|
Этап, время
|
Содержание
этапа
|
Формы
взаимодействия
|
Оборудование
|
Контроль
|
Примечание
|
|
Орг.
момент
0,5
|
приветствие
|
|
|
|
|
|
Речевая
зарядка
2-3
|
Общие и
спец. вопросы по темам «Знакомство», «Семья», «Животные»
(вопросно-ответное
упражнение)
|
T - Cl
T- S1, S2, S3,
|
картинки
|
|
|
|
Фон. зарядка
3
|
Отработка
слухо-произносительных навыков:[p t k n r dg i: au]
История
с Miss
Chatter
|
T - Cl
T- S1, S2, S3,
|
зеркала
|
2 -3
ученика на каждый звук
|
|
|
Введение
нового материала
7-9
|
1.Введение
новых ЛЕ в контексте (письмо от Mr Rule) и презентация
(одновременно) НЛЕ
2.объявление
цели урока-
выучить
новые слова, чтобы ответить на письмо мистера Рула
Today we are
going to learn new words to answer Mr Rule’s question. What can you do?
3.отработка
слухо-произносительных навыков
|
T
T - Cl
T- S1, S2, S3,
|
ПК, проектор,
интерактивная доска, презентация Power Point с анимированными
картинками, письмо от мистера Рула
|
2-3 ученика
на каждое новое слово
|
|
|
Практика
в аудировании
8-10
|
1.установка
на прослушивание (прослушать и представить какие животные и какие команды
выполняют)
2.прослушивание
3.прослушать
и нажать электронным маркером на интер. доске на то животное, которому дали
команду
4.отработка
НЛЕ во фразе повелит. наклонения (затем дети выполняют команды учителя)
|
T - Cl
T- S1, S2, S3,
T- S1, S2, S3,S4,S5,S6
T - Cl
T- S1, S2, S3,
|
ПК, проектор,
интерактивная доска, Обучающая
компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing”к учебнику “Enjoy
English” для 2 класса
U1L7EX
|
У доски
6 человек
Вся
группа, отдельные
ученики
|
|
|
Физ.
минутка
1
|
Песенка “Come my friend
and dance with me”
|
T + Cl
|
Магнитофон
CD -диск
|
|
|
|
Практика
в диалогической речи
10
|
1.установка на диалогическую речь
Вы видите, что …You see,that
the tiger can skip,the monkey can dance.And you ,children?What can you do?
А
поможет нам в этом схема, которую мистер Рул прислал нам в письме.
□ ▲ ∆,которая
означает
Я умею
что- то делать (прыгать, бегать, танцевать и тд)
2.отработка вопроса :What can you
do? И
ответа
I can……
3.РАБОТА
В ПАРАХ
Ученик
должен, сказав фразу
I can……,взять
картинку, на которой это действие изображено.
4.промежуточный
контроль-каждый ученик должен сказать фразу I can……. и положить в
сумочку картинку с изображением этого действия
|
T - Cl
T- S1, S2, S3,
CL-T
S1,S2-T,S1-T
S1-S2
|
Схема на
листе формата А4 □ ▲ ∆,доска, магниты,
Карточки
с изображением животных, которые выполняют действия - новые слова
Карточки,
сумочка
|
Все пары
Вся
группа
|
|
|
Практика
в монологической речи
8-10
|
1.установка
на монологическую речь
Вот мы и
готовы написать письмо мистеру Рулу.
2.пишем
письмо, рассказывая о себе:
Hello!My name is ……I am…….I can ……и
прикрепляем карточку с этим действием на кусочек липкой ленты на письмо
мистеру Рулу(работа в группе)
3.оценивание,аргументация
|
GR
(Scl)
|
Карточки
с изображением животных, которые выполняют действия - новые слова, письмо
мистеру Рулу (пособие - лист формата А3,в центре схема
□ ▲ ∆ со
стрелочками, по краям которых приклеены кусочки липкой ленты.
Оценки,
сделанные из блестящей бумаги
|
Вся
группа
|
|
|
Введение
новой буквы Mm
2-3
|
Повторение
букв алфавита
Повторение
в воздухе очертаний новой буквы
Спросить
на какую букву русскую она похожа
Прописать
в тетради
|
T - Cl
|
Презентация
Power Point буквы Mm
|
|
|
|
Итог
урока
1-2
|
Д-з
прописать букву Mm
С 23
Рефлексия-понравился
урок или нет?
Весёлые смайлики-да,
Грустные
- нет
|
T - Cl
|
Карточки
со смайликами (весёлый и грустный)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.