной деятельности.

Задачи этапа:

- создать условия для актуализации субъектного опыта учащихся;

- создать условия для определения личностно значимых целей урока;

- содействовать формированию познавательного интереса к изучаемому материалу.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Предлагает учащимся прослушать звукозапись и определить, что это. Подводит к теме урока и создаёт условия для определения личностно-значимой цели урока. В ходе беседы задаёт учащимся вопросы, связанные с их личным опытом. So, what is it? Have you got any ideas? .. Yes, you’re right it’s the anthem. What language is it in? What country does it belong to? … You’re absolutely right. It’s Canada’s national anthem. By the way, have you ever been to Canada? Would you like to visit it in the future? I hope your wish will come true.  When we talk about some county what aspects do we usually discuss? So, our goal today is to discuss all these aspects and enrich our knowledge about Canada. But why do you think this topic will be interesting and useful?	Слушают звукозапись, отвечают на вопросы учителя, предполагают тему урока. Отвечают на вопросы учителя. Совместно с учителем определяют личностно-значимую цель урока. 3 мин.	Фронтальный	Звукозапись гимна Канады Слайд 2

3. Операционно – познавательный этап.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Предлагает учащимся с помощью зрительных опор расширить свои знания о Канаде и поделиться находками с одноклассниками. Good reasons. By the way, how much do you know about Canada? I’d like you to evaluate your knowledge about this country. Look at the screen and choose your personal score. Then count an average score of your group. What are the results?  Would you like to improve your score? I’ve prepared two pictures for you to prove that you know about Canada more than you think.  Work in groups and try to give me some information about Canada using these pictures and words in the help box. You have two minutes, and then you’ll exchange the pictures and do the same.  After you finish we’ll discuss them together.	Работают в микрогруппах, определяя свой уровень владения материалом. Работают в группах, составляя предложения о Канаде с опорой на картинки, слова и свой жизненный опыт. Обмениваются картинками. Обсуждение полученной информации.	Групповая Групповая Фронтальная 8 мин.	Card 1 Слайд 3 Card 2 Слайд 4

3.2. Восприятие и понимание речи на слух.

Цель этапа: понимание учащимися деталей текста, развитие умений говорения на основе полученной информации, полученной в ходе восприятия иноязычной речи на слух.

Задачи этапа:

- создать условия для совершенствования умений восприятия иноязычной речи на слух;

- организовать ситуации для развития умений самоконтроля и коррекции.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Предлагает прослушать звукозапись, содержащую основные факты о Канаде и выполнить тест на понимание прослушанного. Well done. You see you know a lot about this country. But some questions haven’t been discussed yet.  I suggest to listen  to some more facts about Canada. You’ll do it individually and then discuss and choose the correct option in your groups.  Finally we’ll do the test.	Слушают звукозапись, совместно выбирают правильный вариант. Выполняют тест. 6 мин	Индивидуальный Групповой Фронтальный	Звукозапись из аудиоприложения к учебному пособию  «Английский язык 11 класс». Unit 5, lesson 8? Exercise 3 Card 3 Слайд 5,6

3.3. Письмо.

Цель этапа:  умение сравнивать реалии с использованием материалов урока.

Задачи этапа:

- способствовать овладению учащимися основными способами мыслительной деятельности (сравнение, анализ, синтез, обобщение);

- создать условия для развития умения аргументированно выражать свою точку зрения.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Настраивает на проведение сравнительного анализа Канады и Беларуси, основываясь на имеющихся знаниях и собственном опыте. Well done. Do you agree that when we visit some country we always try to compare it with our native land? Let’s try to do it right now.  Take your green cards and compare Belarus and Canada. What do we have in common and what are the differences between us? Group 1 will work with common things, group 2 with differences. Then you’ll exchange your roles and share your ideas. Use the previous tasks for help.	Сравнивают Канаду и Беларусь, отмечая общее и различия. Обмен деятельностями. 5 мин.	Групповая Фронтальная	Слайд 7 Card 4

3.4. Двигательная пауза.

Цель этапа:  снятие статического напряжения во время коммуникативного взаимодействия.

Задачи этапа:

-переключение учебной деятельности, сопровождающейся статическим положением тела, на активное движение, снятие напряжённости зрения.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Предлагает найти в кабинете концовки шуток и прокомментировать их содержание. As you see we are different but we also have a lot in common. I think all people in the world have a sense of humour. And the Canadians are not an exception. Look around. In this classroom you can find some endings for the jokes you have on your desks. Choose one of them, stand up, try to find the endings and say what they help us to understand about Canada and its people.	Встают с мест и находят в классе концовки для своих шуток. Зачитывают шутки и комментируют их. 4 мин.	Индивидуальная Индивидуальная	Слайд  8-11 Card 5

3.5. Работа с видеофрагментом.

Цель этапа:  развитие умений говорения на основе информации, полученной в ходе просмотра.

Задачи этапа:

- создать условия для формирования умения выделять главное в тексте;

- способствовать активному речевому взаимодействию.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Даёт инструкцию к выполнению задания, зачитывает определения к новым словам. Организует работу в группах и группах сменного состава. Now you know the main facts about Canada but it’s always interesting to know something unusual, isn’t it? Do you know what Batman and Canada have in common? To know this and many other interesting facts about Canada you’ll watch a video “25 facts you didn’t know about Canada”. Group1 will watch the first part of the video, group 2 – the second one. Then you will try to find out if the sentences you have are true or false according to the video. But let’s do some vocabulary work before watching.  Listen to the definitions and try to translate the words into Russian. Now I ask the first group to leave our classroom for2 minutes. You may discuss your sentences behind the door. Group two will watch the first part of the video. Don’t try to understand all the words, your task is to get the main idea. Now stand in two lines and ask each other questions to find out if your sentences are true or false. On my signal “Stop” you should change your position and ask another student. And it’s time to share your information. What have you found out about Canada?	Слушают инструкцию к заданию. Слушают определения, данные учителем, определяют значение слов. Группа 1 покидает кабинет, возвращается для просмотра второй части видео. Группа 2 смотрит первую часть видео и покидает кабинет Работают в парах, выясняя правильность или ложность утверждений. Сообщают факты, которые они узнали. 12 мин.	Фронтальная Групповая Пары сменного состава Фронтальная	https://www.youtube.com/watch?v=8ac35pXL9bI Слайд 9-11 Card 6 Card 7

4. Этап контроля.

Цель этапа:  получение информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Задачи:

- создать условия для выявления качества и уровня овладения знаниями и способами действий;

- способствовать развитию умения объективно оценивать результаты своей деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Создаёт условия для проведения учащимися анализа достижения планируемых результатов. Great job! Our lesson is coming to the end. Let’s check what results we have achieved and if something has changed in our evaluation sheet. What do you know about Canada now? And now take your self-assessment sheets and choose the mark which best suits your work today. What are the results?	Оценивают результативность своей работы. 3 мин.	Фронтальный	Card 1 Слайд 12 Card 8

5. Этап информирования о домашнем задании.

Цель этапа:  мотивация учащихся на дальнейшую работу по данной теме.

Задачи:

- содействовать пониманию содержания и способов выполнения домашнего задания;

- способствовать определению перспектив работы над учебным материалом.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания, объясняет способы его выполнения. As you see we have discussed a lot. But imagine that you have an opportunity to visit Canada, what place will you go  to make your journey safe and interesting? Your home task is to prepare some questions you would ask a travel guide about Canada and try to find the answers using the Internet.	Записывают домашнее задание, задают вопросы в случае необходимости. 2 мин.	фронтальный	Слайд 13

6. Подведение итогов учебного занятия и рефлексия.

Цель этапа: качественная оценка работы класса в целом и отдельных учащихся.

Задачи этапа:

- создать условия для анализа успешности достижения познавательных целей урока;

- организовать ситуацию для развития рефлексивных способностей учащихся.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Режим работы	Примечания
Оценивает работу класса в целом и отдельных учащихся. You have worked great today. I wish you to visit Canada one day and I hope the knowledge you’ve got today will be useful for you. Thank you for the lesson. See you on Monday.		Фронтальный	Слайд 14

Приложение

Card 1

1-2	I know that there’s such country in the world
3-4	I know 2-3 facts from my Geography and History lessons but I’m not sure I can say them in English
5-6	I know 2-3 facts about Canada and can say them in English
7-8	I know the main information about Canada (its location, symbols, attractions etc.) and can say them in English
9-10	I know not only the main information about Canada (its location, symbols, attractions etc.) but I can share some interesting facts about it with my classmates  in English

Card 2 (1)

1857	Canada = “Kanata” = “settlement”

Card 2 (2)

	The biggest – not capital

Card 3

Canada: country profile

1. The country’s full name is

A.   Canada                                                    C. Northern Canada

B.   the United provinces of Canada              D. the Commonwealth of Canada

2. Canada is the second largest country in the world after

A. China                    C. Russia

B. the USA                D. India

3. The area of Canada is about

A.  99 thousand sq.km         C. 9.9 million sq.km

B.  8.9 million sq.km           D. 9.8 million sq.km

4. The population of Canada is about

A.    338 million people             C. 3.38 million people            

B.     33.8 million people           D. 43.8 million people            

5. Nearly … of Canadians live within 200 km of the border with the USA

A.   9%              C. 19%

B.   90%            D. 99%

6. Life expectancy is about

A.    89-men; 84 - women              C. 79-men; 74 - women             

B.     79-men; 84 - women             D. 89-men; 74 - women              

7. Canada has two official languages. They are …

A.   English and Spanish              C. English and French

B.   American and French             D. Canadian and French

8. The major religion in Canada is

A.    Islam                 C. Christianity

B.    Buddhism          D. Judaism

9. The head of the state is

A.  the President            C. the Governor General

B.  the Queen                 D. the Prime Minister

10. Canada is a member of

A. the EU                                                            C. the Eurasian economic Union

B. the Commonwealth of Independent States    D. The Commonwealth of Nations

Card 4

What do we have in common?	What are the differences between Canada and Belarus?

Card 5

What’s the difference between an American and a Canadian?	They can’t run that far.
What are the 2 seasons in Canada?	Most of the year it’s frozen.
Why aren’t there Mexicans in Canada?	An ideal person
What time was it when the monster ate the Canadian Prime Minister?	None. They don’t change light bulbs, they try to accept them the way they are.
What kind of person is from Canada?	Eight P.M.
How do you get 50 Canadians out of the swimming pool?	Winter and July.
Canada has a real water problem.	You say “Please, get out of the swimming pool”.
How many Canadians does it take to change a light bulb?	A Canadian not only has a sense of humour but can also spell it.

Card 6

Gravity	The force that makes things fall to the ground
Weapon	An object used to kill or hurt someone
Jail	A place where criminals are kept as a punishment
Invade	To attack a country in order to control it
Escape	To avoid dangerous situations
Currency	The units of money used in a particular country
Declare	To announce something publicly or officially

Card 7  Group 1

Fact	True/false
1. The people of Churchill leave their car doors open in case someone needs to escape the police.
2. Bottled water in Canada has lower quality than tap water.
3. Canada has the lowest level of education in North America.
4. The Hudson Bay area has a lower gravity than the rest of the world.
5. Younge street is considered the longest street in the world with the length of about 2000 km.
6. Canada has no mass destruction weapons.
7. They have an island called Monster.
8. Canada declared the war on Japan before the USA.

Card 7  Group 2

Fact	True/False
1. The University of Victoria has a course on Spiderman.
2. The police in Canada can give you a positive ticket if they see you doing something nice.
3. America tried to invade Canada three times.
4. Canada’s currency has markings for the blind people.
5. Some Canada’s national parks are bigger than countries like Albania and Israel.
6. Canada has the biggest jail in the world.
7. The lowest temperature registered in Canada was – 50 C.
8. Canada is a great consumer of pizza and cheese.

Card 8

Student self-assessment sheet

I’ve understood everything and haven’t made any mistakes.  I took the initiative in group discussions and respected others’ opinion.	10
I’ve understood the most important ideas and have made some not very serious mistakes.  I took an active part in group discussions and respected others’ opinion.	9
I’ve understood a lot of facts but have made some mistakes. I’ve understood them now.	8
I was very active but my mistakes show that I need some help.	7
I was active but my mistakes show I have trouble with the important ideas.	6
I occasionally took part in group discussion and made a lot of mistakes.	5
I didn’t focus on the tasks, was not active and made a lot of serious mistakes	3-4