Урок
№ 47. «Многообразие паукообразных их роль в природе»
Цели:
- Образовательная:
Познакомить учащихся с многообразием и образом жизни паукообразных,
особенностями строения и жизнедеятельности, позволившими им стать одними
из первопоселенцев суши, значением их в природе и жизни человека.
- Развивающая:
Способствовать продолжению формирования умений работы с тестами для
дальнейшей подготовки к ГИА и ЕГЭ, составления презентаций по теме.
- Воспитательная:
Учить бережному отношению к природе, показав, что каждый организм имеет
свое место в экосистеме, значение в природе и жизни человека, свою
уникальную историю и неповторимость.
Ход урока
I. Проверка знаний
1) Работа с карточками
(см. Приложение № 1 - 3).
2) Работа у доски:
А) Общая характеристика Класса
Паукообразные
Б) Внутреннее строение
Паукообразных.
II. Изучение нового
материала
1. – Давайте еще раз перечислим 3 класса из типа
Членистоногих, которые мы изучаем: Ракообразные; Паукообразные; Насекомые.
– Каждый класс имеет свое название не случайно. Насекомые
названы так из-за насечек на их теле. А откуда произошло слово «паук»?
2. Легенда об Арахне (см. Приложение
№ 4).
3. Многообразие Паукообразных и их роль в
природе:
Но и это, оказывается, не все. Живет в наших водоемах
паук-серебрянка. Живет под водой, но, подобно всем другим паукам, дышит
атмосферным воздухом (рис. на стр. 155). Тело его покрыто густым пушком, и
когда он с поверхности воды ныряет вглубь, то уносит с собой застрявшие между
волосками пузырьки воздуха и оттого кажется серебристым и блестящим, точно
капелька ртути. Под водой он устраивает жилище в виде колпака или колокола из
паутины величиной с наперсток, прикрепляя его к какому-нибудь водному растению.
Затем паук начинает носить в свое жилище воздух, всплывая наверх, а затем отряхиваясь
под колпаком. Пузырек за пузырьком таскает паук в свое жилище, пока не наполнит
воздухом весь колокол. На зиму серебрянка остается либо в своем подводном
колоколе, заделывая его снизу, либо устраивает себе наполненное воздухом
убежище в пустой раковине, заклеивая наружный вход тонким слоем паутины.
Всели пауки плетут паутину — ловчие сети? Оказывается,
нет! Есть так на- зываемые пауки-волки (рис. на стр. 151). Они не плетут ловчих
сетей и «по-волчьи» преследуют свою добычу — на ходу или же бросаются на нее из
засады. Такие пауки устраивают себе норки в земле, выстилая их паутиной.
Материала для этого требуется, конечно, гораздо меньше, чем для постройки
сложных тенет, и пауку-волку не нужно объемистых паутинных желез, наоборот,
толстое и грузное брюшко мешало бы хищнику гоняться за добычей. Поэтому этих
пауков отличают длинные и сильные бегательные ноги и сравнительно небольшое
брюшко. Самка бродячих пауков, отложив свои яички в паутинный кокон, не
оставляет его без присмотра, а таскает его на себе и охраняет до тех пор, пока
маленькие паучата не станут способными жить самостоятельно.
Крупные виды бродячих пауков, известные под именем
тарантулов, встречаются в Средней Азии и Западной Европе и считаются
ядовитыми. Действительно, их укусы вызывают болезненную опухоль, но опасности
для жизни они не представляют.
Наиболее опасен другой, знаменитый как раз этим, паук
— каракурт (рис. на стр. 152). Послушаем о нем сообщение.
Скорпионы (рис. на стр. 155) имеют когтевидное
ядовитое жало, которое располагается в заднем отделе брюшка. Жало служит
скорпиону и для нападения, и для защиты: скорпион ползает, закинув над спиной
хвостовидный конец своего брюшка и всегда готов пустить в дело свое жало. Яд
его сразу убивает насекомых, смертелен и для мелких млекопитающих. Для человека
укол скорпиона, как правило, не смертелен, но известен ряд случаев со
смертельным исходом, особенно у детей и в жарком климате.
При уколе появляются боль, опухоль, затем наступает
сонливость, озноб, иногда температурная реакция. Обычно через 2—3 дня эти
явления проходят, но могут и затягиваться. Все зависит оттого, какой скорпион
укусил, кого и где. У нас большинство случаев ужаления скорпионами наблюдается
в Средней Азии и Закавказье, где скорпионы обычны и многочисленны.
Среди паукообразных имеются животные, с которыми имеет
дело и агроном, и врач, и ветеринар. Какие это паукообразные? Почему к ним
проявляют интерес люди разных специальностей?
Это клещи (рис. на стр. 156). К отряду клещей относят
таких паукообразных, у которых:
·
Тело
не подразделено на головогрудь и брюшко и как бы слито в один сплошной комочек
— слитнотелые;
·
Ротовые
части приспособлены для прокалывания и сосания;
·
Мелкие
размеры;
·
У
личинок бывает не 4, а только 3 пары ног.
Большой вред приносят растительноядные клещи. Так,
паутинистый клещ, поселяясь на культурных растениях, снижает урожайность,
вызывает их гибель (размножается в огромных количествах, особенно когда тепло
и сухо; высасывает соки растения, вызывая его усыхание).
Некоторые клещи живут в зерновках хлебных злаков, муке
и плодятся там в большом количестве. Это делает продукты непригодными для
употребления. Таков, например, мучной клещ, выедающий в зерновке зародыш
будущего растения.
Чесоточные клещи (зудни) поселяются на теле животных и
человека, вызывая зудневую чесотку. Чтобы избежать заражения, необходимо следить
за чистотой рук.
Кровососущие иксодовые клеши являются переносчиками
опасного заболевания — энцефалита. Роль клещей в переносе возбудителей энцефалита
от диких животных человеку была выяснена благодаря работе группы советских
ученых во главе с академиком Е. Н. Павловским.
Среди клещей есть и полезные. Это, в первую очередь,
хищники, поедающие других членистоногих — вредителей растений. Так, почвенные
клещи активно участвуют в почвообразовательном процессе, перерабатывая
растительные остатки и поедая вредных насекомых.
Клещи представляют собой многочисленную и наиболее
важную в практическом отношении группу паукообразных. Многие из них имеют
большое медицинское и ветеринарное значение, так как являются паразитами человека
и животных и переносчиками опасных заболеваний. Паразитируя на культурных растениях,
уничтожая запасы зерна, они не дают забыть о себе и агрономам.
II. Закрепление
знаний
1) Для каких животных характерны
следующие признаки: 4 пары ног, у большинства 2 отдела тела (головогрудь и
брюшко), органы дыхания – лёгкие и трахеи, усиков нет?
А – Для всех членистоногих
Б – Только для ракообразных
В – Только для паукообразных
Г – Только для насекомых
2) Заполнение таблицы «Класс
Паукообразные» (см. Приложение № 5).
IV. Домашнее
задание:
1) Изучить
стр. 154 – 157
2) Составить схему «Роль паукообразных
в природе и жизни человека»
V. Подведение
итогов урока:
Заканчивается урок стихотворением:
Все боятся пауков
Больше всех на свете,
А особенно боятся
Маленькие дети;
Не гоните пауков,
Маленькие дети:
Ловят мух и комаров
Добрые соседи!
Ядовиты пауки –
Это несомненно!
Но не тронут просто так,
Скажем откровенно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.