Планирование по внеурочной деятельности "Мир моими глазами"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовская гимназия №4

«Рассмотрено» на ШМО учителей  _________________________Руководитель ШМО ___ _______(____________) протокол №_____ «__»_________2020 г.

«Согласовано» Заместитель директора по ВР __________ (Минаева О.В.) «29» августа 2020г.

«Утверждаю» Директор МБОУ Одинцовской гимназии №4 ___________Кузнецова И.Н. Протокол № 1 педагогического совета от «29» августа 2020 г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

МБОУ Одинцовской  гимназии №4

       Максакова Марина Павловна 

(ФИО педагога)

учителя ________первой категории_________

(категория)

по теме: « Мир моими глазами»

в 6 «В» классе/ 34 часа

(класс/количество часов)

2020 – 2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовой и методологической основой программы общекультурного развития и воспитания обучающихся Одинцовская гимназия №4 является     приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. N 889, от 9 марта 2004 г. № 1312), приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. N 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N373»,

приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год», постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования», постановление Правительства РФ от 07.03.1995 года №233 (ред. От 10.03.2009 года) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом, разговаривать по телефону и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям.

Подражая взрослым, ребёнок без труда усвоит все правила приличия. Самое важное, чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной. В младшем школьном возрасте ребёнок сам готов постепенно учиться тому, что и как нужно делать, чтобы не попасть впросак. Следует показать пример нормальных человеческих отношений, дать ребёнку знания об основных принципах, на которых эти отношения строятся, и контролировать, как ведёт себя ребёнок. Самый лучший способ прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример. Прав был А.С. Макаренко, говоря: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни».

Программа предполагает возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами».

Содержание программы выстраивается исходя из особенностей класса, и должно учитывать комплексы классных мероприятий, годовой цикл общешкольных мероприятий по различным направлениям, участие в районных, краевых мероприятиях, в том числе с учетом региональных особенностей, ученическое самоуправление и детские общественные организации и объединения.

Интеграция вышеназванных компонентов образовательной деятельности образует единую систему работы классного руководителя.

Основные разделы (модули) программы  представлены следующим образом:

Модуль 1. Общеинтеллектуальное направление может быть рассчитаон на 1 час в неделю, общей продолжительностью 34 часа

Цель:

·          Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

·          Организация общественно-полезной и досуговой деятельности

·          Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

·          Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

·          Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

·          Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,    целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

·          Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек,   семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) -  для формирования здорового образа жизни. 

·          Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

·          Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

·          Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время, иной поддержки учащихся.

·          Организация информационно-технической базы организации досуга учащихся.

 Формы реализации программы

·         Включение учащихся в активную деятельность.

·         Доступность и наглядность.

·         Связь теории с практикой.

·         Учёт возрастных особенностей.

·         Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

·         Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).

Формы проведения занятий: беседа, диалог, речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия, конкурсы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый специалист Центра, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

·         в содержании и построении занятий;

·         в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·         в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности обучающихся;

·         в специальных событиях, спроектированных с  учетом определенной ценности и смысла;

·         в личном  примере.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования согласованы усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, образовательных учреждений района.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания  личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих  разделов:

 « МИР МОИМИ ГЛАЗАМИ »- 34 часа

1. «Я имею право на…»

2. «5 для моей мамы»

 3.оформление фотоуголка «Путешествие по родному краю»

4. «Всемирный день ребенка»

5. «Застыли матери у обелисков»

6. «Этика и этикет

7. «Я выбираю здоровую жизнь».

8. «СТОП - СПИД»

9. «Об умении думать о других»

10. « Новогоднее настроение в школе»

11. «Мир без наркотиков».

12. «До дружбы надо вырасти».

13. « А вы знаете..»

14. « Урок  дорожных  манер».

15. «Если я попал в беду».

16. «Хочу быть лидером»

.17. « Урок  толерантности».

18. «Здоровье нации. Проблемы 21 века»

20. «Права и обязанности по Закону»

21.«Виды транспортных средств»

22. «Мир красотой спасется»

23. «Уют»

24. «Если в душе нет сознания святыни»

25. «Гармония развития: ученик, родитель, учитель»

26. «Неформалы - кто они?»

27. « Опасные  забавы.  О ДТП»

28. «Мы летим в космос»

29. «Моя будущая профессия»

30. «Вахта памяти»

31. «Наполним души добротой»

32.Счастливая семья рождает звезду»

33. «Уют»

34. Подведение итогов года

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ, ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

·         готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·         - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; - принятие образа «хорошего ученика»;

·         - самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·         -экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·          - гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; - осознание ответственности человека за общее благополучие;

·         - осознание своей этнической принадлежности;

·         - гуманистическое сознание;

·         - социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

·         - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Метапредметные  результаты:

·         умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

·         добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Предметные результаты:

·         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·           умение координировать свои усилия с усилиями других.

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению;

·          договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Ожидаемые результаты :

• Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

• Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

• Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

• Формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

• Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.

• Творческая самореализация детей;

• Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

• Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

 • Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

 • Формирование единого воспитывающего пространства;

• Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

• Развитие социальной культуры через систему ученического самоуправления;

• Достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей;

 • Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

 • Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

• Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Календарно- тематическое  планирование 6 «В»

№ урока	Наименование раздела и темы	Характеристика основных видов деятельности ученика	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки ( и /или коррекция)
1	«Я имею право на…»	Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни	01.09 -04.09
2	«5 для моей мамы»	Достигать необходимый для жизни в обществе социальный опыт	07.09 -11.09
3	«Путешествие по родному краю».	Ценить окружающую природу, готовиться следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения	14.09 -18.09
4	«Всемирный день ребенка»	Осознавать ответственность человека за общее благополучие.	21.09 -25.09
5	«Застыли матери у обелисков»	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; - осознание ответственности человека за общее благополучие.	28.09 -02.10
6	«Этика и этикет»	Правильно вести себя дома и в обществе.	12.10 -16.10
7	«Я выбираю здоровую жизнь»	Вести здоровый образ жизни	19.10 -23.10
8	8. «СТОП - СПИД»	Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни	26.10 -30.10
9	9. «Об умении думать о других»	Осознавать ответственность человека за общее благополучие.	02.11-06.11
10	«Новогоднее настроение в школе»	Участвовать в общем деле, чувствовать свою сопричастность и ответственность за общее дело.	09.11-13.11
11	«Мир без наркотиков»	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.	23.11-28.11
12	«До дружбы надо вырасти».	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	30.11-04.12
13	« А вы знаете..»	Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам.	07.12 -11.12
14	«Урок  дорожных  манер»	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.	14.12-18.12
15	«Если я попал в беду».	Координировать свои усилия, находить выход из сложной жизненной ситуации.	21.12-25.12
16	«Хочу быть лидером»	Координировать свои усилия с усилиями других	04.01-08.01
17	«Мир без наркотиков»	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.	11.01-15.01
18	«Здоровье нации. Проблемы 21 века»	Ведение здорового образа жизни, неприятие вредных привычек.	18.01-22.01
19	«Права и обязанности по Закону»	Быть законопослушным гражданином своей страны.	25.01-29.01
20	«Мир моих увлечений»	Находить занятие по душе, увлекать своих ровесников интересным занятием.	01.02-05.02
21	«Виды транспортных средств»	Беречь свою жизнь.	08.02-12.02
22	«Мир красотой спасется»	Понимать значение «красоты».	22.02-26.02
23	«Уют»	Приучаться к труду.	01.03-05.03
24	«Если в душе нет сознания святыни»	Гуманистическое сознание.	08.03-12.03
25	«Гармония развития: ученик, родитель, учитель»	Жить в ладу с собой и окружающим миром.	15.03-19.03
26	«Неформалы - кто они?»	Иметь собственное мнение, противостоять различным неформальным объединениям.	22.03-26.03
27	«Опасные  забавы.  О ДТП»	Выполнять основные правила безопасного поведения, беречь свою жизнь.	29.03-02.04
28	«Мы летим в космос»	Интересоваться историей своей страны, гордиться её достижениями.	12.04-16.04
29	«Моя будущая профессия»	Добывать необходимые знания и с их помощью определиться с выбором профессии.	19.04-23.04
30	«Вахта памяти»	Ценить и уважать заслуги своих предков.	26.04-30.04
31	«Наполним души добротой»	Задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	03.05-07.05
32	Счастливая семья рождает звезду»	Готовность к принятию самостоятельных решений.	10.05-14.05
33	«Уют»	Готовность приносить блага своей семье.	17.05-21.05
34	Подведение итогов года		24.05-28.05

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

№ п/п		Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1		Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе. Волгоград: Учитель, 2007
2		Байбородова Л.В.Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных  группах. Москва: Просвещение, 2013
3		Чуп О.В., Шипулина Н.А. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС. Методические рекомендации. Краснодар, ООО «Просвещение-Юг», 2013
4		Энциклопедии
5		Журнал «Юный натуралист»
Печатные пособия
1		Наглядный раздаточный материал
2		Плакаты
3		Схемы
4		Таблицы
Технические средства обучения
1		Мультимедийное оборудование.
2		Презентации
3		Электронные ресурсы
Оборудование класса
1		Ученические столы с комплектом стульев
2		Стол учительский
3		Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий
4		Настенная доска
5		Сканер
6		принтер
№ Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения			кол-во
1 Библиотечный фонд( книгопечатная продукция)
1 2 3 4	.И.Беленький, Приобщение к искусству слова.1990:Москва: Просвещение; В.А. Горский, Примерные программы внеурочной деятельности 2010 Москва: Просвещение; В.А. Горский, Примерные программы внеурочной деятельности 2010 Москва: Просвещение; М. П.Волина, Игры в рифмы.2009 Москва: Просвещение;
2. Печатные пособия
	Плакаты Карты
	3. Технические средства оборудования
	компьютер, принтер, сканер, документ камера,
4. Экранно – звуковые пособия
	Мультимедийный проектор

Интернет – ресурсы для реализации программы

Интернет-сайт федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – http://www.standart.edu.ru

Институт стратегических исследований в образовании РАО – http://www.isiorao.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации – http://www.mon.gov.ru

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования – http://www.apkppro.ru

Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО –http://www.vneuchebnaya.ucoz.ru