План урока по ОРКСЭ "Добро и зло"

План урока

Тема урока	Добро и зло
Цель урока	Формирование представления о добре и зле, как главных моральных понятиях в жизни.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: ·        определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям; ·        анализировать  и  объяснять понятия «добро» и «зло»; ·        делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него; ·        договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.
	Метапредметные: Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь. Коммуникативные УУД: строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;  способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом. Познавательные УУД: воспринимать понятия «добро» и «зло», как основу нравственных ценностей, выделять их значения в народном творчестве и обосновывать своё мнение; способствовать развитию у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.
Основные понятие	Добро, зло
Трудовые действия учителя	1.Создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность; 2. Создать условия для постановки учебной задачи через проблемный диалог; 3. Создать  условия для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания;4. Создать условия  для снятия утомляемости учащихся, их релаксации;5. Создать  условия для выявления обучающимися новых знаний о добре и зле, развития умений находить ответы на проблемные вопросы;6. Создать условия для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности;7. Создать  условий для рефлексии.
Учебно - методическое обеспечение (средства,оборудование)	Для учителя 1.Учебник «Основы светской этики»; 2.мультимедиа проектор; 3.ПК; 4.карточки с заданиями; 5.зеркало.	Для обучающихся 1.Учебник «Основы светской этики»; 2.словарики; 3.карточки с заданиями; 4.зеркало.
Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный (1 мин) Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность	Придумано кем-то Просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро» Доброе утро и солнцу и птицам Доброе утро улыбчивым лица, И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! Давайте и мы  улыбнемся друг другу. Пусть   наше  утро озарится светом добрых улыбок. Друг на друга посмотрели Улыбнулись, тихо сели.	Стоят, смотрят друг на друга и улыбаются
Постановка учебной задачи (4 мин)  Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.	-Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица! Вопрос: А почему доктор Айболит добрый: потому, что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый? – В нашем мире добро и зло всегда идут рядом. -Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего? (Узнаем, что такое добро и зло, почему нужно стремиться к добру и избегать зла…)	Слушают, отвечают на вопросы Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания
Актуализация знаний Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания Физкультминутка (1 мин) Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации	-Ребята, а мир враждебен? Или он несёт человеку благо? -сейчас я вам прочитаю притчу, после чего вам  нужно будет обсудить в группах. “…Давным-давно жил великий шах. Он приказал построить прекрасный дворец. Там было много чудесного. Среди прочих диковин во дворце была зала, где все стены, потолок, двери и даже пол были зеркальными. Кроме того, стены этой залы были устроены так, чтобы создавать эхо. Спросишь: “Кто ты?” - и услышишь с разных сторон в ответ: “Кто ты? Кто ты? Кто ты?..” Однажды в залу забежала собака и в изумлении застыла посередине - целая свора собак окружила её со всех сторон, сверху и снизу. Собака испуганно оскалила зубы - и все отражения ответили ей тем же самым. Перепугавшись и ощетинившись, собака зарычала - тысячи собак зарычали на неё. Собака залаяла - эхо не отставало. Собака металась туда и сюда, в попытках укусить злых собак, но… лишь кусала воздух. А её отражения тоже носились вокруг, щёлкая зубами. На утро слуги нашли несчастную собаку бездыханной в окружении сотен отражений издохших собак. В зале не было никого, кто мог бы причинить ей хоть какой-то вред. Собака погибла…”. А наследующий день во дворец забежал ребёнок...и со всех сторон его окружили улыбки и радость… Подумайте, ребята, и скажите где в этой притче зло, где добро? Отчего умерла собака? А что произошло с ребенком? Сравните? Обсудите в группах - Мир сам по себе не несет ни добра, ни зла. Он нейтрален. Всё происходящее вокруг нас есть всего лишь отражение наших собственных мыслей, чувств и желаний. Мир - это большое зеркало. А благодаря всем нам это «зеркало» отражает добро и зло, любовь и ненависть, взаимопомощь и равнодушие, радость и страдание… Мир именно таков, каким мы его делаем…» - Встаньте, ребята, возьмите зеркало.  Подарите себе свою улыбку. А теперь сделайте злое выражение лица. Что вам приятнее увидеть? А теперь, чтобы настроение наше было хорошим, давайте, еще раз улыбнемся себе, друг другу.	Высказывание детей Слушают
Работа по теме Цель:  Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о добре и зле, развития умений находить ответы на проблемные вопросы	1. -. Мир  – это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Где мы можем узнать определение понятий добра  и зла? (словарь, учебник стр.46) - Итак, добро и зло являются основными понятиями этики, главными моральными понятиями в жизни. Они служат нам как бы ориентиром при освоении огромного морального мира. «Добрым быть совсем – совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета, Доброта не пряник, не конфета» 3. Игра «Узнай героя сказки» - Отгадайте загадку и узнайте сказочного персонажа. Подумайте, какой это герой добрый или злой и почему вы так решили? 4. Работа в группах - Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали бы, если: 1        гр. расстроенный друг плачет;       2гр. приятель в компании часто врёт;        3гр.родители несправедливо сердятся;        4гр. девочка разбила мамину любимую чашку, обвинила кошку;   5гр. мальчишки играли в футбол и разбили окно; -Человек строит свою деятельность таким образом, чтобы увеличивать добро и уменьшать зло.	Работа в группах (1-2 – находят понятие «добро», 3-4- «зло») «Добро (доброта)- это все положительное, хорошее, полезное» Объясняют, где добро, где зло Слайд № 3 -6 Обсуждают в группах, делают выводы
Первичное закрепление(8 мин) Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	1. - Приведите примеры доброты по отношению к вам. - Назовите примеры ваших добрых поступков – Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа. 3. Пословицы и поговорки – Большое количество пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость. – Какие Вы знаете пословицы о доброте? Назовите. - Худо жить без ласкового слова - За добро добром платят - Рубашка износится, а доброе дело не забудется. - Доброе дело само себя хвалит. - Доброе слова и железные ворота открывает. - Доброе слово и кошке приятно. - Злоба лишает человека силы. - За недобрым пойдешь - на беду набредешь. - Доброе слово человеку, что дождь в засуху”, - Не одежда красит человека, а его добрые дела Вывод: Спешите делать добро. Доброта — стремление человека дать счастье всем людям. «Понять и исполнить Желание другого — Одно удовольствие — Честное слово!»	Называют пословицы, объясняют
Рефлексия деятельности (итог урока) (3 мин) Цель: Создание условий для рефлексии	- Издавна  люди  воспевали  всё,  отчего  человеку  было  хорошо,  тепло,  радостно.   В народных стихотворениях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья.  Люди старались не допустить зла и боролись с ним. у -и я вам предлагаю оценить свою работу, под музыку.На доске: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! - Прикрепите себя к той строчке, на которой вы себя ощущаете!	Прикрепляют звездочки