Планирование воспитательной работы на 2022 - 2023 уч.год

Содержание.

1. Пояснительная записка.
2. План воспитательной работы.
3. Общие сведения об обучающихся

1. Пояснительная записка.

Программа воспитания учащихся 9 класса построена на основе «Рабочей программы воспитания МБОУ «ШИООО» д. Харампур» и направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир, налаживания ответственных  взаимоотношений  с  окружающими  их  людьми.  В центре программы находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС  общего  образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.  Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС:

- формирование у обучающихся основ российской идентичности;

- готовность обучающихся к саморазвитию;

- мотивацию к познанию и обучению;

- ценностные установки и социально-значимые качества личности;

- активное участие в социально-значимой деятельности.

Данная программа воспитания показывает систему  работы  с  детьми  в классе.

Особенности организуемого в классе воспитательного процесса.

Процесс  воспитания  в  классе основывается  на  следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

 - неукоснительное  соблюдение  законности  и  прав  семьи  и  ребенка, соблюдения  конфиденциальности  информации  о  ребенке  и  семье,  приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

- ориентир  на  создание  в  образовательной  организации  психологически комфортной  среды  для  каждого  ребенка  и  взрослого,  без  которой  невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

- реализация  процесса воспитания главным образом через  создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными  событиями,  общими  позитивными  эмоциями  и доверительными отношениями друг к другу;

- организация  основных  совместных  дел  школьников  и  педагогов  как предмета совместной заботы и взрослых и детей;

- системность, целесообразность  и не шаблонность  воспитания как условия его эффективности.

Основными  традициями  воспитания  в  классе являются следующие:

- стержнем  годового  цикла  воспитательной  работы  класса  являются ключевые  общешкольные  дела,  через  которые  осуществляется  интеграция воспитательных усилий педагогов;

- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других  совместных  дел  педагогов  и  школьников  является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

- в школе и классе создаются такие условия, при  которых  по  мере  взросления ребенка  увеличивается  и  его  роль  в  совместных  делах  (от  пассивного наблюдателя до организатора);

- в проведении общешкольных и классных дел поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность;

- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских  объединений,  на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно – развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Цель и задачи воспитания:

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как  свою  личную,  осознающей  ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье,  человек)  формулируется  общая  цель  воспитания  в 9 классе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение  позитивной  динамики развития  его  личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

    Цель воспитания: личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

 Целевой приоритет в воспитании детей подросткового возраста:

- создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно  ценности  во  многом определяют  его  жизненные  цели,  его  поступки,  его  повседневную  жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру.  В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение следующих основных задач:

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8. организовывать профориентационную работу со школьниками;
9. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10.  развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
11.  организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности. Ими являются следующие понятия:

1.    ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.

2.    ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.

3.    СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.

4.    ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.

5.    ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.

6.    КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.

7.    МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.

8.    ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития:

1.                  Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.

2.                  Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

3.                  Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

4.                  Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

5.                  Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

6.                   Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Виды, формы и содержание деятельности.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

1.      Модуль «Основные общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.

На школьном уровне:

• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
• торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей.
• церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

2.      Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

3.      Модуль «Внеурочная деятельность»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

 -Общеинтеллектуальное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

- Общекультурное направление. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

- Социальное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

- Духовно-нравственное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

- Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

4.      Модуль «Внешкольные мероприятия»

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:

- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами, по изучаемым учебным предметам, курсам, модулям;

- организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного дня: в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие, природу и др.

 - литературные, исторические, экологические походы, экспедиции, организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся, для изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;

 - выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;

- внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами школы, с привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, анализу проведенного мероприятия.

5.      Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

6.      Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может выполнять детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:

На уровне школы:

• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
• через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

На уровне классов:

• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СОШ и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

На индивидуальном уровне:

• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел; через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе

7.      Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное движение «Радуга» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Делится на две возрастные группы:

Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с СДК по проведению культурно- развлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве территории села; участие школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;
• участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

7.      Модуль «Экскурсии, походы»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

• ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;
• регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенние краски природы», «Приметы весны» и т.п.);
• выездные экскурсии в музей, на предприятие, на представления в кинотеатр, драмтеатр, цирк;
• регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников;
• экскурсии в рамках проекта «Культурная суббота».

8.      Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
• экскурсии, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
• посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях;
• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение открытых уроков;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:

индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

• участие в мероприятиях в рамках проекта « ПроеКТОрия».

9.      Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

• разновозрастный редакционный совет подростков и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, деятельности органов ученического самоуправления.

10.  Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

• оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, классных комнат, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;
• озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;

• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
• событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);

• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

11.  Модуль «Работа с родителями, законными представителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

• Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
• взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.

На индивидуальном уровне:

• обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

12.  Модуль «Профилактика и безопасность»

Целью профилактической работы школы является создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения. Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между обучающимися, обучающимися и педагогами – направление деятельности в школе, целью которого является создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости участников образовательных отношений в школе к неблагоприятным факторам.

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе предусматривает:

-       целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в школе эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;

-        регулярное проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);

-       проведение коррекционной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т.д.);

-       разработку и реализацию в школе профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением, сообществами класса, сверстников, школы в целом, организацию межведомственного взаимодействия;

-       вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных и природных рисков, реализуемые в школе и в социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями (антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т.д.);

-       организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;

-       поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в школе, профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению – познание (путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.);

-       предупреждение, профилактика и целенаправленная деятельность в случаях появления, расширения, влияния в школе маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, агрессивного поведения и др.);

-       поддержка и профилактика расширения групп детей, семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающих, социально запущенные, осужденные, социально неадаптированные детимигранты и т.д.).

 Ключевые компоненты:

·         изучение и диагностическая работа с учащимися и их семьями;

·          профилактическая работа со школьниками;

·          медико-психологическое и правовое просвещение классных руководителей и учителей-предметников;

·         работа с родительской общественностью.

В МБОУ «ШИООО» д. Харампур организована работа школьного психолога, социального педагога  , которая направлена на решение конфликтных ситуаций и профилактическую работу среди несовершеннолетних. Целью их деятельности в нашей школе является распространение среди участников образовательных отношений цивилизованных форм разрешения споров конфликтов (восстановительная медиация, переговоры и другие способы) и соответственно оказание помощи участникам образовательного процесса в разрешении конфликтных ситуаций.

13.   Модуль «Социальное партнёрство»

Школа взаимодействует с другими образовательными организациями, организациями культуры и спорта, общественными объединениями, традиционными религиозными организациями народов России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада школы.

Реализация воспитательного потенциала социального партнерства школы предусматривает:

 - участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);

 - участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;

 - проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности при соблюдении требований законодательства Российской Федерации;

- открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские, совместные), на которые приглашаются представители организаций-партнеров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона, страны;

- социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

Основные направления самоанализа воспитательной работы.

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения. Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе и классе воспитательного процесса являются следующие направления:

1.      Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса. Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности». Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2.       Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. Осуществляется анализ учителем, ответственным за воспитательную работу, классными руководителями и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы. Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы. Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

·      качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

·       качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

·       качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

·      качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

·      качеством существующего в школе ученического самоуправления;

·      качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;

·      качеством проводимых в школе экскурсий, походов;

·      качеством профориентационной работы школы;

·      качеством работы школьных медиа;

·      качеством организации предметно-эстетической среды школы;

·      качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в классе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

План воспитательной работы

План воспитательной работы классного руководителя с коллективом 9 класса направлен на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

План воспитательной работы показывает, каким образом педагог может реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности. Одним из результатов реализации плана станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. План призван обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС:

         формирование у обучающихся основ российской идентичности;

         готовность обучающихся к саморазвитию;

         мотивацию к познанию и обучению;

         ценностные установки и социально-значимые качества личности;

         активное участие в социально-значимой деятельности.

Данный план воспитательной работы направлен на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

При подготовке к общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности:

- возможности и талант каждого ребёнка;

- актуальность мероприятия в проводимое время;

- возрастные особенности учащихся;

Дополнительно при планировании воспитательной работы учитываются следующие обстоятельства как:

- категории семей учащихся 9 класса;

- микроклимат в классе;

- этническая составляющая классного коллектива.

Основные направления воспитательной работы в классе исходят из общешкольного плана воспитательной работы:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственное воспитание;

-художественно-эстетическое воспитание;

-экологическое воспитание;

-интеллектуальное развитие (проектная деятельность);

-физкультурно-оздоровительное воспитание, обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся;

- трудовое воспитание;

Принципы деятельности в воспитательной системе школы.

• Принцип природосообразности: принимать ребенка таким, каков он есть. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими вопросами развития человека и природы;

• Принцип культуросообразности: воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и учитывать ценности и нормы конкретных национальных и региональных культур;

• Принцип «само» направлен на самостоятельную реализацию учащихся в любой сфере жизнедеятельности школы;

• Принцип творческой активности направлен на самостоятельную самореализацию, поиск нового, на развитие оригинальности, инициативы, фантазии;

• Принцип элективности направлен на умение делать выбор в различных ситуациях;

• Принцип успешности направлен на помощь учащимся сформировать чувство востребованности, желание делать, конкурировать;

• Принцип социально-педагогической поддержки направлен на создания комплекса последовательных педагогических действий учителя, помогающих учащимся понять возникающие жизненные ситуации, обеспечивающие их саморазвитие на основе рефлексии происходящего;

• Принцип сбережения здоровья направлен на воспитание и поддержание здорового образа жизни и занятия спортом.

Циклограмма для классного руководителя

• Ежедневно	• Еженедельно	• Каждый месяц	• Один раз в четверть	• Один раз в год
1. работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.	1. Проверка дневников учащихся.	1. Посещение уроков в своем классе.	1. Оформление классного журнала по итогам четверти.	1. Проведение открытого мероприятия.
2. Организация питания учащихся.	2. Проведение мероприятий в классе (по плану).	2. Проведение мероприятий в классе (в соответствии с планом ВР)	2. МО классных руководителей.	2. Оформление личных дел учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.	3. Работа с родителями (по ситуации).	3. Встреча с родительским активом.	3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.	3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Индивидуальная работа с учащимися.	4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).	4. Совещание по планированию работы (по графику).	4. Проведение родительского собрания.	4. Статистические данные класса (1 сентября).
5. Минутка безопасности	5. Встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.	5. Консультации со школьным психологом	Классный час по сплочению коллектива	5. Классный час «Нет коррупции»

План воспитательных событий 9 класса на 2022-2023 учебный год

Модуль	Мероприятие	Дата	Отметка о выполнении
Сентябрь
«Основные общешкольные дела»	День знаний Торжественная линейка	01.09.2022
	День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом.	03.09.2022
	210 лет со дня Бородинского сражения	07.09.2022
	Торжественное поднятие флага РФ и исполнение гимна РФ	Каждый понедельник
	Международный день распространения грамотности	08.09.2022
	165 лет со дня рождения русского ученого, писателя К.Э. Циолковского (1857-1935)	17.09.2022
	Всероссийская акция «Дни финансовой грамотности в учебных заведениях»	24.09.2022
	Конкурс плакатов, открыток ко дню Учителя	Конец сентября
«Классное руководство»	Планирование воспитательной работы класса на 2022-2023 уч. год	В течение месяца
	Планирование и проведение классных часов. Внеклассное мероприятие по ПДД	06.09.2022
	Участие в конкурсе профессионального мастерства (очно)	12.09.2022 – 18.09.2022
	Прохождение курсов повышения квалификации	01.09.2022 –  03.09.2022
	Сплочение коллектива класса через празднование в классе дня рождения обучающихся.	17. 09.2022
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению дежурства в школе (стирка и глажка галстуков, рекомендации о внешнем виде во время дежурства по школе и т.д.)	05.09.2022 – 10.09.2022
	Работа по ведению личных портфолио учащихся в сетевом городе	сентябрь
	Проверка дневников	Каждая суббота
	Классные часы	Каждая суббота
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник
«Школьный урок»	Посещение уроков в 9 классе	23.09.2022
	Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления	Сентябрь
	Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов	Сентябрь
	Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами	Сентябрь
Внешкольные мероприятия	Участие в проекте от ДК «Снежный» в рамках реализации межведомственного культурно образовательного проекта «Культура для школьников» - «Культпоход».	15.09.2022
	Акция «Дерево мира», посвящённое Дню солидарности в борьбе с терроризмом.	04.09.2022
«Организация предметно – пространственной среды»	Оформление классного уголка. Оформление стенда в фойе школы.	В течение месяца
«Работа с родителями»	Подготовка к 1 сентября, беседа с родителями	1 сентября
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению дежурства в школе (стирка и глажка галстуков, рекомендации о внешнем виде во время дежурства по школе и т.д.)	05.09.2022 – 10.09.2022.
	Привлечение родителей в формировании Совета родителей школы. Участие родителей в работе Совета школы, формирование общешкольного родительского комитета	сентябрь
	Беседа по теме «Безопасность детей в школе и на улице, занятость учащихся во второй половине дня. Повышение ответственности семьи за обучение и воспитание детей и оказание ей помощи. О школьном пропускном режиме и обеспечении безопасности детей, находящихся в школе».	06.09.2022
«Самоуправление»	Выбор актива класса. Уборка в кабинете, поливка цветов. Дежурство по школе, в школьной столовой.	В течение месяца
	Выборы президента ученического самоуправления школы.	23.09.2022
Профилактика и безопасность	Классный час «Россия – моя гордость. Правила безопасности на дороге, в школе, на улице»	01.09.2022
	Организация безопасности и гражданской защиты детей в рамках Месячника безопасности (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка схемы-маршрута «Дом-школа-дом».	17.09.2022
	Привлечение учащихся к кружковой и внеурочной деятельности	Сентябрь
Профориентация	Мероприятие по профориентации «Арт-профессии»	10.09.2022
	Участие в программах, направленных на реализацию национальных проектов: «ПроеКТОриЯ», WorldSkils,	В течении месяца
	«Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течении месяца
Октябрь
«Основные общешкольные дела»	Проведение школьного тура предметных олимпиад	В течение месяца
	Международный день пожилых людей	01.10.2022
	Международный день учителя	05.10.2022
	Всероссийский урок энергосбережения                                    *Вместе ярче	В течение месяца
	Международный день школьных библиотек	25.10.2022
	Участие в школьном конкурсе чтецов, посвященного 125-летию со дня рождения С.А. Есенина	20.10.2022
	Международный день музыки	22.10.2022
	Участие в школьном конкурсе коллективных творческих работ (поделки из природного материала) «Осенний калейдоскоп».	26.10.2022
«Классное руководство»	Индивидуальная беседа с родителями о режиме дня школьников (Содействие по работе охраны и укрепления здоровья учащихся)	В течение месяца
	Рейд «Внешний вид ученика»	В течение месяца
	Написание рабочей документации классных руководителей	Октябрь
	«Уроки доброты»	07.10.2022
	Участие в МО классных руководителей. Совещание по ренавации	11.10.2022
	Проведение родительского собрания по итогам 1 четверти	22.10.2022
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник
	Изготовление открыток к дню учителя	02.10.2022
	Участие в выставке творческих работ из природного материала	27.10.2022
«Внешкольные мероприятия»	Участие в акции «Письмо солдату»	14.10.2022
	Участие в спортивной игре, посвященное «Дню отца»	15.10.2022
	Посещение занятия, проводимого «Центром естественных наук» по дополнительной общеобразовательной программе «Химия в жизни человека»	20.10.2022
«Работа с родителями»	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению дежурства в школе (стирка и глажка галстуков, рекомендации о внешнем виде во время дежурства по школе и т.д.)	10.10.2022 – 15.10.2022.
	Индивидуальная беседа с  родителями.	В течение месяца
	Проведение родительского собрания по итогам 1 четверти.	22.10.2022
	Беседа «Профилактика насилия в семье».	22.10.2022
«Организация предметно – пространственной среды»	Обновление классного уголка. Оформление стенда в фойе школы.	В течение месяца
«Самоуправление»	«День дублёра», посвященное международному дню Учителя	05.10.2022
«Профилактика безопасности»	Профилактика ДДТТ во время каникул. Правила поведения вблизи водоемов в осенне –период.	28.10.2-22
	Учебная эвакуация при угрозе пожара совместно с сотрудниками ПЧ д. Харампур	27.10.2022
	Беседа «Информационная безопасность несовершеннолетних».	29.10.2022
«Профориентация»	«Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течении месяца
НОЯБРЬ
«Основные общешкольные дела»	Организация участия школьников в олимпиадах по разным предметам	Ноябрь
	День народного единства	05.11.2022
	Международный День толерантности	16.11.2022
	День матери в России	28.11.2022
	День государственного герба РФ	30.11.2022
«Классное руководство»	Школьный семинар для классных руководителей по проблемам воспитания с привлечением специалистов.	В течение месяца
	Мониторинг состояния работы с родителями учащихся	Ноябрь
	Сплочение коллектива класса через: внеучебные и внешкольные мероприятия, празднования в классе дней рождения.	Ноябрь
	Работа по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения	Ноябрь
«Школьный урок»	Посещение уроков в 9 классе	В течении месяца
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном». Поднятие флага РФ	Каждый понедельник
«Внешкольное мероприятие»	«Новый год по ненецкому календарю»	Начало ноября
	Большой этнографический диктант.	03.11.2022 – 08.11.2022
	Участие в проведении концерта, посвященного Дню матери в России	28.11.2022
«Организация предметно – пространственной среды»	Создание и поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена «Букроссинг»	В течении месяца
	Обновление классного уголка. Оформление стенда в фойе школы.	В течении месяца
Работа с родителями	Индивидуальная беседа с родителями	В течении месяца
«Самоуправление»	Сбор Совета старшеклассников и представителей классов	В течении месяца
«Профилактика безопасности»	Классный час по профилактике правонарушений несовершеннолетними	В течении месяца
«Социальное партнерство»	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)	В течении месяца
«Профориентация»	Поведение классных мероприятий «Профессии наших родителей». «Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течение месяца
ДЕКАБРЬ
«Основные общешкольные дела»	Торжественное поднятие флага РФ и исполнение гимна РФ	Каждый понедельник
	Разработка исследовательских проектов и участие в различных конкурсах	В течении месяца
	Организация участия           школьников  во Всероссийской олимпиаде по разным  предметам.	В течение месяца
	Международный день инвалидов (акция «Помоги ближнему»)	03.12.2022
	День неизвестного солдата	03.12.2022
	Битва за Москву, Международный день добровольцев	05.12.2022
	День Конституции Российской Федерации	12.12.2022
	Конкурс новогоднего оформления кабинетов	15.12.22 – 25.12.22
	Подготовка к празднованию Нового года	Конец декабря
	Участие в школьном конкурсе Новогодней поделки	Декабрь
	Новогодний карнавал	Декабрь
«Классное руководство»	Проверка состояния школьных принадлежностей Оформление и обновление рабочей документации	Декабрь
	Участие в конкурсах профессионального мастерства (очно)	Декабрь
	Прохождение курсов повышения квалификации (заочно)	Декабрь
	Сплочение коллектива класса через игры, внеучебные и внешкольные мероприятия, празднования в классе Нового года.	Декабрь
	Работа по ведению личных портфолио, в которых  фиксируются учебные, творческие, спортивные, личностные достижения	Декабрь
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе	Декабрь
	МО классных руководителей.	Декабрь
	Оформление электронного журнала по итогам четверти.	Декабрь
	Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.	Декабрь
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном». Поднятие флага РФ	Каждый понедельник месяца
«Школьный урок»	Посещение уроков в 9 классе	Декабрь
	Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления	Декабрь
	Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов	Декабрь
	Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами	Декабрь
Внешкольные мероприятия
	Участие в проведении дня Конституции
	«Новогодний карнавал»	Декабрь
	Участие в проведении Новогоднего карнавала.	Декабрь
«Организация предметно – пространственной среды»	Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам	Декабрь
	Оформление и украшение кабинета к новому году.	Декабрь
	Украшение новогодней елки в фойе школы.	Последняя неделя месяца
	Оформление стенда в фойе школы. Подготовка и размещение видеоматериалов в инфозоне.	Последняя неделя месяца
«Работа с родителями»	Проведение родительского собрания по итогам первого полугодия.	23.12.2022
	Общешкольное родительское собрание.	Декабрь
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе	Декабрь
«Самоуправление»	Заседание Совета старшеклассников	Декабрь
	Участие в школьных мероприятиях и мероприятиях по плану района	В течении месяца
	Участие в мероприятиях, конкурсах РДШ	В течении месяца
	Рейды: -  Проверка школьной формы - Сохранность школьных принадлежностей - Сохранность школьного имущества - Проверка дневников	В течении месяца
«Профилактика безопасности»	Классный час по ПДД.	В течении месяца
	Классный час по технике безопасности «Правила безопасности во время новогодних каникул» (в соответствии с рекомендованной тематикой)	Декабрь
«Социальное партнерство»	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)	В течение месяца
«Профориентация»	Организация тематических классных часов «Все профессии важны» «Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	Декабрь
ЯНВАРЬ
«Основные общешкольные дела»	Оформление тематического стенда «Старый Новый год»	14.01.2023
	Новый год	20.01.2023
	Рождество Христово	23.01.2023
	«Татьянин день» (праздник студентов)	25.01.2023
	День снятия блокады Ленинграда	27.01.2023
	День полного освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жертв Холокоста	27.01.2023
«Классное руководство»	Тематические консультации для классных руководителей:  -защита прав несовершеннолетних -развитие коллектива класса - профилактика девиантного поведения учащихся	Январь
	Участие классных руководителей в конкурсах профессионального мастерства (дистанционно, очно)	Январь
	Прохождение курсов повышения квалификации для педагогов, классных руководителей, специалистов воспитательной службы, педагогов ДПО	Январь
	Сплочение коллектива класса через игры, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии; празднования в классе дней рождения обучающихся.	Январь
	Работа по ведению личных портфолио, в которых фиксируются свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения	Январь
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе	Январь
«Школьный урок»	Применение интерактивных форм учебной работы, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления	Январь
	Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами.	Январь
«Внешкольные мероприятия»	Участие во внешкольных мероприятиях, посвященные праздничным датам января	В течении месяца
«Внеурочная деятельность»	Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий	В течении месяца
	Всероссийский урок «Разговоры о важном». Поднятие флага РФ	Каждый понедельник месяца
«Организация предметно – пространственной среды»	Обновление классного уголка. Оформление стенда в фойе школы.	В течении месяца
	Создание и поддержание в школе стеллажей свободного книгообмена Буккроссинг.	В  течении месяца
«Работа с родителями»	Проведение тематических  родительских собраний:	В течение месяца
	Мероприятия, направленные на формирование компетентной родительской общественности школы: - участие родителей в формировании Совета родителей школы - Участие родителей в работе Совета школы - формирование общешкольного родительского комитета	В течении месяца
	Контроль работы родительского комитета	Январь
«Самоуправление»	Заседание Совета старшеклассников	Январь
	Участие в школьных мероприятиях и мероприятиях по плану района	В течение месяца
	Участие в мероприятиях, конкурсах РДШ
	Рейды: -  Проверка школьной формы - Сохранность школьных принадлежностей - Сохранность школьного имущества - Проверка дневников	В течение месяца
«Профилактика безопасности»	Предупреждение и профилактика агрессивного поведения учащхся.
	Классные часы по ПДД, по пожарной безопасности	В течение месяца
	Безопасный рунет.	В течении месяца
«Профориентация»	Организация тематических классных часов «Все профессии важны» «Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течение месяца
«Школьные медиа»	Выпуск стенгазеты	В течение месяца
ФЕВРАЛЬ
«Основные общешкольные дела»	День воинской славы России	02.02.2023
	День русской науки	08.02.2023
	День российской науки.
	14 февраля – день святого Валентина	14.02.2023
	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	15.02.2023
	Международный день родного языка. Школьный конкурс чтецов на родном языке	21.02.2023
	Тотальный диктант на родном языке	21.02.2023
	День защитников Отечества	23.02.2023
«Классное руководство»	Посещение уроков и предметных недель	В течение месяца
«Школьный урок»	Открытый урок в 9 классе, посвященный международному дню родного языка	Февраль
«Внеурочная деятельность»	Тотальный диктант на родном языке	21.02.2023
	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник месяца
	Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий	В течении месяца
«Внешкольные мероприятия»	Мероприятия, посвященные дню Защитников Отечества	23.02.2023
«Организация предметно – пространственной среды»	Обновление классного уголка.	В течении месяца
	Оформление стенда в фойе школы ко дню Защитников Отечества	22.02.2023
	Создание и поддержание в школе стеллажей свободного книгообмена Буккроссинг.	В течении месяца
«Работа с родителями»	Проведение тематических родительских собраний:	В течение месяца
	Мероприятия, направленные на формирование компетентной родительской общественности школы: - участие родителей в формировании Совета родителей школы - Участие родителей в работе Совета школы - формирование общешкольного родительского комитета	В течении месяца
	Консультации для родителей учащихся по вопросам воспитания, образования и профориентации.	Февраль
«Самоуправление»	Участие в школьных мероприятиях и мероприятиях по плану района	Февраль
«Профилактика и безопасность»	Классный час по технике безопасности «Правила безопасности во время проведений праздников» (в соответствии с рекомендованной тематикой)	Февраль
«Социальное партнерство»	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)	Февраль
«Профориентация»	Организация тематических классных часов «Все профессии важны»	Последняя неделя месяца
	«Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течении месяца
МАРТ
«Основные общешкольные дела»	Международный женский день. Участие в проведении концерта	08.03.2023
	Участие в конкурсе поделок к 8 марта	08.03.2023
	HПK «Я намечаю путь к открытию»	В течение месяца
	День воссоединения Крыма с Россией	18.03.2023
	Всемирный день театра	27.03.2023
«Школьный урок»	Посещение уроков в 9 классе. Анализ учебной деятельности учащихся.	В течении месяца
«Классное руководство»	Проверка внешнего вида учащихся, сохранности школьных принадлежностей.	В течении месяцы
	Проведение инструктажей по технике безопасности	В течение месяца
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник месяца
	Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий	В течении месяца
«Внешкольные мероприятия»	Мероприятия, посвященные Международному женскому дню 8 марта	08.03.2023
	Мероприятия, посвященные празднованию Дня Оленевода	Март
«Организация предметно -пространственной среды»	Обновление классного уголка.	В течении месяца
	Оформление стенда в фойе школы к празднованию Международного женского дня 8 марта	08.03.2023
	Создание и поддержание в школе стеллажей свободного книгообмена Буккроссинг.	В течении месяца
«Работа с родителями»	Проведение тематических родительских собраний:	В течение месяца
	Мероприятия, направленные на формирование компетентной родительской общественности школы: - участие родителей в формировании Совета родителей школы - Участие родителей в работе Совета школы - формирование общешкольного родительского комитета	В течении месяца
	Индивидуальные консультации для родителей учащихся по вопросам воспитания, образования и профориентации.	Февраль
«Самоуправление»	Участие в школьных мероприятиях и мероприятиях по плану района	Февраль
«Социальное партнерство»	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)	В течение месяца
«Профориентация»	Организация тематических классных часов «Все профессии важны» «Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течении месяца
АПРЕЛЬ
«Основные общешкольные дела»	Международный день смеха.	01.04.2023
	12 апреля – День космонавтики	12.04.2023
	День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы ВОВ	19.04.2023
	Всемирный день Земли	22.04.2023
«Классное руководство»	Классный мониторинг: Уровня воспитанности учащихся; Уровня правовой образованности учащихся;	В течение месяца
	Работа по ведению личных портфолио, в которых фиксируются  учебные, творческие, спортивные, личностные достижения	В течении месяца
	Проведение родительского собрания по итогам 3 четверти	05.04.2023
	Сплочение коллектива класса через внеучебные и внешкольные мероприятия, празднования в классе дней рождения обучающихся.	Апрель
	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе ( дежурство по школе)	Апрель
	МО классных руководителей.	Апрель
	Оформление электронного журнала по итогам четверти.	Апрель
«Работа с родителями»	Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.	В течение месяца
	Проведение родительского собрания по итогам 3 четверти	05.04.2023
	Работа по ведению личных портфолио учащихся в сетевом городе	Апрель
	Проверка дневников	Каждая суббота
	Классные часы	Каждая суббота
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник месяца
«Школьный урок»	Посещение уроков в 9 классе	Апрель
	Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления	Апрель
	Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами	Апрель
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном».	Каждый понедельник месяца
	Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий	В течении месяца
«Внешкольные мероприятия»	Участие в выставке творческих работ, посвященной дню Комонавтики	12.04.2023
«Организация предметно – пространственной среды»	Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам	В течении месяца
	Оформление стенда в фойе школы. Подготовка и размещение видеоматериалов, посвященных дню Космонавтики в инфозоне.	12.04.2023
«Профориентация»	Организация тематических классных часов «Все профессии важны» «Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течение месяца
«Самоуправление»	Участие в школьных мероприятиях и мероприятиях по плану района	В течении месяца
«Профилактика безопасности»	Классный час по ПДД.	Май
	Классный час по технике безопасности «Правила безопасности во время весенних каникул» (в соответствии с рекомендованной тематикой)	Май
	Безопасность вблизи водоёмов во весенний период	Май
МАЙ
«Основные общешкольные дела»	День весны и труда.	01.05.2023
	День славянской письменности и культуры	Первая неделя месяца
	День Победы советского народа в Великой Отечественной войне.  Конкурс инсценированной песни. Конкурс поделок и рисунков.	09.05.2023
	Последний звонок	25.05.2023
	Подведение итогов года	Май
	Выпускной вечер	Июнь
«Классное руководство»	Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе. Работа с родителями учащихся по подготовке к дню Победы, последнему звонку, выпускному вечеру.	В течение месяца
	Работа по ведению личных портфолио, в которых фиксируются  учебные, творческие, спортивные, личностные достижения	В течении месяца
	МО классных руководителей.	Май
	Оформление электронного журнала по итогам четверти.	Май
	Анализ выполнения плана работы за четверть.	Май
	Проведение родительского собрания по итогам 2022 – 2023 уч.года	Май
«Школьный урок»	Проведение уроков, посвященных дню Победы в Великой Отечественной войне.	В течении месяца
«Внеурочная деятельность»	Всероссийский урок «Разговоры о важном». Поднятие флага РФ	Каждый понедельник
	Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий	В течении месяца
«Внешкольное мероприятие»	Участие в мероприятиях, посвященных дню солидарности трудящихся.	01.05.2023
	Участие в проведении праздничного концерта, посвященного Дню Победы.	09.05.2023
	Митинг. Возложение цветов к памятнику. Участие в митинге.	09.05.2023
	Проведение последнего звонка. Поход в лес.	Май
	Участие в деревенском субботнике	В течении месяца
«Организация предметно – пространственной среды»	Создание и поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена «Букроссинг»	В течении месяца
	Обновление классного уголка. Оформление стенда в фойе школы к празднованию Дня Победы	Май
Работа с родителями	Индивидуальная беседа с родителями.	В течении месяца
	Подготовка и проведение праздника «Последний звонок»	Май
	Индивидуальная беседа «Организация летней занятости подростков»	Май
«Самоуправление»	организация дежурства в классе, по школе, в столовой. Подготовка к празднику «Последний звонок – 2023»	В течении месяца
«Профилактика безопасности»	Проведение инструктажей перед летними каникулами «Безопасное лето»	Май
	Классный час по технике безопасности «Правила безопасности во время проведения массовых мероприятий» (в соответствии с рекомендованной тематикой)	В течении месяца
«Социальное партнерство»	Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.)	В течении месяца
«Профориентация»	Проведение тематических классных часов по профориентации	В течении месяца
	«Курсы предпрофильной подготовки» по делопроизводству.	В течение месяца

Тематика родительских собраний:

№	Тема	Примечания
1	О внутришкольном распорядке.  (Посещение и успеваемость учащихся. Привлечение родителей к активному участию в жизни класса. Положение об  использовании мобильных устройств)
2	О формировании здорового образа жизни (Организация питания учащихся в школьной столовой.
3	Контроль за выполнением домашних заданий со стороны родителей
4	Безопасность детей в школе и на улице, занятость учащихся во второй половине дня. Повышение ответственности семьи за обучение и воспитание детей и оказание ей помощи. О школьном пропускном режиме и обеспечении безопасности детей, находящихся в школе
5	О психофизическом развитии детей и подростков. (Работа с родителями по профилактике вредных привычек, правонарушений у учащихся)
6	О режиме дня школьников (Содействие по работе охраны и укрепления здоровья учащихся)
7	О соблюдении принципов информационной безопасности учащихся.
8	О профилактике применения насилия в семье
9	О родительском контроле за поведением несовершеннолетних
10	Обмен мнениями о достижениях обучающихся за учебный год. Организация труда и отдыха детей
11	Профориентация. Организация и проведение тематических классных часов.

Состав  родительского комитета:

1.      Пяк Наталья Ховкувна – председатель родительского комитета;

2.      Агичева Жанна Учевакувна

3.      Явид Валентина Алексеевна

2. Данные об учащихся.

Список учащихся 9 класса.

№	ФИО	Статус семьи	Телефон личный/родителей
1	Агичева Мария Борисовна	Полная, многодетная	Нет/ 89026263043
2	Айваседо Дмитрий Александрович	Многодетная/проживает с бабушкой	89003971837/89821725086
3	Айваседо Николай Борисович	Полная, малообеспеченная	89004011461/89642018840
4	Дмитриева Наталья Алексеевна	Полная, многодетная	89004011538/89615583949
5	Нуриева Гузель Илгизаровна	Не полная	89003982158/89003982145
6	Пишухин Тимур Викторович	Не полная (отец умер)	89003979688/89003969631
7	Пяк Виктор Юрьевич	Опекунство, полная, многодетная	89003954962/89004025815
8	Явид Екатерина Алексеевна	Полная, многодетная	8900397375/89004025815

Итого:

Многодетных семей - 4	Неполных семей - 2	Опекунских - 1	Малообеспеченных - 1
Агичева Мария Борисовна	Пищухин Тимур Викторович	Пяк Виктор Юрьевич	Айваседо Николай Борисович
Пяк Виктор Юрьевна	Нуриева Гузель Илгизаровна
Явид Екатерина Алексеевна
Айваседо Дмитрий Александрович

Общие сведения об учащихся

№	ФИО учащегося	№ л/д	Дата рождения	Сведения о родителях (законных представителях)	Домашний адрес, телефон	Гособеспечение	Паспортные данные	Номер СНИЛС и страхового медицинского полиса
1	Агичева Мария Борисовна	А - 115	15.02.2006	Мать: Агичева Жанна Учевакувна Отец: Агичев Борис Егорович	Д. Харампур ул. Федорищева 3	Состоит	7420 054645	891104685751 153 – 136 – 998 67
2	Айваседо Дмитрий Александрович	А - 122	02.02.2008	Мать: Пищулина Валентина Евгеньевна	Д. Харампур ул. Шотли 6	Не состоит	7421 06718	891105133626 160 – 473 – 715 55
3	Айваседо Николай Борисович	А - 111	07.10.2007	Мать: Айваседо Элеонора Николаевна Отец: Айваседо Борис Васильевич	Д. Харампур ул. Федорищева 4, кв.11	Состоит	7421 06617	89110506904090 148 – 518 – 536
4	Дмитриева Наталья Алексеевна	А - 146	09.05.2007	Мать: Айваседо Ольга Владимировна Отец: Дмитриев Алексей Александрович	Стойбище Медвежья гора	Состоит	7421 06631	891104478184 170 – 483 – 214 52
5	Нуриева Гузель Ильгизаровна	Н - 8	28.05.2007	Мать: Нуриева Наталья Ивановна	Д. Харампур ул. Школьная, корпус 4	Не состоит	7421 064310	025550994492 194 – 630 – 483 90
6	Пишухин Тимур Викторович	П – 61	31.01.2007	Мать: Пяк Наталья Ховкувна	Д. Харампур, ул.Шотли Пяк 10	Не состоит	7420 056090	891104914546 175 – 809 – 326 01
7	Пяк Виктор Юрьевич	П - 64	17.05.2007	Опекун: Явид Валентина Алексеевна	Д. Харампур ул. Шотли 3	Не состоит		148 – 302 – 371 46 891104976253
8	Явид Екатерина Алексеевна	Я - 4	21.03.2008	Мать: Явид Валентина Алексеевна Отец: Явид Алексей Георгиевич	Д. Харампур ул. Шотли 3	Не состоит	600402	155 – 212 – 575 42 891105158677

Учёт занятий учащихся во внеурочной деятельности

№	ФИО	Внеурочная деятельность	Примечания
1	Агичева Мария Борисовна	Танцевальный кружок «Северный ритм» ДК «Снежный» Детский вокальный ансамбль «Созвездие» ДК «Снежный» Предпрофильная подготовка по делопроизводству
2	Айваседо Дмитрий Александрович	Театральный кружок «Атпэйшалаха» ДК «Снежный»                                                                                  Предпрофильная подготовка по делопроизводству
3	Айваседо Николай Борисович	Театральный кружок «Атпэйшалаха», ДК «Снежный»
4	Дмитриева Наталья Алексеевна	Волейбол Танцевальный кружок «Северный ритм» ДК «Снежный» Детский вокальный ансамбль «Брэйвис»
5	Нуриева Гузель	Детский вокальный ансамбль «Брэйвис» Предпрофильная подготовка по делопроизводству
6	Пишухин Тимур Викторович	Волейбол Театральный кружок «Атпэйшалаха», ДК «Снежный»
7	Пяк Виктор Юрьевич	Волейбол Театральный кружок «Атпэйшалаха», ДК «Снежный
8	Явид Екатерина Алексеевна	Театральный кружок «Атпэйшалаха», ДК «Снежный» Танцевальный кружок «Северный ритм», ДК «Снежный» Предпрофильная подготовка по делопроизводству

Характеристика класса.

В 9 классе восемь учащихся, из них 4 мальчика и 4 девочки. В возрастном отношении 1 девочка старшего возраста 2006 г.р., остальные 14-15 лет. Анализируя социальный паспорт класса, необходимо отметить, что в данном классе в основном дети из многодетных семей из числа КМНС. Большая часть учащихся - из полных семей, один обучающийся из неполной семью, и еще один - воспитывается в опекаемой семье. Двое учащихся во время учебного процесса проживали в интернате, шестеро учащихся – в се мье.

Коллектив имеет стабильный состав с начальной школы. В классе преобладает здоровая, дружеская атмосфера, благоприятный микроклимат. Взаимоотношения между учащимися хорошие. Между мальчиками и девочкой нет конфликтов, раздоров, ребята общаются между собой спокойно. Дети умеют работать совместно, слаженно. Учащиеся любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы, готовятся к традиционным классным часам, хотя в данном классе до сих пор нет явного лидера. Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу.

К учебе относятся ответственно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык.

В этом году так же, как и в прошлом, учащиеся самостоятельно, общим решением выбрали старосту и помощника старосты класса. Каждый ребенок в классе имеет общественное поручение.

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно.

Воспитательную работу в классе нужно планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

Классное самоуправление.

Обязанности обучающихся	Функции	Ф.И.О. учащегося
Староста класса: Заместители  старосты:	создание условий для учебной деятельности обучающихся; проверка сохранности учебников; проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов.	Явид Екатерина Агичева Мария
Учебный сектор	сбор информации об учебном процессе; отчет по пропускам учащихся; проверка дневников, сохранности учебников.	Пяк Виктор Нуриева Гузель
Спортивный сектор	подготовка и проведение спортивных мероприятий; участие класса в общешкольных спортивных соревнованиях; сбор информации о спортивных достижениях обучающихся класса.	Пищухин Тимур Агичева Мария
Культмассовый сектор	обмен информацией с органами самоуправления обучающихся школы; создание портфолио класса (фото и видео).	Явид Екатерина Айваседо Наталья
Ответственные за проведение праздника «День именниника»	подготовка и проведение мероприятий, «Дней именинников» в классе; проведение игр и конкурсов; сбор информации о достижениях обучающихся класса в творческой деятельности.	Именниники
Редколлегия	работа «классного уголка», выпуск классных стенгазет;	Айваседо Дмитрий Нуриева Гузель
Цветоводы. Ответственные за дежурство, оформление кабинета и уборку в кабинете.	контроль выполнения дежурства в классе дежурство класса по школе; охрана порядка во время проведения классных вечеров; ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения; осуществление контроля за выполнением внутреннего распорядка школы.	Айваседо Наталья Айваседо Николай