Планирование работы методического объединения классных руководителей.

Скачать материал

Тамбовское областное государственное общеобразовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Горельская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Организация работы

методического объединения

классных руководителей

(2021-2022 учебный год)

Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом. Методическое объединение координирует научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов разной возрастной ступени.

Методическая тема школы-интерната на 2022-2023 учебный год:

«Качественное осуществление учебно-воспитательного процесса на основе инновационных образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения»

Задачи методической работы:

1. Развитие культурно-образовательной среды в школе-интернате, открытой всем субъектам педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня учебно-воспитательного процесса.

2. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы-интерната в ходе работы педагогов по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.

3. Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

4. Создание нормативно-правовой базы обеспечения введения ФГОСОО с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Структура методической работы в школе-интернате:

Тема работы методического объединения:

Тема, над которой работает педагогический коллектив школы – интерната в 2021- 2022 учебном году:

«Основные направления воспитательной работы на пути формирования социально-адаптированной личности в процессе реализации ФГОС»

Цель: В условиях современного образования формировать здоровую социально-адаптированную личность в процессе реализации ФГОС

Задачи:

1. Обеспечить высокий методический уровень проведения воспитательных занятий по всем направлениям на основе внедрения ФГОС.

2. Использовать в практической деятельности современные модели коррекционно – воспитательного процесса направленные на успешную социализацию и интеграцию в общество.

3. Внедрять эффективные инновационные, здоровьесберегающие технологии и разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). ;

4. Углублять знания классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства при введении и реализации ФГОС.

5. Создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью.

Основные направления и формы организации внеурочной деятельности: коррекционно-развивающее, нравственное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное.

Функции методического объединения классных руководителей:*Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов.

*Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе.

*Вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации обучающихся.

*Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы.

Состав МО:классные руководители 1-9 классов

Руководитель МО: учитель истории и обществознания Саяпина Светлана Станиславна.

Функциональные обязанности руководителя МО кл. руководителей: Отвечает:

•за планирование, подготовку, проведение и анализ деятельности методического объединения;

•за пополнение «методической копилки» классного руководителя;

•за своевременное составление документации.

Организует:

•взаимодействие классных руководителей – членов методического объединения между собой и с другими подразделениями школы;

•консультации по вопросам работы классных руководителей.

Принципы системы работы классных руководителей школы:

Ø В центре внимания – внутренние ценности, нереализованные возможности обучающегося;

Ø Ученик – субъект воспитательного взаимодействия;

Ø Ученик и учитель находятся в партнёрских отношениях;

Ø Добровольность в принятии содержания и формы творческой деятельности;

Ø Школа – зона психологического комфорта для ребёнка и педагога.

Банк данных МО классных руководителей

В составе МО 8 классных руководителей.

№	*Ф.И.О.*	*Квалификация*	*Стаж работы* *классным руководителем/лет*	*Класс*
1.	Храмцова Г.Н.	1		1^а-4^а
2.	Галстян Н.В.	1		7-8^а
3.	Саяпина С.С.	1		8-9^а
4.	Князева С.В.	1		3^б-4^б
5.	Аверина Т.В.	1		5^б-6^б
6	Вяткина О.В.	1		7-8-9^б
7	Кулаева Ж.А.	1		5^а-6^а
8	Инина О.В		Зам по ВР
9	Колмакова И.А.		Зам по УВР
10		1	Соц. педагог
11			Педагог-деффектолог

План заседаний методического объединения

классных руководителей

№	*Темы и обсуждаемые вопросы заседаний МО.*	*Сроки*	*Ответственные*
1.	Организация воспитательной работы в школе на 2021-2022 учебный год»: 1. Провести анализ воспитательной работы классных руководителей за 2020-2021 учебный год. 2. Рассказать о целях и задачах воспитательной системы школы, классных руководителей на 2021-2022 учебный год. 3.Утвердить план работы МО классных руководителей. 3. Ознакомить с графиком проведения заседаний МО классных руководителей.	Август-сентябрь	Саяпина С.С.
2.	Информатизация современной школы как стратегия развития личности ребенка. 1. Как применяются информационные технологии в образовании. 2.Роль классного руководителя в информационном обеспечении и информационной безопасности обучающихся.	Ноябрь	Вяткина О.В. Галстян Н.В.
3.	«Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних». 1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетними 2.Современные формы организации досуговой деятельности. 3. Формирование навыков здорового образа жизни.	Февраль	Кулаева Ж.А. Позднякова М.Ю. Князева С.В.
4.	Внедрение образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс. Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе.	Апрель	Аверина Т.В. Храмцова Г.Н.
5.	«Подведение итогов работы школьного МО классных руководителей». 1. Анализ работы МО классных руководителей за 2021-2022 учебный год. 2.Перспективное планирование воспитательной работы классных руководителей на 2022-2023 учебный год.	Май	Саяпина С.С.

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

06.09.2021 с. Горелое №1

Место проведения: учительская

Руководитель МО классных руководителей – C.С. Саяпина

Присутствовали: классные руководители ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 9 человек

Храмцова Г.Н.	1		1^а-4^а
Галстян Н.В.	1		7-8^ав
Кулаева Ж.А.	1		5-6^а
Саяпина С.С.	1		8-9^а
Князева С.В.	1		3^б-4^б
Аверина Т.В.	1		5^б-6^б
Вяткина О.В.	1		7-8-9^б
Колмакова И.А.	1	Зам по УВР
Инина О.В.	1	Зам по ВР
	1	Соц. педагог

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Вступительное слово

Колмакова Инга Ахьядовна– заместитель директора по УВР ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

1 Анализ работы МО классных руководителей за 2020-2021 учебный год

2 Цели и задачи воспитательной работы на 2021-2022 учебный год. Планирование воспитательной работы.

– руководитель МО классных руководителей

3 График проведения заседаний МО классных руководителей.

Саяпина Светлана Станиславна– руководитель МО классных руководителей

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

.Колмакова Инга Ахьядовна которая предоставила полный анализ работы за 2020-2021 учебный год, познакомила классных руководителей с планом воспитательной работы на предстоящий учебный год, задачами, нормативными документами, которые учитывались при планировании, обозначила основные принципы планирования воспитательной работы в ОУ, отметила основные направления работы школы-интерната. Сосредоточила внимание всех на необходимость теоретической подготовки в поиске новых путей и методик успешного практического решения проблем воспитания.

РЕШИЛИ:

Считать работу МО классных руководителей за 2020-2021 учебный год удовлетворительной. Отметили, то новая короновирусная инфекция внесла изменения в работу МО. План МО на 2020-2021 учебного года был реализован.

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Саяпину Светлану Станиславну, которая представила цели, задачи работы МО классных руководителей на 2021- 2022 учебный год. в своем выступлении оа рассказала об особенностях воспитательной системы школы, что педагог должен быть исследователем в рамках использования системного подхода в воспитании детей, рассказала об этапах следования, применяемых методах работы. План воспитательной работы отражает основное содержание и направление воспитательной деятельности, отвечает педагогическим требованиям, содействует повышению эффективности воспитательной работы в школе.

Светлана Станиславна напомнила коллегам, что в текущем учебном году школа-интернат будет работать над методической темой «Качественное осуществление учебно-воспитательного процесса на основе инновационных образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения»

Задачи методической работы:

Темой методического объединения классных руководителей является «Основные направления воспитательной работы на пути формирования социально-адаптированной личности в процессе реализации ФГОС»

Цель работы: в условиях современного образования формировать здоровую социально-адаптированную личность в процессе реализации ФГОС

Основные задачи МО:

Обеспечить высокий методический уровень проведения воспитательных занятий по всем направлениям на основе внедрения ФГОС.

Использовать в практической деятельности современные модели коррекционно – воспитательного процесса направленные на успешную социализацию и интеграцию в общество.

Внедрять эффективные инновационные здоровьесберегающие технологии и разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). ;

Углублять знания классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства при введении и реализации ФГОС.

Создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью.

РЕШИЛИ:

Утвердить план работы, цели и задачи МО классных руководителей на 2021-2022 год.

По третьему вопросу СЛУШАЛИ:

Саяпину Светлану Станиславну, которая ознакомила с графиком проведения заседаний МО классных руководителей. Были выбраны ответственные, отвечающие за работу по основным направлениям.

План заседаний методического объединения

классных руководителей

№	*Темы и обсуждаемые вопросы заседаний МО.*	*Сроки*	*Ответственные*
1.	Организация воспитательной работы в школе на 2021-2022 учебный год»: 1. Провести анализ воспитательной работы классных руководителей за 2020-2021 учебный год. 2. Рассказать о целях и задачах воспитательной системы школы, классных руководителей на 2021-2022 учебный год. 3.Утвердить план работы МО классных руководителей. 3. Ознакомить с графиком проведения заседаний МО классных руководителей.	Август-сентябрь	Саяпина С.С.
2.	Информатизация современной школы как стратегия развития личности ребенка. 1. Как применяются информационные технологии в образовании. 2.Роль классного руководителя в информационном обеспечении и информационной безопасности обучающихся.	Ноябрь	Вяткина О.В. Галстян Н.В.
3.	«Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних». 1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетними 2.Современные формы организации досуговой деятельности. 3. Формирование навыков здорового образа жизни.	Февраль	Кулаева Ж.А. Позднякова М.Ю. Князева С.В.
4.	Внедрение образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс. Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе.	Апрель	Аверина Т.В. Храмцова Г.Н.
5.	«Подведение итогов работы школьного МО классных руководителей». 1. Анализ работы МО классных руководителей за 2021-2022 учебный год. 2.Перспективное планирование воспитательной работы классных руководителей на 2022-2023 учебный год.	Май	Саяпина С.С.

РЕШИЛИ:

Принять информацию к сведению.

Руководитель МО: С.С. Саяпина

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ №2

22.11.2021 с. Горелое №2

Место проведения: кабинет №46

Руководитель МО классных руководителей – С.С. Саяпина

Присутствовали: классные руководители ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 12 человек

1.	Храмцова Г.Н.		1^а-4^а
2.	Кулаева Ж.А.		5-6^а
3.	Галстян Н.В.		7-8^а^-в
4.	Саяпина С.С.		8-9^а
5.	Князева С.В.		3^б-4^б
6	Аверина Т.В.		5^б-6^б
7	Вяткина О.В.		7^б-8^б-9^б
8	Колмакова И.А.	Зам по УВР
9	Инина О.В.	Зам по ВР
10	Позднякова А.О.	Педагог-деффектолог
11	Позднякова М.Ю.	Педагог-психолог
12		Соц педагог

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Информационные технологии в образовании.

1. Как применяются информационные технологии в образовании. Вяткина Ольга Владимировна-классный руководитель 7-8-9^б классов.

2.Роль классного руководителя в информационном обеспечении и информационной безопасности обучающихся.Галстян Наталья Витальевна- классный руководитель 7^ав-8^в классов

Открыла и вела заседание методического объединения классных руководителей Саяпина Светлана Станиславна - руководитель МО классных руководителей.

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

Вяткину Ольгу Владимировну, которая сообщила, что в настоящее время,cовременные ИТ, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы ее представления учащемуся, являются мощным инструментом ускорения образовательного процесса. Специфика системы образования состоит в том, что она является с одной стороны потребителем, а с другой – активным производителем информационных технологий. При этом технологии, рожденные в системе образования, используются далеко за ее пределами.

Появление компьютеров вызвало небывалый интерес к их применению в сфере обучения. Процесс компьютеризации необратим, остановить его ничто не может. Практически все развитые страны широко разрабатывают ИТ обучения. Это вызвано тем, что компьютер стал средством повышенной производительности труда во всех сферах деятельности человека.

Эффективность применения ИТ для решения этих задач обусловлена следующими факторами:

разнообразие форм представления информации;

высокая степень наглядности;

возможность моделирования разнообразных процессов;

освобождение от рутинной работы, отвлекающей от усвоения основного содержания;

хорошая приспособленность для организации коллективной исследовательской работы;

возможность дифференцированного подхода к работе учащихся в зависимости от уровня подготовки, познавательных интересов и т.д.;

организация оперативного контроля и помощи со стороны учителя.

ИТ не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива.

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Галстян Наталью Виталевну– классного руководителя 7-8^а классов, которая сообщилао роли классного руководителя в информационном обеспечении и информационной безопасности обучающихся

НатальяВитальевна сообщила, что классный руководитель несет ответственность за целевую воспитательную работу в классном коллективе, моделирует, организует и стимулирует развитие личности учащихся. Являясь посредником между социумом и ребенком, организует систему отношений через разнообразные виды деятельности классного коллектива, создает условия для развития каждой личности, раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

В связи с переходом к информационному обществу и внедрением инновационных компьютерных технологий в образовательный процесс, с изменением целей обучения, его направленностью на развитие творческой активности школьников возрастает роль самостоятельной деятельности учащихся с использованием ресурсов сети Интернет. Одним из ключевых элементов национальной, общественной и личной безопасности является информационная безопасность.

Любое из этих средств может быть использовано на благо или во вред личности.

На личность ребенка в современном информационном обществе воздействует мощный информационный поток, представленный в виде всей информации, которую он получает. И если информация, предлагаемая родными и педагогами, чаще всего является трансформированной под возрастные и психофизиологические особенности ребенка, то информация, получаемая учащимся из внешней среды (телевидение, интернет, печатная пресса, фото и видео, информационные службы), подается ученику в первоначальном виде, и может негативно влиять на ребенка- в большей или меньшей степени, в зависимости от личностных характеристик обучающегося.

С учетом зарубежного и отечественного опыта информационной безопасности должны осуществляться меры по обеспечению безопасности личной информационной среды школьника в рамках следующих направлений:

Правовое обеспечение информационной безопасности

Нравственный и этический контроль

Защита психики и здоровья ребенка

Воспитательные меры по обеспечению ИБ

Техническое и программное обеспечение ИБ

Образование в области информационной безопасности

Формирование информационной культуры школьников

Педагог может подготовить сознание детей к сопротивлению негативным информационным воздействиям, формировать информационную грамотность (навыки критического мышления), развивать способности к самоблокированию информации, учить отличать качественную информацию от некачественной.

Недостоверная, неэтичная, непристойная, деструктивная информация, исходящая от основных источников информации, а так же от средств информационного воздействия, оказывает определенное влияние на получателя информации – школьника. Это влияние может нанести проблемы здоровью (переутомление, психологическая зависимость, соматические заболевания, снижение работоспособности и др.), этические проблемы (переоценка нравственных норм, снижение интереса к искусству, чтению, перенос образцов поведения из виртуальной действительности в реальность и др.), трудности в обучении (отсутствие времени на обучение, перегрузка излишней информацией, снижение успеваемости).

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

Руководитель МО: С.С. Саяпина

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

09.02.2022 с. Горелое № 3

Место проведения: режим онлайн

Руководитель МО классных руководителей – С.С. Саяпина

1	Храмцова Г.Н.		1а-4а
2	Кулаева Ж.А.		5-6а
3	Галстян Н.В.		7-8а-в
4	Саяпина С.С.		8-9а
5	Князева С.В.		3б-4б
6	Аверина Т.В.		5б-6б
7	Вяткина О.В.		7б-8б-9б
8	Колмакова И.А.	Зам по УВР
9	Инина О.В.	Зам по ВР
10	Позднякова А.О.	Педагог-деффектолог
11	Позднякова М.Ю.	Педагог-психолог
12		Соц педагог

ПОВЕСТКА ДНЯ:

«Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних».

1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетними Кулаева Жанна Анатольевна – классный руководитель 5-6 «а» класса.

2.Современные формы организации досуговой деятельности Позднякова Маргарита Юрьевна – педагог-психолог, воспитатель младшей группы.

3. Формирование навыков здорового образа жизни – КнязеваСветлана Владимировна классный руководитель 3-4^б классов^.

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

Кулаеву Жанну Анатольевну, которая сообщила, что обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений. Одной из особенностей является повышенная внушаемость, вследствие чего они могут «идти на поводу» у психически здоровых правонарушителей, соглашаясь выполнять их указания и требования, не осмысливая при этом тех последствий, к которым приводят их действия.Как правило, дети с таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений. Поэтому свои усилия наше образовательное учреждение направляет на профилактику асоциального поведения и негативных явлений среди учащихся, на то, чтобы ребенку не пришлось остаться один на один с улицей.

Проблема правонарушений, совершенных умственно отсталыми детьми усугубляется их интеллектуальной неполноценностью, личностной и социальной незрелостью. Необходимость своевременного предупреждения возникновения противоправных ситуаций и формирование законопослушного поведения подростков. Учет специфики поведения и особенности семейного воспитания подростков с интеллектуальным недоразвитием позволит, правильно выстраивать профилактические и коррекционные меры.

На примере своего подопечного Д., Жанна Анатольевна выделила типичные причины отклоняющегося поведения:

Нарушение психики.

Отсутствие единства в желаниях и поступках.

Низкий уровень культуры.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива.

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Позднякову Маргариту Юрьевну – педагога-психолога, воспитателя младшей группы, которая сообщилао классификации культурно-досуговой деятельности, используемой в работе:

Активный и пассивный отдых;

Развлечения по степени активности детей;

Праздники;

Самообразование;

Творчество.

В настоящее время происходит совершенствование внеурочной деятельности, для удовлетворения потребности в содержательном досуге, участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности обучающихся.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива.

По третьему вопросу СЛУШАЛИ:

Князеву Светлану Владимировну– классного руководителя 3-4^бклассов, которая поделилась своим опытом формирования образа жизни младших школьников на логопедических занятиях. (доклад прилагается). Всвоем докладе, Светлана Владимировна сообщила, что в формирование здорового образа жизни школьников большую и неотъемлемую часть играют логопедические занятия. Использование здоровьесберегающих технологий в моей деятельности стало перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Цель применения здоровьесберегающих технологий в логопедической работе - оптимизация процесса коррекции речи и обеспечение оздоровления, поддержания и обогащения здоровья детей. Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми здоровьесберегающими технологиями, которые реализуются в нашем образовательном учреждении на логопедических занятиях.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива

Руководитель МО:С.С. Саяпина

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

06.04.2022 с. Горелое № 4

Место проведения: компьютерный класс

Руководитель МО классных руководителей – С.С. Саяпина

1	Храмцова Г.Н.		1а-4а
2	Кулаева Ж.А.		5-6а
3	Галстян Н.В.		7-8а-в
4	Саяпина С.С.		8-9а
5	Князева С.В.		3б-4б
6	Аверина Т.В.		5б-6б
7	Вяткина О.В.		7б-8б-9б
8	Колмакова И.А.	Зам по УВР
9	Инина О.В.	Зам по ВР
10	Позднякова АО.	Педагог-деффектолог
11	Позднякова М.Ю.	Педагог-психолог
12	Альбицкая Е.С.	Соц педагог

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Внедрение образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

2.Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе.

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

Аверину Татьяну Викторовну- классного руководителя 5-6 «б» классов, которая сообщила, что модернизация образования неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.

Формирование положительной мотивации – это залог успеха в познании.

Часто у обучающихся положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, а порой отсутствует, так как при изучении предмета они испытывают значительные трудности.

Поэтому проблема мотивации обучающихся с помощью современных педагогических технологий актуальна в настоящее время.

Основными направлениями ее работы при использовании ИКТ являются:

· мультимедиа-уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ: «уроки математики»;

· дистанционные олимпиады и конкурсы;

· уроки на основе авторских компьютерных презентаций;

Необходимость внедрения информационных технологий в образовательный процесс сегодня ни у кого не вызывает сомнения.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива.

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Храмцову Галину Николаевну, которая сообщила, что исходя из наблюдений за учащимися класса, из прочитанной литературы по данной проблеме следует выделить эффективные способы формирования учителем психологического климата:

 Включение в жизнедеятельность класса различных видов искусства.

 Использование игр.

 Формирование общих традиций.

 Создание ситуаций коллективного сопереживания значимых событий.

 Стремление к эмоциональному включению в жизнь класса каждого ребенка.

 Наличие активной позиции педагога по отношению к классному коллективу.

 Привнесение общечеловеческих ценностей в жизнь классного коллектива.

Существует не менее важная сторона жизнедеятельности класса, его психологического климата, которая почти целиком определяются руководителем - умение учителя правильно строить свои взаимоотношения с учащимися. Для этого:

 - необходимо учитывать индивидуальные особенности школьника (вспыльчивость, молчаливость, обидчивость, замкнутость), его состояние в данный момент, его отношение к вам.

 нужно уметь выслушать учащегося, особенно в минуты напряженного, нервного состояния, возникшего в результате каких-либо неприятностей, недоразумения. Сохраняйте «секреты», доверительная беседа требует осторожности, деликатности.

 относитесь уважительно к мнению других людей. Не исключайте возможности того, что вы можете ошибаться, старайтесь убеждать, не спешите использовать административные права.

РЕШИЛИ:

1.Сообщение принять к сведению. Данные рекомендации использовать в работе.

2. Применять данные рекомендации в работе школьного коллектива.

Руководитель МО: С.С. Саяпина

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПРОТОКОЛ

24.05.2022 с. Горелое № 5

Место проведения: учительская

Руководитель МО классных руководителей – С.С. Саяпина

1	Храмцова Г.Н.		1а-4а
2	Кулаева Ж.А.		5-6а
3	Галстян Н.В.		7-8а-в
4	Саяпина С.С.		8-9а
5	Князева С.В.		3б-4б
6	Аверина Т.В.		5б-6б
7	Вяткина О.В.		7б-8б-9б
8	Колмакова И.А.	Зам по УВР
9	Инина О.В.	Зам по ВР
10	Позднякова АО.	Педагог-деффектолог
11	Позднякова М.Ю.	Педагог-психолог
12	Альбицкая Е.С.	Соц педагог

ПОВЕСТКА ДНЯ:

«Подведение итогов работы школьного МО классных руководителей».

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2021-2022 учебный год.

2.Перспективное планирование воспитательной работы классных руководителей на 2022-2023 учебный год.

По первому вопросу СЛУШАЛИ:

Саяпину Светлану Станиславну, которая ознакомила присутствующих с анализом работы за прошедший учебный год (анализ прилагается)

По второму вопросу СЛУШАЛИ:

Саяпину Светлану Станиславну, которая рассказала о перспективном планировании воспитательной работы на 2022-2023 учебный год, и предложила проект плана работы и задачи деятельности методического объединения классных руководителей на 2022 – 2023 учебный год:

ü повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

ü организация программно - методического сопровождения воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности и воспитательной работы в школе;

ü обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся, информирование о нормативно – правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках модернизации образования;

ü формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетенции;

ü обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;

ü вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

ü координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.

Решение:

1. Признать работуМО классных руководителей в 2021-2022 учебном году удовлетворительной.

2. В планировании воспитательной работы на 2022-2023 учебный год учитывать выделенные проблемные вопросы.

3. Координировать деятельность классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах и воспитательной деятельности школы.

4. Повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки классных руководителей.

5. Классным руководителям овладевать современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов воспитательной работы.

Руководитель МО: С.С. Саяпина

Анализ работы МО классных руководителей

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Воспитание – процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.

Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей школы стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы.

В 2021-2022 учебном году работа МО классных руководителей была построена по теме: «Основные направления воспитательной работы на пути формирования социально-адаптированной личности в процессе реализации ФГОС»

Цель: В условиях современного образования, формировать здоровую социально-адаптированную личность в процессе реализации ФГОС

Задачи:

Использовать в практической деятельности современные модели коррекционного – воспитательного процесса направленные на успешную социализацию и интеграцию в общество.

Внедрять эффективные инновационные здоровье сберегающие технологии и разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). ;

Создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью.

Исходя из задач и целей методического объединения, классные руководители организовывали коллективное планирование и коллективный анализ работы классов, осуществляли взаимодействие в общем педагогическом процессе, вырабатывали и регулярно корректировали принципы воспитания и самореализации, обсуждали материалы аттестации классных руководителей. В течение года МО имеет годовой план работы, список членов МО, протоколы заседаний, аналитические материалы.

В качестве основных форм для реализации данных задач использовались тематические заседания методического объединения, участие в работе педсовета и совещаниях при директоре, классные часы, собеседования, знакомства с новинками методической литературы, взаимопомощь, а также коллективные дела в классах и школе. Поставленные задачи также решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий. МО классных руководителей - это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен.

В течение учебного года было проведено пять заседаний МО, которые проводились в форме деловой игры, семинара-практикума, круглого стола. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Все заседания проходили с использованием ИКТ. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Оказывалась своевременная методическая помощь.

Рассмотрены следующие вопросы:

Информатизация современной школы как стратегия развития личности ребенка.

Как применяются информационные технологии в образовании.

Роль классного руководителя в информационном обеспечении и информационной безопасности обучающихся.

«Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетними

Современные формы организации досуговой деятельности.

Формирование навыков здорового образа жизни.

Внедрение образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе.

В работе МО принимали участие все классные руководители. В начале учебного года были составлены планы воспитательной работы на 2021– 2022 учебный год с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники на обучающихся, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об обучающихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки. Так же классные руководители ведут работу с кровными семьями (журнал, индивидуальный план работы, беседы с родственниками).

В течение года классными руководителями проводилась работа в разных направлениях:

 гражданско-правовое воспитание;

 духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

 проф ориентационная, трудовая деятельность;

 личностное развитие и основы социализации;

 здоровье сберегающая деятельность;

 экологическое воспитание;

 безопасность жизнедеятельности.

Классные руководители начального звена развивали у обучающихся коммуникативные навыки общения в классном коллективе, воспитывали культуру общения и поведения в обществе. А в старшем звене, помимо культуры общения и развития морально – нравственных качеств личности классные руководители больше внимания уделяли развитию патриотических качеств и профильному просвещению обучающихся. В связи с этим, согласно общешкольному плану воспитательной работы, проводились классные часы и внеклассные мероприятия.

Анализ планов воспитательной работы показывает, что классные руководители используют различные формы проведения классных часов – это: викторины, конференции, диспуты, игры, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные путешествия, устные журналы, применение компьютерных презентаций, но наиболее часто используемой остается – беседа. Практически каждый третий классный час, это беседа на различные темы.

В течение учебного года педагоги провели различные тематические классные часы в рамках декад и акций с использованием новых активных форм работы, с учётом коррекционной направленности и возраста обучающихся.

Все классные руководители вместе с детьми приняли активное участие во экологическом субботнике по уборке территории вокруг школы-интерната.

Классные руководители 1-9 классов провели единые классные часы и беседы:

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)

Единый урок «Права человека»

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны)

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)

Мотивирующие цифровые уроки «Письма Деду»

Классные руководители вместе со своими классными коллективами участвовали во всех проводимых в школе мероприятиях, предметных неделях (неделя трудового обучения, неделя письма и развития речи, неделя математики, неделя естествознания), конкурсах рисунков.

Подводя итоги о проделанной работе классных руководителей можно сделать вывод, что создание классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность.

В результате анализа работы МО классных руководителей, отмечая как, положительные так и отрицательные результаты, мы пришли к выводу, что в 2022-2023 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности:

- продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом.

- усилить работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций),

- активизировать работу по развитию школьного самоуправления;

- совершенствовать деятельность классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей посредством изучения передового педагогического опыта, взаимного посещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий.

- продолжить изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания.

Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.

Задачи МО классных руководителей на 2022 – 2023 учебный год:

1. Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов.

2.Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся.

3.Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

4.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

5.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений.

Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной.

Руководитель МО классных руководителей Саяпина С.С.

Скачать материал

Скачать материал "Планирование работы методического объединения классных руководителей."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 667 985 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

"Индивидуальный образовательный маршрут учащегося с ОВЗ в инклюзивном пространстве школы"

17.11.2023
62
0

docx

Использование здоровьесберегающих технологий на индивидуальных занятиях по развитию слуха и формированию произношения

17.11.2023
40
0

docx

Конспект урока "Путешествие в страну Цифр"

17.11.2023
56
1

docx

Физминутки в логопедической работе

17.11.2023
40
0

docx

"Если хочешь быть здоров"

17.11.2023
80
1

docx

"Адаптированная рабочая программа по литературе"

Учебник: «Чтение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Гусева Г.М., Островская Т.И.
Тема: Страницы русской классики

17.11.2023
75
1

«Чтение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Гусева Г.М., Островская Т.И.

pdf

«Использование нетрадиционных техник изодеятельности для развития речи, моторных функций и сенсорной культуры дошкольников с ОНР» (из опыта работы)

17.11.2023
81
1

pptx

Презентация "Комплексная интегрированная модель коррекционно-развивающей деятельности специалистов"

17.11.2023
74
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.11.2023 69
- DOCX 132.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Саяпина Светлана Станиславна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Саяпина Светлана Станиславна
- На сайте: 7 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 360
- Всего материалов: 1