- 16.09.2022
- 269
- 12
Тематическое планирование по родному русскому языку
5 КЛАСС
|
№ |
|
|
|
Тема |
|
|
|
Основное содержание |
|
Дата |
Кол-во |
||||
|
урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Язык и культура |
|
|
|
|
|
20 |
|||
|
1 |
|
Наш родной русский язык |
Введение |
понятий: |
|
русский |
язык — |
|
1 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
национальный |
язык |
русского |
народа, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
государственный язык, язык межнационального |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
общения. |
Русский |
язык — |
язык |
русской |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной литературы |
|
|
|
|
|
|||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Роль родного языка в жизни человека. Русский |
|
1 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
язык в жизни общества и государства. Бережное |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
отношение к родному языку как одно из |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимых качеств современного культурного |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
||||
|
3 |
|
Из |
истории |
русской |
Краткая |
история |
русской |
письменности. |
|
1 |
|||||
|
|
|
письменности |
|
|
Ознакомление с историей и этимологией |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
некоторых слов: азбука, алфавит. |
|
|
|
|||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Создание славянского алфавита; общие сведения |
|
1 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
о кириллице и глаголице. Реформы русского |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
письма. Памятники письменности. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
Язык — волшебное |
зеркало |
Язык как зеркало национальной культуры. Слово |
|
1 |
|||||||||
|
|
|
мира |
и |
национальной |
как хранилище материальной и духовной |
|
|
||||||||
|
|
|
культуры |
|
|
|
культуры народа. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6 |
|
|
|
|
Национальная специфика слов с живой |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
внутренней формой. Национальная специфика |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
терминов родства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
Слова с национально-культурным компонентом |
|
1 |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
значения |
в |
словарном |
|
составе |
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Национально-культурная |
|
специфика |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
фразеологизмов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
||||
|
8 |
|
История |
в |
|
слове: |
Слова, обозначающие предметы и явления |
|
1 |
|||||||
|
|
|
наименования |
предметов |
традиционного русского быта. Ознакомление с |
|
|
|||||||||
|
|
|
традиционной |
русской |
историей и этимологией некоторых слов. |
|
|
|
||||||||
|
9 |
|
Слова и устойчивые сочетания, обозначающие |
|
1 |
|||||||||||
|
|
одежды |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
предметы русского традиционного мужского и |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
женского костюма, обувь, головные уборы. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
||||||
|
10 |
|
История |
в |
|
слове: |
Слова и устойчивые сочетания, обозначающие |
|
1 |
|||||||
|
|
|
наименования |
предметов |
предметы и явления традиционного русского быта |
|
|
|||||||||
|
|
|
традиционного |
русского |
(пища). Ознакомление с историей и этимологией |
|
|
|||||||||
|
|
|
быта |
|
|
|
|
некоторых слов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
Слова и устойчивые сочетания, обозначающие |
|
1 |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
предметы и явления традиционного русского быта |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(жилище). Ознакомление с историей и |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
этимологией некоторых слов. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
||||||
|
12 |
|
Образность |
русской |
речи: |
Загадки. Метафоричность русской загадки. |
|
1 |
||||||||
|
|
|
сравнение, |
|
метафора, |
Метафоры общеязыковые и художественные, их |
|
|
||||||||
|
|
|
|
национально-культурная специфика. Слова со |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
специфическим |
оценочно-характеризующим |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||
|
|
Тема |
|
|
|
Основное содержание |
|
|
|
Дата |
Кол-во |
||||
|
урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
олицетворение |
|
значением. Связь определенных наименований с |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
некоторыми |
качествами, |
|
эмоциональными |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
состояниями и т. п. человека |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
13 |
|
|
|
Метафора, |
|
олицетворение, |
эпитет |
как |
|
1 |
||||
|
|
|
|
|
изобразительные средства. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
14 |
Живое |
слово |
русского |
Устойчивые |
обороты |
в |
произведениях |
|
1 |
|||||
|
|
фольклора |
|
|
фольклора, |
|
народно-поэтические |
символы, |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
народно-поэтические эпитеты в русских народных |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
и литературных сказках, народных песнях, |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
былинах, художественной литературе. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Ознакомление с историей и этимологией |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
некоторых слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
15 |
|
|
|
Слова с суффиксами субъективной оценки как |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
изобразительное |
средство. |
|
Уменьшительно- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ласкательные формы как средство выражения |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
задушевности |
и |
иронии. |
Особенности |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
употребления слов с суффиксами субъективной |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
оценки в произведениях устного народного |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
творчества |
и |
произведениях |
художественной |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
литературы разных исторических эпох |
|
|
|
|
|
|||||
|
16 |
|
|
|
Сравнения, прецедентные имена в русских |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
народных и литературных сказках, народных |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
песнях, былинах, художественной литературе. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
|||||||
|
17 |
Меткое слово русской речи: |
Крылатые слова и выражения (прецедентные |
|
1 |
||||||||||
|
|
крылатые слова, |
пословицы, |
тексты ) из русских народных и литературных |
|
|
|||||||||
|
|
поговорки |
|
|
сказок (источники, |
значение |
и |
употребление |
в |
|
|
||||
|
|
|
|
современных ситуациях речевого общения). |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Ознакомление с историей и этимологией |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
некоторых слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
18 |
|
|
|
Русские пословицы и поговорки как воплощение |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
опыта, наблюдений, оценок, народного ума и |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
особенностей национальной культуры народа. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
|||||||
|
19 |
О чем может рассказать имя |
Русские |
имена. |
Имена |
исконные |
и |
|
1 |
||||||
|
|
|
|
|
заимствованные, краткие сведения по их |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
этимологии. Имена, которые не являются исконно |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
русскими, но воспринимаются как таковые. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
|||||||
|
20 |
|
|
|
Имена традиционные и новые. Имена популярные |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
и устаревшие. Имена с устаревшей социальной |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
окраской. Имена, входящие в состав пословиц и |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
поговорок, и имеющие в силу этого определенную |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
стилистическую окраску. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Названия |
общеизвестных старинных |
русских |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
городов. Их происхождение. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
Ключевые слова раздела. Обобщение материала |
|
|
|
|||||||
|
21 |
Проверочная работа № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
||
|
|
(представление |
проектов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательской работы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Раздел 2. Культура речи |
|
|
|
|
|
|
20 |
||||
|
22 |
Современный |
русский |
Понятие литературного языка как высшей формы |
|
1 |
|||||||||
|
|
|
|
|
национального |
языка. Основные |
показатели |
|
|
||||||
|
|
Тема |
|
|
Основное содержание |
|
|
|
|
Дата |
Кол-во |
||||
|
урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
литературный язык |
|
культурной |
речи. |
Правильность |
|
речи — |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
соблюдение |
норм |
литературного |
|
языка. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
Особенности русской интонации, темпа речи по |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
сравнению с другими языками. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Значение родного языка в жизни человека. |
|
|
|
|
||||||
|
23 |
|
|
|
Роль А. С. Пушкина в создании современного |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
русского литературного языка. Структура |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
русского национального языка. Чистота речи. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
Нарушение чистоты речи: слова-паразиты. |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
||||||||
|
24 |
Русская |
орфоэпия. |
Нормы |
Культура речи и нормы литературного языка. |
|
1 |
||||||||
|
|
произношения и ударения |
Краткие сведения об истории формирования норм |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
произношения в современном русском языке. |
|
|
|
|||||||
|
25 |
|
|
|
Равноправные |
|
и |
допустимые |
варианты |
|
1 |
||||
|
|
|
|
|
произношения. |
|
Нерекомендуемые |
|
и |
|
|
||||
|
|
|
|
|
неправильные |
|
варианты |
|
произношения. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
Запретительные |
пометы |
в орфоэпических |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
словарях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
Нормы произношения сочетания чн, твердого и |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
мягкого согласного в сочетаниях с [э] в |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
заимствованных |
словах. |
Произносительные |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
варианты орфоэпической нормы. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
27 |
|
|
|
Постоянное и подвижное ударение в именах |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
существительных; |
именах |
прилагательных, |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
глаголах. Омографы: ударение как маркер смысла |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
слова. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
28 |
Речь точная и выразительная. |
Понятие о лексикологии, лексической норме, |
|
1 |
||||||||||
|
|
Основные |
лексические |
основных нарушениях лексической нормы |
|
|
|
|
|||||||
|
29 |
нормы |
|
|
Толковый словарь и стилистические пометы в |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
толковом словаре. Наиболее популярные токовые |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
словари С. И. |
Ожегова, |
В. И. Даля |
и |
Д. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
Н. Ушакова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
Основные |
нормы |
|
словоупотребления: |
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|
правильность выбора слова, максимально |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
соответствующего |
обозначаемому |
им |
предмету |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
или явлению реальной действительности. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
ексическая сочетаемость слов. Речевые ошибки |
|
|
||||||||
|
31 |
|
|
|
ексические |
нормы |
употребления |
имен |
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|
существительных, прилагательных, глаголов в |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
современном русском литературном языке. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
32 |
Стилистическая |
окраска |
Стилистическая окраска слова и стилистические |
|
1 |
|||||||||
|
|
слова |
|
|
нормы употребления имен существительных, |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
прилагательных, глаголов в речи |
|
|
|
|
|
|
||||
|
33 |
|
|
|
Стилистические |
синонимы: |
книжные |
и |
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|
нейтральные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
|
|
|
Стилистические синонимы: разговорные и |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
нейтральные. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
||||||||
|
35 |
Речь правильная. Основные |
Основные грамматические нормы |
современного |
|
1 |
|||||||||
|
|
грамматические нормы |
русского литературного языка. Категория рода: |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
род заимствованных |
несклоняемых |
имен |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
существительных. |
Формы |
существительных |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
мужского рода множественного числа с |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
окончаниями -а(-я), -ы(-и)‚ различающиеся по |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
смыслу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
|
|
Основное содержание |
Дата |
Кол-во |
|||
|
урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
36 |
|
|
|
|
Род несклоняемых географических названий, |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
аббревиатур. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
37 |
|
|
|
|
Формы родительного падежа |
множественного |
|
1 |
||
|
|
|
|
|
|
числа имен существительных |
|
|
|
|
|
|
38 |
|
|
|
|
Ошибки в построении предложений, связанные с |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
нарушениями грамматической нормы |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум. |
|
|
|
|
|
|
39 |
Речевой |
этикет: |
нормы |
и |
Правила речевого этикета: нормы и традиции. |
|
1 |
|||
|
|
традиции |
|
|
|
Устойчивые формулы речевого этикета в |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
общении. Обращение в русском речевом этикете. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
История этикетной формулы обращения в |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
русском языке |
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
Особенности употребления в качестве обращений |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
собственных имен, названий людей по степени |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
родства, по положению в обществе, по профессии, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
должности; по возрасту и полу. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
41 |
|
|
|
|
Обращение как показатель степени воспитанности |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
человека, |
отношения |
к |
собеседнику, |
|
|
|
|
|
|
|
|
эмоционального состояния. Обращения в |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
официальной и неофициальной речевой ситуации. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Современные формулы обращения к незнакомому |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
человеку. Употребление формы «он». |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Ключевые слова раздела. Обобщение материала |
|
|
|||
|
42 |
Проверочная работа № |
2 |
|
|
|
|
|
1 |
||
|
|
(представление |
проектов, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательской работы) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Речь. Текст |
|
|
|
21 |
||
|
43 |
Язык и речь |
|
|
Понятие о соотношении языка и речи: владение |
|
1 |
||||
|
|
|
|
|
|
языком; правильная и выразительная речь. Виды |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
речевой деятельности: слушание, говорение, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
чтение, письмо. Орфографический практикум |
|
|
|||
|
44 |
Средства |
выразительности |
Выразительность речи. Понятие об интонации: |
|
1 |
|||||
|
|
устной речи |
|
|
громкость, тон, тембр, темп, паузы. Интонация |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
как средство выражения эмоций. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|||
|
45 |
|
|
|
|
Средства выразительной устной речи: логическое |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
ударение, движение тона. Скороговорки как |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
средство тренировки четкого произношения. |
|
|
|||
|
46 |
Формы |
речи: |
монолог |
и |
Признаки монолога и диалога. Составление |
|
1 |
|||
|
|
диалог |
|
|
|
монологического высказывания |
на выбранную |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
тему. Разыгрывание диалогов в разных ситуациях |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
общения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
47 |
Текст и его строение |
|
Текст и его основные признаки. Смысловая часть, |
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|
|
микротема, ключевые слова |
|
|
|
|
|
|
48 |
|
|
|
|
Как строится текст. Композиция текста: |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
вступление, основная часть, заключение. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Смысловая часть и абзац. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
49 |
Композиционные |
|
|
Общая характеристика содержания и композиции |
|
1 |
||||
|
|
особенности |
описания, |
основных типов речи: описания, повествования, |
|
|
|||||
|
|
рассуждения. |
|
|
|
|
|
||||
|
Тема |
|
Основное содержание |
|
|
Дата |
Кол-во |
|||
|
урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
50 |
повествования, рассуждения |
Композиционные |
особенности |
описания: |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
описание природы, описание помещения, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
описание человека, описание животного, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
описание состояния (природы, человека) |
|
|
|
||
|
51 |
|
|
|
Повествование как тип речи. Средства связи |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
предложений в повествовании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассуждение как тип речи. Виды рассуждения по |
|
|
|||
|
|
|
|
|
коммуникативной |
задаче: |
рассуждение- |
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснение, |
рассуждение-доказательство, |
|
|
||
|
|
|
|
|
рассуждение-размышление. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
52 |
Средства связи предложений |
Средства связи предложений и частей текста: |
|
1 |
|||||
|
|
и частей текста |
|
связь предложений с помощью союзов, |
|
|
||||
|
|
|
|
|
местоимений, форм слов, однокоренных слов, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
языковых и контекстных синонимов, антонимов, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
лексического повтора |
|
|
|
|
|
|
53 |
|
|
|
Последовательный, |
параллельный |
и |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
комбинированный способы связи предложений. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
||
|
54 |
Функциональные |
|
Сферы и ситуации общения и функциональные |
|
1 |
||||
|
|
разновидности языка |
|
разновидности языка. Общая характеристика |
|
|
||||
|
|
|
|
|
научного, |
официально-делового, |
|
|
||
|
|
|
|
|
публицистического стилей, разговорной речи, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
языка художественной литературы |
|
|
|
|
|
|
55 |
|
|
|
Определение стилевой принадлежности текста: |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
стилевые черты и языковые средства. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
||
|
56 |
Разговорная речь. Просьба, |
Разговорная речь: пословицы, характеризующие |
|
1 |
|||||
|
|
извинение |
|
|
устное общение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила общения. Просьба, извинение как жанры |
|
|
|||
|
|
|
|
|
разговорной речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический практикум |
|
|
|
|
|
|
57 |
Официально-деловой стиль. |
Объявление как жанр официально-делового стиля |
|
1 |
|||||
|
|
Объявление |
|
|
речи Устная и письменная формы объявления. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Пунктуационный практикум |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
58 |
Научно-учебный подстиль. |
План устного ответа на уроке, план прочитанного |
|
1 |
|||||
|
|
План ответа на уроке, план |
текста. Виды плана: на основе назывных |
|
|
|
||||
|
|
текста |
|
|
предложений, вопросный, тезисный. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
59 |
Публицистический |
стиль. |
Стилевые черты и языковые средства |
|
|
1 |
|||
|
|
Устное выступление |
|
публицистического стиля. Устное выступление. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Девиз, слоган. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
||
|
60 |
Язык |
художественной |
Литературная сказка как жанр художественной |
|
|
1 |
|||
|
|
литературы. |
Литературная |
литературы: образная система и сочетание типов |
|
|
|
|||
|
|
сказка |
|
|
речи; тема и главная мысль |
|
|
|
|
|
|
61 |
Язык |
художественной |
Рассказ как жанр художественной литературы: |
|
|
1 |
|||
|
|
литературы. Рассказ |
|
завязка, кульминация, развязка. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
||
|
62 |
Особенности |
|
языка |
Особенности языка фольклорных текстов. |
|
|
1 |
||
|
|
фольклорных текстов |
|
Былины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфографический и пунктуационный практикум |
|
|
|
||
|
63 |
|
|
|
Сказка. Особенности языка сказки (сравнения, |
|
|
1 |
||
|
|
|
|
|
синонимы, антонимы, слова с уменьшительно- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ласкательными суффиксами и т. д.). Особенности |
|
|
|||
|
|
|
|
|
языка загадок и пословиц. |
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рыбакова Екатерина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.