Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План - конспект учебного занятия: "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

План - конспект учебного занятия: "Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.

(Тема урока)


ФИО (полностью)

Иванова Нана Султановна

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» (МБОУ «СОШ №20»), город Ангарск, Иркутская область

Должность

учитель

Предмет

русский язык и литература

Класс

8 класс

Тема и номер урока в теме

второй

Базовый учебник

«Русский язык. Теория», 5-9 классы, В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова.- 13-е издание, издательство «Дрофа», 2004 год. Учебник для общеобразовательных учреждений.

«Русский язык. Практика» 9 класс, Ю.С. Пичугов, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова и др., под редакцией Ю.С. Пичугова. - 13-е издание, издательство «Дрофа», 2007 год. Пособие для общеобразовательных учреждений.





Цель урока: Изучить условия постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях

Задачи:

- обучающие:

2. Формировать умение употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных слов.

2. Формировать навык постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях

3. Формировать умение различать вводные слова и омонимичные члены предложения.

- развивающие:

1. Формировать приемы логического мышления: умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

2. Формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.

- воспитательные:

1. Воспитывать любовь к слову, повышать предметную мотивацию как средства повышения языковой культуры обучающихся.

2. Формировать навыки контроля и самоконтроля. Развивать самостоятельность, умение работать в группе.

  1. Тип урока: урок закрепления изученного.

  2. Формы работы учащихся: коллективная, в парах, индивидуальная.

  3. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска или демонстрационный экран, проектор.

  4. Структура и ход урока






Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационная часть


Организует учащихся, настраивает на учебную деятельность

Воспринимают ин-формацию, сообщаемую учителем

2

2

Актуализация знаний по предложениям с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.


Организует работу групп по изученному на предыдущих уроках материалу, предлагает (урок 1) индивидуальные задания.

Демонстрация слайдовой презентации.

1.Четыре ученика выполняют индивидуальные задания на доске.

2.Отвечают в группах на вопросы, предложенные для актуализации знаний.

5

3

Мотивационный этап

1. «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями»

1. Предлагает пробле-мное задание.

2. Организует форму-лирование темы урока и целеполагание.

1.Выполняют зада-ние, определяют проблему.

2.Формулируют тему урока, ставят учебные задачи

5

4

Основная часть урока: исследо-вание учебного материала в группах


1. Организует и координирует и исследование по микротемам в группах (групп-па 1–«Обособление при вводных словах »; группа 2–«Замена вводных слов синонимичными», группа 3-«Употребление вводных слов с учетом речевой ситуации», группа 4- «различение вводных слов и омонимичных членов предложения»).

Осуществляют исследование учебного материала в группах делают выводы, готовят ответ.

10

5

Составление модели

Корректирует, уточняет.

Вносят дополнения в содержание моде-ли.

3

6

Закрепление изученного

2. Электронное задание «Вводные слова и предложения. Вариант1»

3. Электронное задание «Вводные слова и предложения. Вариант 2»

4.Электронное задание «Вводные слова и предложения. Вариант 3»



Комментирует зада-ния, организует их понимание, выпо-лнение. Обеспечивает формирование умений и навыков, способов деятельности.

Выполняют задания в тетради, обсуждают, аргументируют. Формулируют в парах условия выбора вводного слова, возможности его синонимичной замены, отличия вводного слова от омонимичного члена предложения (по модели).

10

7

Самоконтроль и самооценка

5.«Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями. Вариант 1»

6.«Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями. Вариант 2»

Выявляет уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечивает их коррекцию

Работают с интерактивной доской.

5

8

Итог урока, выставление оценок


Дает анализ и оценку успешности достиже-ния целей урока и намечает перспективу последующей работы.

Выставляют оценки в дневники.

3

9

Информация о домашнем задании


Комментирует особенности выполнения, обеспечивает понима-ние содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневник.

2






Приложение к плану-конспекту урока

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями(8 класс)

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями»

текст

Учебный словарь примеров

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6a59fe15-9fec-44c4-b1f6-4f3a3c36922c/%5BRUS8_199%5D_%5BTD_116%5D.html

2

«Вводные слова и предложения. Вариант 1»

текст

Интерактивный текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/947c219d-28d6-4c00-b17b-6b362c90162e/5.1_var1.doc

3

«Вводные слова и предложения. Вариант 2»

текст

Интерактивный текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3012cdec-910d-4927-a642-3c67fa2eae90/5.1_var2.doc

4

«Вводные слова и предложения. Вариант 3»

текст

Интерактивный текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3eb36a5-b994-4f57-b7b7-26387e2520db/5.1_var3.doc

5

«Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями. Вариант 1»

Электронное задание


Тест


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c8676712-e83d-4a2d-91a8-5ca28ad7d814/%5BRUS8_199%5D_%5BQ5D.html

6

«Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями. Вариант 2»»

Электронное задание

Тест


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/205b9a47-90c0-4c84-b0ae-1762d20daa89/%5BRUS8_199%5D_%5BQS_118A%5D.html



Краткое описание документа:

Цель  урока: Изучить условия постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях

 Задачи:

-  обучающие:  

2.Формировать умение употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных слов.

2. Формировать навык постановки знаков препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях

3.  Формировать умение различать вводные слова и омонимичные члены предложения.

- развивающие:

1. Формировать приемы логического мышления: умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

2. Формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.

- воспитательные:

1. Воспитывать любовь к слову, повышать предметную мотивацию как средства повышения языковой культуры  обучающихся.

2. Формировать навыки контроля и самоконтроля. Развивать самостоятельность, умение работать в группе.

10.             Тип урока: урок закрепления изученного.

11.             Формы работы учащихся: коллективная, в парах, индивидуальная.

 

12.             Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска или демонстрационный экран, проектор.

 

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров677
Номер материала 396157
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх