ПРОГРАММА
НАСТАВНИЧЕСТВА
«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ»
на
2023/2024 учебный год
МБОУ
«ССОШ № 55 г. Челябинска»
Составитель:
Тимофеева
Е.Н.
Срок
реализации: 1 год
2024
г.
Содержание программы
I.
Пояснительная записка…………………………………………………………………..3-5
1.1Актуальность
разработки программы наставничества ……………………………...… . 3
1.2 Цель и задачи
программы наставничества………………………………………..…..…..4
1.3 Срок реализации
программы…………………………………………………………..….. 4
1.4 Применяемые формы
наставничества и технологии………………………………..…... 4
1.5 Основные виды
деятельности …………………………………………………………..…4
1.6 Формы и методы
работы педагога-наставника с наставляемыми…………………..….5
1.7 Принципы наставничества…………………………………………………………………5
II. Ожидаемые
результаты работы программ наставничества……………………..…5
III. Содержание
программы
……………………………………………………………..…5-7
3.1 Основные
участники программы и их функции……………………………………..… 5-6
3.2 Механизм
управления программой наставничества…………………………………… 6-7
3.1 Организация
контроля и оценки………………………………………………………… 7
IV. Планируемые
мероприятия по реализации программы наставничества на учебный
год…………………………………………………………………………………..7-8
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Актуальность разработки программы
наставничества
Программа
наставничества МБОУ «СОШ № 55 г. Челябинска» создана в целях решения задач
национального проекта «Образование» по внедрению целевой модели наставничества
во всех образовательных организациях Российской Федерации, т.к. современной
школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог,
психологически готовый к реализации гуманистических ценностей и включению в
инновационные процессы на практике.
Реализация
Программы опирается на нормативно-правовую базу Российской Федерации
·
Конституция Российской
Федерации;
·
Гражданский кодекс Российской
Федерации;
·
Трудовой кодекс Российской
Федерации;
·
Федеральный закон от 19 мая
1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
·
Концепция содействия развитию
благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009
г.№ 1054-р);
·
Стратегия развития
волонтерского движения в России, утвержденная на заседании Комитета
Государственной Думы Российской Федерации по делам молодежи (протокол № 45 от
14 мая 2010 г.);
·
Основы государственной
молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденны
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. №
2403-Р);
·
Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Профессиональная помощь необходима и
молодым, начинающим педагогам, и учителям, меняющим условия работы,
специальность, и педагогам с синдромом выгорания в профессиональной
деятельности. Поэтому поддержка, адресное методическое сопровождение
профессионального роста каждого специалиста является одной из ключевых задач
МБОУ «СОШ
№ 55 г. Челябинска» Решению этих стратегических задач кадровой
политики МБОУ «СОШ
№ 55 г. Челябинска» будет способствовать создание гибкой и
мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс
профессионального роста каждого педагога и вновь прибывшего учителя,
сформировать у них мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию,
самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная возможность
любого специалиста прибывающего в МБОУ «СОШ № 55 г. Челябинска» получить
поддержку опытных педагогов-наставников, которые готовы оказать им
теоретическую и практическую помощь на рабочем месте, повысить их
профессиональную компетентность.
Наставничество предусматривает
систематическую индивидуальную работу Наставника по развитию молодого педагога
(Наставляемого лица) необходимых навыков и умения ведения педагогической
деятельности и призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у
наставляемого лица знаний в области предметной специализации и методики
преподавания.
Настоящая программа призвана помочь в
организации деятельности Наставников с Наставляемыми лицами на уровне
образовательной организации.
Программа
наставничества МБОУ «СОШ № 55 г. Челябинска» (далее – Программа) отражает
комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию
взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения
ожидаемых результатов.
Целью наставничества является успешное
закрепление на месте работы молодого специалиста, повышение его
профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной
среды при переходе на новую специализацию внутри образовательной организации,
позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Основные задачи наставничества:
1.
Оказание
помощи в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям
осуществления педагогической деятельности, а так же в преодолении
профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных
обязанностей по новой специализации;
2.
Формирование
потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей
профессиональной деятельности;
3.
Дифференцированное
и целенаправленное планирование методической работы на основе выявленных
потенциальных возможностях Наставляемого лица;
4.
Ориентирование
наставляемого лица на творческое использование передового педагогического опыта
в своей деятельности.
5.
Ускорить
процесс профессионального становления Наставляемого лица.
Срок реализации программы 1 год.
Это связано с тем, что план МО учителей МБОУ «СОШ № 55
г. Челябинска» составляется
на год, в котором назначаются наставники для молодых и новых специалистов, а
так же по причине того, что через год может поменяться кадровый состав школы
или руководитель, опытные наставники могут уйти на заслуженный отдых, молодые и
новые педагоги поменять место работы и так удобнее будет сделать анализ о
проделанной работе наставников с наставляемыми. Поэтому срок реализации данной
программы наставничества удобнее сделать на год, чтобы её можно было
скорректировать под сложившуюся ситуацию, добавить новую или удалить устаревшую
информацию, так как мы в настоящее время находимся в современных условиях
неопределенности.
Начало реализации программы наставничества с 1.09.2023
г., срок окончания 1.09 2024 года.
Применяемые
формы наставничества и технологии
Исходя из образовательных потребностей
МБОУ «СОШ
№ 55 г. Челябинска» целевой моделью наставничества рассматривается форма
наставничества «Учитель – учитель».
Применяемые в программе элементы
технологии: ситуационное наставничество.
Основные виды деятельности:
1. Диагностика
затруднений наставляемого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе
его потребностей.
2. Посещение
уроков наставляемого специалиста и организация взаимопосещений
3. Планирование
и анализ педагогической деятельности
4. Помощь
наставляемому специалисту в повышении эффективности организации
учебно-воспитательной работы.
5. Ознакомление
с основными направлениями и формами активизации познавательной,
научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время.
6. Привлечение
наставляемого специалиста к участию в работе МО учителей школы.
7. Демонстрация
опыта успешной деятельности опытными учителями
8. Организация
мониторинга деятельности Наставляемого лица.
Формы и методы работы педагога-наставника
с наставляемыми:
·
Индивидуальное
консультирование
·
Активные
методы (взаимопосещение уроков, собеседование, мастер-классы и т.д.)
Деятельность
наставника
1-й этап –
адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий
наставляемого специалиста, а так же выявляет недостатки в его умениях и
навыках, чтобы выработать программу адаптации
2-й этап –
основной (тренировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу
адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого
специалиста, помогает ему выстроить собственную программу
самосовершенствования.
3-й этап –
контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной
компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к
выполнению своих функциональных обязанностей.
Принципы
наставничества
·
Добровольность
·
Гуманность
·
Соблюдение
прав наставляемого специалиста
·
Конфиденциальность
·
Ответственность
·
Искренне
желание помочь в преодолении трудностей
·
Взаимопонимание
·
Способность
видеть личность
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА
1.
Высокий уровень включенности
специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной
организации;
2.
Усиление уверенности педагога
в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического
потенциала;
3.
Повышение уровня образовательной
подготовки и комфортности психологического климата в школе;
4. Создание
благоприятной психолого-педагогической атмосферы для разрешения ситуаций
кризиса профессионального роста методических практик молодого специалиста
и т.д.)
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
3.1 Требования, предъявляемые к наставнику:
-знать требования законодательства в сфере
образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности
молодого и вновь прибывшего специалиста по занимаемой должности;
-разрабатывать совместно с молодым специалистом план
профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального
развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по
предмету;
-изучать деловые и нравственные качества молодого
специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и
их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
-знакомить молодого специалиста со школой, с
расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
-вводить в должность (знакомить с основными
обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами
внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
-проводить необходимое обучение;
-контролировать и оценивать самостоятельное проведение
молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
-разрабатывать совместно с молодым специалистом план
профессионального становления;
-давать конкретные задания с определенным сроком их
выполнения;
- контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
-оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь
в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами
качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные
ошибки;
-личным примером развивать положительные качества
молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к
участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного
и профессионального кругозора;
-участвовать в обсуждении вопросов, связанных с
педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить
предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и
дисциплинарного воздействия;
-периодически докладывать руководителю методического
объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда;
-подводить итоги профессиональной адаптации молодого
специалиста с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
Требования к наставляемому специалисту:
- изучать нормативные документы, определяющие его
служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и
функциональные обязанности по занимаемой должности;
- выполнять план профессионального становления в
установленные сроки;
- постоянно работать над повышением профессионального
мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
- учиться у наставника передовым методам и формам
работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
- совершенствовать свой общеобразовательный и
культурный уровень;
- периодически отчитываться о своей
работе перед наставником и руководителем методического объединения
3.2.
Механизм управления программой
Основное взаимодействие между участниками: «опытный
педагог – молодой специалист», классический вариант поддержки для
приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков
(организационных, коммуникационных) и закрепления на месте работы.
Основными принципами работы с молодыми и вновь
прибывшими специалистами являются:
Обязательность -
проведение работы с каждым специалистом, приступившим к работе в учреждении вне
зависимости от должности и направления деятельности.
Индивидуальность - выбор
форм и видов работы со специалистом, которые определяются требованиями
должности, рабочим местом в соответствии с уровнем профессионального развития.
Непрерывность -
целенаправленный процесс адаптации и развития специалиста продолжается на
протяжении 3 лет.
Эффективность - обязательная
периодическая оценка результатов адаптации, развития специалиста и соответствия
форм работы уровню его потенциала.
3.3.Организация
контроля и оценки
Ответственность за реализацию программы наставничества
внутри образовательной организации берут на себя:
● администрация организации - участников;
● наставники - участники программы;
ПЛАНИРУЕМЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ п/п
|
Наименование
мероприятия/виды деятельности по его подготовке и организации
|
ответственные
|
Август
|
1.
|
Изучение
и систематизация документов и материалов по проблеме наставничества
|
Администрация
школы
|
2.
|
Подготовка
нормативной базы реализации программы наставничества
|
Администрация
школы
|
Сентябрь
|
3.
|
Информирование
педагогов о возможностях и целях программы наставничества
|
Куратор
|
4.
|
Выбор
форм и программ наставничества исходя из потребностей школы.. Обучение
наставников.
|
Куратор,
педагог-психолог
|
5.
|
Закрепление
наставнических пар.
|
Администрация
школы
|
6.
|
Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности учителя
в коллективе, разработка необходимых рекомендаций
|
Учителя
-наставники
|
7.
|
Составление
и утверждение индивидуального плана работы Наставника с Наставляемым лицом
|
куратор
Учителя-наставники
|
8.
|
·
Мастер-класс «Конструирование учебных программ в
соответствии с обновленными ФГОС» ;
·
Консультация «Планирование образовательной деятельности»
|
Куратор
Учителя-наставники
|
9.
|
Посещение
уроков Наставляемых с целью оказания методической помощи
|
Учителя
-наставники
|
Октябрь
|
10.
|
Семинар
«Эффективные технологии и методики подготовки
к ЕГЭ и ОГЭ»
"Мотивация на учебный труд: проблемы, поиски,
решения" - из опыта
работы
|
Учителя-наставники
|
11.
|
Анализ
процесса адаптации наставляемого лица через индивидуальное собеседование .
|
Зам.
по УВР
Учителя-
наставники
|
12.
|
Работа
Наставляемых в ШМО. Определение темы самообразования.
|
Руководители
ШМО
Учителя
-наставник
|
13.
|
Консультация
по текущим проблемам реализации рабочих программ
|
Учитель
-наставник
|
14.
|
Посещение
уроков Наставляемых специалистов.
|
Зам.
по УВР
|
Ноябрь
|
15.
|
Митап для молодых учителей.
«Технологии
креативного мышления»;
|
куратор
Учителя-наставники
|
16.
|
Отработка
структуры урока в условиях реализации обновленных ФГОС
|
Учителя
-наставники
|
17.
|
Консультация
Организация проектной деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время
|
Учителя
-наставники
|
Декабрь.
|
18.
|
Промежуточный мониторинг выполнения программы реализации ЦМН. Коррекция индивидуальных
планов.
|
куратор
|
19.
|
Консультации:
Качественная рефлексия урока
|
Учителя-наставники
|
20.
|
Треннинг «Пути и средства развития познавательной активности учащихся».
|
Учителя-наставники
|
21.
|
Посещение
уроков Наставляемого специалиста.
|
Зам.
по УВР
|
Январь
|
22.
|
Посещение
молодым специалистом открытых занятий наставников и коллег
|
Учителя
ШМО
|
23.
|
Семинар «Эффективные технологии по сопровождению обучающихся, способствующих развитию одаренности»;
|
Куратор,
учителя -наставники
|
Февраль
|
24.
|
Консультирование педагогов по подготовке ими обучающихся к научно-практической
конференции (НПК) «Путь к успеху»;
|
Учителя-наставники,
руководители ШМО
|
25.
|
Лекция:
«Контрольно-оценочная деятельность на учебном занятии»
|
Учитель
-наставник
|
26.
|
Участие
в конкурсах профессионального мастерства
|
Наставляемые,
учителя-наставники
|
Март
|
27.
|
Семинар «Межпредметный подход в урочной
и внеурочной деятельности»
|
Зам.
по УВР, куратор,
Учителя
-наставники
|
28.
|
Корректировка
рабочих программ
|
Учителя
-наставники
|
29.
|
Открытые
уроки наставляемых специалистов.
|
Наставляемые
специалисты
|
Апрель
|
30.
|
Практикум
«Мой первый шаг педагогической деятельности» (выступление на ШМО по теме
самообразования.)
|
Наставляемый
специалист
|
Май
|
31.
|
Круглый стол «Личные достижения молодого специалиста» (подведение итогов работы за год)
|
Куратор,
учителя –наставники
Наставляемые
специалисты.
|
32.
|
Перспективное
планирование на основе мониторинга педагогических затруднений Наставляемых
специалистов.
|
Куратор,
учителя – наставники.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.