|
1.
|
Воспитатель
приглашает сесть на паровозик и отправиться в лес на прогулку.
Вопрос:
«Кто живёт в лесу?»
|
Дети
с рюкзачками за спиной выстраиваются по одну сторону физкультурного зала и
под «Песенку друзей» и м/ф «Веселая карусель» сл. С. Михалкова, дети,
имитируя движения паровоза, движутся по краю паласа. Обходят один раз зал и
останавливаются: «Остановка».
«Выходят
в лес и садятся на травку».
Дети
отвечают на вопрос.
|
Сформиро-ванная
мотивация образова-тельной деятельнос-ти.
Закрепили
знания животных леса.
|
|
2.
|
Воспитатель
проводит пальчиковую гимнастику, а дети повторяют.
Воспитатель
предлагает встать на ноги, образовав общий круг.
|
«Зайчик»
Зайки
под кустом сидят
И ушами
шевелят.
«Волк»
Серый
волк по лесу рыщет, Он зайчишек быстрых ищет.
«Лиса»
Рыжая
плутовка, Прячется ловко. По полям мышкует,
В селах
кур ворует.
«Медведь»
Медведь
по лесу бродит, От дуба к дубу ходит. Находит в дуплах мёд
И в рот
к себе кладёт.
Дети
разбирают ша
далее
выполняют
ветствено
тексту.
Медвежата
в роще жили,
И на
речку пить ходили.
Вот так.
Вот так.
И на
речку пить ходили.
Медвежата
приседали,
Лапкой
травку раздвигали.
Вот так.
Вот так.
Медвежата
гриб искали.
Медвежата
мёд искали,
Дружно
дерево качали.
Вот так.
Вот так.
Дружно
дерево качали.
А потом
они плясали,
Кверху
лапы поднимали.
Вот так.
Вот так.
Кверху
лапы поднимали.
Мальчики
и девочки
Прыгают,
как белочки.
Вот так.
Вот так.
Прыгают,
как белочки.
Девочки
и мальчики
Прыгают,
как зайчики.
Вот так.
Вот так.
Прыгают,
как зайчики.
|
Ладонями
вперед, пальцы сжаты в кулаки, оставить свободными указательный и средний
пальцы, ритмично сгибать их и разгибать.
Соединить
две ладони вместе, согнув указательные пальцы вовнутрь.
Соединить
две ладони вместе, развести большие пальцы вперед-назад, а мизинцы опустить
вниз.
Опустить
раскрытые ладони с пальцами на палас, поджав большой палец к ладони.
Ритмичные наклоны ладоней вправо, влево.
почки Медведей
и
упражнения
соот-
Ходьба на
внешней стороне стопы вперевалочку.
Наклоны
головы вперед, вниз.
Приседают,
рукой имитируют игру с травой.
Ноги на
ширине плеч, руки подняты вперед, округлые и чуть разведены в стороны.
Повороты туловища вправо, влево.
Поднимать
одновременно правые согнутые руку и ногу, затем также левыми ногой и рукой.
Прыжки
на месте на двух ногах 6 раз.
Ходьба
на месте.
Прыжки
на месте на двух ногах 6 раз.
|
Оздоровле-ние
детей.
Сформиро-ванное
умение выполнений имитацион-ных упражнений.
Сформиро-вали
умение действовать по словесному сигналу воспитателя, восприни-мать словесную
инструкцию, обращённую ко всем, на себя.
|
|
3.
|
Воспитатель
предлагает Медвежатам погулять по лесу.
Игра
на развитие эмоций «Носик-носик».
Цель:
наладить эмоциональный контакт между детьми.
Подвижная
игра «Медведи и пчёлы»
|
Дети
идут по «мостику через ручеёк» (по скамейке), влезают на «поваленное дерево»
(раздвижную лестницу).
Дети
делятся по своему желанию попарно и влезают на лестницу навстречу друг другу.
На вершине лестницы дотрагиваются друг до друга 1 – носиком; 2 – щёчкой; 3 –
лобиком.
Ходьба
на ладонях и ступнях. Надо подойти к обручам, расположенным в центре зала
(ульи), изобразить, что лижут мёд лапкой и улья. По сигналу пчёлы убегают на
край паласа.
|
Научились,
не боясь, взбираться на лестницу любым способом и радоваться от встречи с
другом.
Научились
ходить на высоких четвереньках и действовать по сигналу воспитателя.
|
|
4.
|
Воспитатель
предлагает вспомнить и перечислить животных, которые живут в лесу и чем они
питаются.
|
Дети
называют знакомых животных леса: зайца, медведя, лису, волка, вспоминают, что
они едят.
|
Закрепили
знания о животных леса.
|
|
5.
|
Воспитатель
предлагает взять рюкзачки и рассмотреть их содержимое.
|
Дети
раскрывают рюкзачки и достают игрушки: косточку, морковку, рыбку, ягодки, и
разносят их игрушкам-животным, расположенным в разных местах зала.
|
Закрепили
знания о том, чем питается каждое животное.
|
|
6.
|
Воспитатель
рассказывает о правилах поведения в лесу. Вопросы: «Что делать с мусором
после посещения леса?» «Что будет с лесом, если все будут оставлять в нём
мусор?»
|
Когда
в рюкзаке остаётся конфета, совместно решают, что это подарок детям. После
того, как дети съели конфету, остаётся фантик. Совещаются, что с ним надо
сделать. Дети решают забрать мусор с собой, так как в группе есть ведро для
мусора.
|
Подвили
к пониманию бережного отношения к окружающей среде.
|
|
7.
|
Воспитатель
предлагает сесть в поезд и вернуться в детский сад.
|
Дети
занимают вагончики и под звучащую песню «Мы едем, едем, едем…», возвращаются
в детский сад.
|
Научились
последовательно заканчивать игру, постепенно выходя из игрового действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.