№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Основные понятия, формируемые на уроке
|
УУД, формируемые на уроке
|
Оснащение урока
|
Планируемые результаты
|
Дата прове-дения урока
|
Проектная деятельность
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
Физика и физические методы изучения природы (8
часов)
|
1/1
|
Что изучает физика.
|
1
|
Урок-игра
|
Первоначальные сведения о физике как о науке
|
Формировать умение работать с различной информацией, умозаключения.
|
Портреты физиков, картинки. Презентация к уроку.
|
|
|
Пользоваться справочным материалом учебника.
|
|
|
2/2
|
Некоторые физические термины
|
1
|
Изучение нового материала
|
Определение физического явления, тела, вещества
|
Формировать умение отличать явления от физических тел и веществ
|
Линейки, стаканы из разного материала
|
|
|
|
|
|
3/3
|
Наблюдения и опыты.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Определение последовательности получения знаний, понятий наблюдения,
опыта, эксперимента
|
Формировать умение работать с различной информацией, умозаключения,
выполнять измерения, наблюдения, выполнять рисунки.
|
Линейка, термометр, секундомер, гири, весы. Презентация к уроку.
|
|
|
делать умозаключения из наблюдений.
|
|
|
4/4
|
Физические величины. Измерение физических величин.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Определение физической величины.
|
Умение абстрагировать закономерности, слушать
|
Линейка, мензурка, секундомер, термометр
|
|
|
Пользоваться измерительной линейкой, термометром, транспортиром.
|
|
|
5/5
|
Точность и погрешность измерений
|
1
|
Изучение нового материала
|
Алгоритм нахождения цены деления измерительного прибора и погрешности
измерений
|
Умение формулировать выводы, приводить информацию в табличном виде,
эксперименты.
|
Линейка, мензурка, секундомер, термометр
|
|
Пользоваться измерительными приборами и определять погрешность измерений
приборов.
|
|
|
|
6/6
|
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления
измерительного прибора»
|
1
|
Урок-практикум
|
Алгоритм нахождения цены деления измерительного прибора и погрешности
измерений Т.Б. при выполнении Л\Р
|
Умение формулировать выводы, приводить информацию в табличном виде,
эксперименты.
|
Линейка, мензурка, секундомер, термометр
|
Устанавливать закономерности, делать выводы по работе.
|
|
|
|
|
7/7
|
Физика и техника.
|
1
|
Урок-конференция
|
Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники .В чем
суть Н.Т.Р,
|
Умение работать с различными источниками информации, владеть
диалогической речью, отвечать на вопросы
|
Портреты ученых, изобретателей
|
|
|
Находить дополнительный материал на заданную тему; выделять
существенное, главное
|
|
1.Музеи науки и
техники. 2.Физические приборы.
3.Что изучает
физика.
|
8/8
|
Обобщение по теме «Что изучает физика».
Тест №1 «Физически термины и величины»
|
1
|
Урок - проектной деятельности
|
Основные понятия изученной темы.
|
Умение работать с различными источниками информации. владеть
диалогическим языком. Отвечать на вопросы.
|
|
Формировать правильные ответы, анализировать, выделять главное,
существенное.
|
|
|
|
О роли физики в жизни человека
|
Первоначальные сведения о строении вещества ( 7
часов)
|
9/1
|
Строение вещества. Молекулы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Представление о молекулах и их размерах, непрерывном движении частиц
|
Умение проводить наблюдения, делать выводы, задавать вопрос,
умозаключения.
|
Шарик, фильтр, шар металлический, стакан, пробирки, спиртовка, модели
молекул. Презентация к уроку.
|
|
Анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы по предложенным
опытам.
|
|
|
|
10/2
|
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
|
1
|
Урок-практикум
|
Цель и порядок выполнения работы
|
Умение проводить эксперимент, делать выводы, анализировать и
изображать результаты а табличном виде.
|
Линейка, дробь, горох, игла.
|
|
|
Работать аккуратно с учетом Т.Б. делать выводы, работать в паре.
|
|
|
11/3
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Как происходит диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
Практическая значимость диффузии
|
Умение систематизировать ранее полученные
знания, делать выводы из наблюдений, описывать рисунки, составлять тезисы.
|
Духи, пробирки, вода, медный купорос.
|
Анализировать причины, закономерности протекания диффузии
|
|
|
|
|
12/4
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
1
|
Урок-исследование
|
Доказательства существования притяжения и отталкивания молекул
|
Умение планировать и проводить работу, работать с текстом, делать
выводы.
|
Пластилин, металлическая пластинка.
|
|
|
Демонстрировать и объяснять примеры проявления этого явления в природе
и технике, работать в малых группах.
|
|
|
13/5
|
Три состояния вещества.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Какие агрегатные состояния существуют, свойства тел в данных состояниях
|
Умение работать с текстом, пересказывать текст, составлять рисунки.
|
Мультимедийная установка, шарик, сосуд с поршнем, стеклянные сосуды
разной формы.
|
|
Использовать ранее полученные знания для объяснения явлений, оценивать
ответ учащегося.
|
|
|
|
14/6
|
Различие в молекулярном строении твердых тел,
жидкостей, газов.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Различие в расположении и взаимодействие молекул
|
|
|
|
Использовать ранее полученные знания для объяснения явлений, оценивать
ответ учащегося.
|
|
|
|
15/7
|
Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о
строении вещества».
Тест № 2 «Молекулы. Три состояния вещества»
|
1
|
Урок - проектной деятельности
|
Основные понятия изученной темы.
|
Умение работать с различными источниками информации. владеть
диалогическим языком. Отвечать на вопросы.
|
|
Формировать правильные ответы, анализировать, выделять главное,
существенное.
|
|
|
|
О красоте снежинок и узоров на окне.
|
Взаимодействие тел (37 часов)
|
16/1
|
Механическое движение.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Определение механического движения, единицы пути.
|
Умение строить умозаключения, анализировать, задавать вопросы.
|
Шарик, желоб, опора
|
Отличительные признаки равномерного движения,
прямолинейного и криволинейного движения.
|
|
|
|
|
17/2
|
Равномерное и неравномерное движение.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Виды движения
|
|
|
|
|
|
|
|
18/3
|
Скорость, Единицы скорости.
|
1
|
Урок- лаборатория
|
Формула для расчета скорости движения тела. Графики движения тела,
единицы скорости
|
Умение анализировать и проводить наблюдения, запоминать и прочитанное
в сжатом виде.
|
Наклонная плоскость, шар, мультимедийная установка
|
|
Пользоваться таблицей скоростей, сравнивать скорости различных тел.
|
|
|
|
19/4-20/5
|
Расчет пути времени движения. Решение задач.
|
2
|
Урок-практикум
|
Формулы скорости, пути и времени. Единицы скорости, пути, времени.
|
Умение решать разные задачи, рационально использовать учебное время.
|
Сборник задач
|
|
Пользоваться калькулятором, таблицами в учебнике, владеть приемами
упрощенных вычислений.
|
|
|
|
21/6
|
Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от
времени при прямолинейном движении»
|
1
|
Урок-практикум
|
Цель и порядок выполнения работы
|
Планировать и проводить опыт, анализировать результат, представлять
в виде графика.
|
Стеклянная трубка, заклеенная пластилином, линейка, брусок, часы.
|
|
|
Работать аккуратно с
учетом Т.Б., делать выводы, работать в паре.
|
|
|
22/7
|
Инерция.
|
1
|
Урок-исследование
|
Суть явления инерции
|
Умение читать, выделять главное, делать обобщения, отвечать на
вопросы.
|
Шарик, желоб, песок
|
Отличать явление инерции от других физических процессов, анализировать
явления, формировать правильный ответ, обосновывать.
|
|
|
|
О загадках скорости.
|
23/8
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок-практикум
|
Формулы скорости, пути и времени равномерного движения
|
Умение применять полученные знания при решении задач
|
Сборник задач, карточки
|
Умение решать задачи, знание формулы, переводить дольные и кратные
единицы
|
|
|
|
|
24/9
|
Контрольная работа №1 «Механическое движение»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Формулы скорости, пути и времени. Единицы скорости, пути, времени.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольной работы
|
|
Производить аккуратные записи, выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
25/10
|
Анализ и работа над ошибками
|
1
|
Урок-консультация
|
Формулы скорости, пути и времени. Единицы скорости, пути, времени
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Дидактический материал
|
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
|
|
26/11
|
Взаимодействие тел.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Взаимодействие тел - причина изменения их скорости .Явление отдач.
|
Умение систематизировать и применять полученные знания.
|
Презентация к уроку
|
Делать выводы по результату взаимодействия тел.
|
|
|
|
|
27/12
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на
весах.
|
1
|
Урок создания опорных сигналов
|
Понятие массы как физической величины; соотношение единиц массы,
методы измерения массы
|
Проводить и описывать опыт ,анализирован результат, делать выводы,
письменные высказывания.
|
Две тележки, пластина, нитка.
|
|
Пользоваться таблицей в учебнике, работать со справочной литературой.
|
|
|
|
28/13
|
Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на
рычажных весах»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Правила взвешивания на рычажных весах
|
Планировать и проводить опытные обобщения в свободном виде.
|
Весы, гири, тела.
|
|
|
Делать обобщения и выводы, понимать смысл работы, взвешивать любые
тела.
|
|
|
29/14
|
Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Правила пользования измерительным цилиндром и мензуркой.
|
Планировать и проводить эксперимент, устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Мензурка, отливной стакан, набор тел, вода.
|
|
|
Работать в коллективе и индивидуально, делать умозаключение.
|
|
|
30/15
|
Плотность вещества.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Понятие плотности, единицы плотности, Формула плотности.
|
Планировать, проводить опыт. Приводить результаты в табличном виде.
|
Весы, мензурка, тела.
|
|
Сравнивать плотности различных материалов, пользоваться таблицами.
|
|
|
|
31/16
|
Лабораторная работа №6 «Измерение плотности вещества
твердого тела»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Формула плотности, соотношение между единицами плотности, массы и
объема.
|
Планировать, проводить опыт. Приводить результаты в табличном виде
|
Весы, мензурка, тела
|
|
|
Сравнивать полученные значения
эксперимента с табличными, владеть навыками самоконтроля
|
|
|
32/17-33/18
|
Расчет массы и объема тела по его плотности. Решение
задач.
|
2
|
Урок применения опорных сигналов
|
Формула для нахождения массы и объема. Единицы массы тела и объема.
|
Умение решать разного вида задачи оценивать результат работы.
|
Слайды,
тесты
|
|
Владеть рациональными
вычислительными навыками, анализировать результаты работы.
Сравнивать полученные ответы,
сопоставлять результаты, с табличными пользоваться таблицами.
|
|
|
|
34/19
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок-практикум
|
Формулы скорости, пути и времени равномерного движения
|
Умение применять полученные знания при решении задач
|
Сборник задач, карточки
|
Умение решать задачи, знание
формулы, переводить дольные и кратные единицы
|
|
|
|
|
35/20
|
Контрольная работа №2 «Масса тела. Плотность
вещества»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
|
Производить аккуратные записи, выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
36/21
|
Анализ и работа над ошибками
|
1
|
Урок-консультация
|
Формулы скорости, пути и времени. Единицы скорости, пути, времени
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Дидактический материал
|
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
|
|
37/22
|
Сила. Единицы силы.
Графическое изображение силы.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Сила- причина изменения скорости; порядок построения вектора силы.
|
Умение систематизиро-вать обобщать знания. Умение выводить формулу,
решать задачи, оценивать себя.
|
Брусок, опора, шары разного объема.
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
|
38/23
|
Явление тяготения. Сила тяжести.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Всемирное тяготение. Сила тяжести -
частный случай всемирного тяготения.
|
Умение делать выводы из наблюдений, выделять главную мысль текста,
устанавливать причинно-следственные связи
|
Брусок, опора, шары разного объема.
|
Наблюдать, сравнивать, объяснять наблюдаемое.
|
|
|
|
|
39/24
|
Вес тела.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Определение веса тела. Различие между
весом тела силой тяжести. Понятие невесомость и перегрузки
|
Умение делать выводы из наблюдений, выделять главную мысль текста,
устанавливать причинно-следственные связи
|
Брусок, опора, шары разного объема.
|
Наблюдать, сравнивать, объяснять наблюдаемое.
|
|
|
|
|
40/25-41/26
|
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой
тела.
|
2
|
Урок – защиты мнений и гипотез.
|
Формула силы тяжести. Задачи на расчет различных видов сил.
|
Умение сравнивать. Представлять силы в различных видах.
|
Динамометр, брусок, пластина, шарик.
|
|
Навыки устного счета. Сравнивать, делать выводы. рассуждать.
|
|
|
|
42/27
|
Сила упругости. Закон Гука
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Закон Гука для упругих деформаций. Причина возникновения силы
упругости.
|
Умение на основе опытов решать задачи
|
Динамометр, набор грузов.
|
|
|
Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.
|
|
|
43/28
|
Динамометр. Лабораторная работа №7 «исследование
зависимости силы упругости от удлинения пружины»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Устройство и действие динамометра.
|
Умение проводить эксперимент над поставленной цели, делать обобщение в
свободном виде.
|
Динамометр, набор грузов.
|
Делать выводы, формулировать цели, наблюдать
|
|
.
|
|
|
44/29
|
Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сил.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Сила - векторная величина, точка приложения силы, равнодействующая
сила.
|
Умение проводить эксперимент над поставленной цели, делать вывод.
|
Брусок, опора, динамометр.
|
|
|
Работать в малых группах, выполнять четкие, аккуратные рисунки
иллюстрации к задачам.
|
|
|
45/30
|
Сила трения.
|
1
|
Урок - творческий отчет
|
Виды сил трения. Причины возникновения
силы трения. Зависимость силы трения от веса тела.
|
Умение составлять рассказ из
увиденного эксперимента, полученные результаты, знания применять в жизни
|
Брусок, динамометр, тележка, набор грузов, песок.
|
|
Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.
|
|
|
|
46/31
|
Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и
технике.
|
1
|
Урок - творческий отчет
|
Виды сил трения. Причины
возникновения силы трения. Зависимость силы трения от веса тела. Роль смазки.
Примеры проявления силы трения в природе, быту, технике. Роль трения в
технике, борьба с трением
|
Умение составлять рассказ из
увиденного эксперимента, полученные результаты, знания применять в жизни
|
Брусок, динамометр, тележка, набор грузов, песок.
|
|
Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.
|
|
|
|
47/32
|
Лабораторная работа №»8 «Исследование зависимости
силы трения скольжения от силы нормального давления»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Зависимость силы трения от веса тела. Роль смазки.
|
Умение проводить эксперимент над
поставленной цели, делать обобщение в свободном виде
|
Динамометр, набор грузов.
|
Делать выводы, формулировать цели, наблюдать
|
|
Работать в коллективе и индивидуально, делать умозаключение.
|
|
|
48/33
|
Центр тяжести.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Нахождение центра тяжести плоской пластины
|
Умение проводить эксперимент над поставленной цели, делать вывод.
|
Плоская пластина, нитки, иголки
|
|
Сравнивать, распознавать, различать, аргументировать.
|
|
|
|
49/34
|
Лабораторная работа №9 «Центр тяжести тела плоской
пластины»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Нахождение центра тяжести плоской пластины
|
Умение проводить эксперимент на поставленной цели, делать вывод
|
Плоская пластина, нитки, иголки
|
Делать выводы, формулировать цели, наблюдать
|
|
|
|
|
50/35
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок-практикум
|
Формулы скорости, пути и времени равномерного движения
|
Умение применять полученные знания при решении задач
|
Сборник задач, карточки
|
Умение решать задачи, знание формулы, переводить дольные и кратные
единицы
|
|
|
|
|
51/36
|
Контрольная работа №3 «Взаимодействие тел»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
|
Производить аккуратные записи, выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
52/37
|
Анализ и работа над ошибками
|
1
|
Урок-консультация
|
Формулы скорости, пути и времени. Единицы скорости, пути, времени
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Дидактический материал
|
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
|
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов (30 часов)
|
53/1
|
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и
увеличения давления.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Суть понятия давление, единицы
давления, зависимость давления от силы и площади опоры. Приемы увеличения и
уменьшения давления.
|
Умение слушать. Делать выводы по услышанному и увиденному.
|
Две дощечки, гвоздями, набор груза, мультимедийная установка,
презентация по теме.
|
Обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
|
54/2
|
Давление твердых тел. Решение задач по теме «Давление
твердых тел»
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Знать формулы для расчета давления и силы давления.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи.
|
Мультимедийная установка, ЦОР интернета.
|
|
|
Приводить примеры, сравнивать, делать выводы.
|
|
|
55/3
|
Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого
тела на опору»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Измерить давление твердого тела на опору
|
Умение планировать и проводить опыт, обобщать результаты, делать
выводы.
|
Комплект приборов по поданной работе.
|
|
|
Работать в коллективе и индивидуально, делать умозаключение.
|
|
|
56/4
|
Давление газа. Объяснение
давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений
|
1
|
Урок – защиты мнений и гипотез
|
Причины возникновения давления газа. Механизм давления газа на стенки
сосуда.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи.
|
Шарик, пипетка, насос, колокол, презентация по данной теме урока.
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный результат.
Сравнивать полученный ответ, рассуждать, доказывать.
|
|
|
|
|
57/5
|
Закон Паскаля
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Суть закона Паскаля.
|
Умение выбирать главную мысль, отвечать на вопросы, управлять
вниманием.
|
Шар Паскаля
|
|
Приводить примеры, сравнивать, делать выводы. Сравнивать,
анализировать, рассуждать, доказывать.
|
|
|
|
58/6
|
Гидростатическое давление
|
1
|
Изучение нового материала
|
Причины возникновения давления жидкости. Механизм давления жидкости на
дно и стенки сосуда.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи.
|
Презентация по данной теме урока.
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный результат.
Сравнивать полученный ответ, рассуждать, доказывать.
|
|
|
|
|
59/7
|
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Знать формулы для расчета давления.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи.
|
Сборник задач, карточки
|
|
Выдерживать алгоритм решения задач.
|
Приводить примеры, сравнивать, делать выводы.
|
|
|
60/8
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать формулы для расчета давления, суть закона Паскаля.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи
|
Тесты, ЦОР интернета
|
|
Выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
61/9
|
Контрольная работа №4 «Давление твердых тел,
жидкостей и газов. Закон Паскаля»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
|
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный результат.
|
|
|
62/10
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Тесты, ЦОР интернета
|
|
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный результат
|
|
|
63/11
|
Сообщающиеся сосуды.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Закон сообщающихся сосудов для однородной жидкости и разных видов
жидкостей. Суть понятия сообщающихся сосудов.
|
Умение ставит цель, проводить исследования, делать выводы, владеть
речью.
|
Различные виды сосудов.
|
Приводить примеры области применения сообщающихся сосудов.
|
|
|
|
|
64/12
|
Атмосферное давление. Опыт Торричелли.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Причины возникновения атмосферного давления. Суть опыта Торричелли.
|
Умение слушать, выделять главное, делать выводы из наблюдений,
оценивать свои знания.
|
Насос, весы, гири, присоски, стеклянный шар. Таблица «Опыт
Торричелли»,
|
|
Рассуждать, доказывать, приводить примеры.
|
|
|
|
65/13
|
Изменение атмосферного давления с высотой.
|
1
|
Урок – защиты мнений и гипотез
|
Атмосферное давление на различных высотах
|
Умение делать обобщения, умозаключения, работу с текстом.
|
Презентация
|
|
|
Добывать знания самостоятельно, работать индивидуально.
|
|
Давление полезное и
вредное.
|
66/14
|
Барометр-анероид.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Назначение устройств и принципы действия барометра-анероида.
|
Умение описывать таблицу, делать обобщения, умозаключения, работу с
текстом.
|
Таблица «Барометр-анероид
|
|
|
Добывать знания самостоятельно, работать индивидуально.
|
|
Давление полезное и
вредное.
|
67/15
|
Манометр. Насос.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Назначение устройств и принципы действия манометра, насоса.
|
Умение описывать таблицу, делать обобщения, умозаключения, работу с
текстом.
|
Таблица «Манометры». Модель насоса
|
|
|
Добывать знания самостоятельно, работать индивидуально.
|
|
Давление полезное и
вредное.
|
68/16
|
Шлюзы. Гидравлический тормоз. Гидравлический пресс.
|
1
|
Урок - творческий отчет
|
Действие шлюза, принципиальное устройство пресса. Формулы для расчета
выигрыша в силе.
|
Умение описывать модели приборов, ставить цель, обобщать знания.
|
Модели пресса.
|
Приводить примеры области применения гидравлической машины.
|
|
|
|
|
69/17
|
Решение задач на применение сообщающихся сосудов, на
изменение атмосферного давления.
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Формулы для расчета атмосферного давления.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи
|
Сборник задач
|
Формулировать правильные ответы, анализировать.
|
|
|
|
|
70/18
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать формулы сообщающихся сосудов, для расчета атмосферного давления.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи
|
Сборник задач
|
|
Выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
71/19
|
Контрольная работа №5 по теме: «Атмосферное давление.
Сообщающиеся сосуды»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
|
Работать самостоятельно, анализирован полученный результат.
|
|
|
|
72/20
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
1
|
Урок-консультация
|
Формулы сообщающихся сосудов, для расчета атмосферного давления.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Дидактический материал
|
|
Рассуждать, анализировать различные ситуации.
|
|
|
|
73/21-74/22
|
Архимедова сила.
|
2
|
Урок проблемных ситуаций
|
Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величина
выталкивающей силы. Формулу для определения архимедовой силы.
|
Умение по наблюдениям делать выводы, применять знания в повседневной
жизни.
|
Стакан, тело, пружина, набор грузов, мультимедийная установка.
|
|
Работать самостоятельно, анализирован полученный результат.
|
|
|
|
75/23
|
Решение задач на определение архимедовой силы
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать формулы для расчета архимедовой силы.
|
Умение описывать рисунки, формулу, решать задачи.
|
Сборник задач, карточки
|
|
Выдерживать алгоритм решения задач.
|
Приводить примеры, сравнивать, делать выводы.
|
|
|
76/24
|
Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей
силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Цель и ход выполнения работы
|
Умение планировать и проводить опыт, обобщать результаты, делать
выводы.
|
Динамометр, стакан, тело, соль.
|
|
|
Работать в коллективе и индивидуально, делать умозаключение.
|
|
|
77/25
|
Условия плавания тел.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Условия плавания тел.
|
Умение работать с учебником выделять главное, представлять в
выводах.
|
|
Приводить примеры использования плавания тел.
|
|
|
|
|
78/26
|
Водный транспорт. Воздухоплавание
|
1
|
Урок – защиты мнений и гипотез
|
Суть подъемной силы.
|
Умение работать с учебником выделять главное, представлять в
выводах.
|
Защита проектов.
|
Приводить примеры использования плавания тел.
|
|
|
|
|
79/27
|
Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания
тела в жидкости»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Цель и ход работы. Требования к выполнению работы.
|
Умение планировать и проводить опыт, обобщать результаты, делать
выводы.
|
Весы, мензурка, пробирки с песком.
|
|
|
Работать в коллективе, делать выводы.
|
|
|
80/28
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Тесты, ЦОР интернета.
|
|
|
Наблюдать, рассуждать, делать выводы. Работать в паре. Оценивать ответ
товарища.
|
|
|
81/29
|
Контрольная работа №6 «Архимедова сила»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный ответ.
|
|
|
|
|
82/30
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
1
|
Урок-консультация
|
Основные формулы и понятия темы.
|
|
|
Работать самостоятельно, анализировать полученный ответ.
|
|
|
|
|
Работа и мощность. Энергия.(15часов)
|
83/1
|
Работа силы, действующей по направлению движения
|
1
|
Урок создания опорных сигналов
|
Суть понятия механическая работа. Единицы работы в СИ.
|
Уметь слушать, составлять тезисы, умозаключения
|
Динамометр, брусок. линейка.
|
|
Рассуждать, обобщать, делать выводы.
|
|
|
|
84/2
|
Мощность. Решение задач.
|
1
|
Урок создания опорных сигналов
|
Суть понятия мощность Единицы измерения в СИ. Формула мощности.
|
Умение приемами рационального запоминания.
|
Секундомер, презентация урока.
|
Приводить примеры, использования техники различной мощности,
сравнивать, делать выводы.
|
|
|
|
|
85/3
|
Простые механизмы. Рычаг Равновесие сил на рычаге.
|
1
|
Урок-исследование
|
Суть понятия простые механизмы, рычаг, плечо силы. Условия равновесия
рычага.
|
Умение проводить исследования, делать выводы, применять полученные
знания.
|
Штатив, грузы, рычаги, блоки, динамометр.
|
|
|
Сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
|
|
86/4
|
Момент силы.
|
1
|
Урок-исследование
|
Правило моментов. Единицы момента силы.
|
Умение проводить исследования, делать выводы, применять полученные
знания.
|
Штатив, грузы, рычаги, блоки, динамометр.
|
|
|
Сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
|
|
87/5
|
Лабораторная работа №13 «Выяснение условия
равновесия рычага»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Цель и ход работы. Требования к выполнению лабораторной работы.
Правило моментов. Закон равновесия рычага.
|
Умение планировать и проводить опыт, обобщать результаты, делать
выводы.
|
Рычаг,набор грузов, линейка.
|
|
|
Работать в коллективе, делать выводы. Производить аккуратные записи.
Проводить физический эксперимент
|
|
|
88/6
|
Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды
равновесия.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Суть понятия подвижный, неподвижный блок.
|
Умение ставить цель, проводить эксперимент. Анализировать и обобщать
свои знания.
|
Блоки,грузы, динамометр.
|
|
|
|
|
Физика в человеческом теле.
|
89/7
|
«Золотое правило» механики.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
«Золотое правило» механики. Формулу работы, основные понятия и
определения темы.
|
Уметь устанавливать причинно -следственные связи. Делать выводы по
наблюдениям.
|
Наклонная плоскость, брусок, грузы, динамометр, линейка.
|
Объяснять действие механизмов на основе полученных знаний.
|
|
|
|
|
90/8
|
КПД механизмов.
|
1
|
Урок освоения нового материала
|
Суть понятия КПД, полезная и полная работа.
|
Уметь устанавливать причинно -следственные связи. Делать выводы по
наблюдениям.
|
Наклонная плоскость, брусок, грузы, динамометр, линейка.
|
Объяснять действие механизмов на основе полученных знаний.
|
|
|
|
|
91/9
|
Лабораторная работа №14 «Измерение КПД при подъеме
тела по наклонной плоскости»
|
1
|
Урок-лаборатория
|
Требования к выполнению лабораторной работы.
|
Умение планировать и проводить опыт, обобщать результаты, делать
выводы.
|
Наклонная плоскость, брусок, грузы, динамометр, линейка.
|
|
|
Работать в коллективе, делать выводы. Производить аккуратные записи.
Проводить физический эксперимент
|
|
|
92/10
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Суть понятия энергия, потенциальная, кинетическая энергия.
|
Умение слушать , передавать прослушанное в сжатом виде, анализировать
информацию.
|
Желоб, шарик, брусок, тележка, маятник, часы, презентация урока.
|
|
Наблюдать, делать умозаключения.
|
|
|
|
93/11
|
Решение задач на расчет потенциальной и кинетической
энергий
|
1
|
Урок-практикум
|
Формулы расчета видов механической энергии
|
Умение применять полученные знания на практике
|
Сборник задач, карточки
|
|
Выдерживать алгоритм решения задач.
|
|
|
|
94/12
|
Превращение одного вида энергии в другой. Закон
сохранения полной механической энергии. Энергия рек.
|
1
|
Урок-исследование
|
Суть понятия полная механическая энергия, закон сохранения полной
механической энергии.
|
Умение строить алгоритм, делать выводы по наблюдениям.
|
Желоб, шарик, брусок, тележка, маятник, часы, презентация урока.
|
|
Наблюдать, делать умозаключения.
|
|
|
|
95/13
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок проблемных ситуаций
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Сборники задач, ЦОР
|
|
|
Наблюдать, рассуждать, делать выводы. Работать в паре. Оценивать ответ
товарища.
|
|
|
96/14
|
Контрольная работа №7 «Работа и мощность. Энергия»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных работ
|
|
|
Рассуждать, анализировать. делать выводы, формировать правильные
ответы.
|
|
|
97/15
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
1
|
Урок-консультация
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
|
|
|
Рассуждать, анализировать. делать выводы, формировать правильные
ответы.
|
|
|
Повторение (5 часов)
|
98/1
|
Механические явления. Давление
|
1
|
Урок-повторение
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Сборники задач, ЦОР
|
|
|
Наблюдать, рассуждать, делать выводы. Работать в паре. Оценивать ответ
товарища.
|
|
|
99/2
|
Работа. Мощность. Простые механизмы
|
1
|
Урок-повторение
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Сборники задач, ЦОР
|
|
|
Наблюдать, рассуждать, делать выводы. Работать в паре. Оценивать ответ
товарища.
|
|
|
100/3
|
Энергия. Превращение энергии
|
1
|
Урок-повторение
|
Основные формулы и понятия темы.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Сборники задач, ЦОР
|
|
|
Наблюдать, рассуждать, делать выводы. Работать в паре. Оценивать ответ
товарища.
|
|
|
101/4
|
Итоговое тестирование за курс 7 класса
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Основные формулы и понятия тем 7 класса.
|
Умение применять полученные знания при решении задач.
|
Варианты контрольных тестов
|
|
|
Рассуждать, анализировать. делать выводы, формировать правильные
ответы.
|
|
|
102/5
|
Обобщение изученного материала в 7 классе.
|
1
|
Урок обобщения изученного материала
|
Основные формулы и понятия курса физики 7 класса.
|
|
|
|
|
Систематизировать, обобщать.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.