Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Планирование кружка по русскому языку "Юный филолог" для 6 класса

Планирование кружка по русскому языку "Юный филолог" для 6 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Кружок по русскому языку «Юный филолог»

6 класс.

68 часов в год

2 часа в неделю

Руководитель: Паранина Л.В.

Пояснительная записка.

Одной из важнейших задач в курсе русского языка в основной школе является формирование у учащихся языковой и лингвистической компетенции, которые формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; знаниями о лингвистике как науке, её основных разделах и понятиях, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования представлений о нормативной речи; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Проблеме формирования лингвистической компетенции сегодня мы ещё не можем уделить должного внимания в рамках программы, поэтому возникланеобходимость расширить изучение лингвистической науки во внеурочное время.

Данный курс призван во внеурочное время создать условия для формирования языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.


Цель: способствовать созданию условий для формирования предметной,

коммуникативной, социальной компетентности по предмету.


Задачи:

  • привитие интереса учащихся к русскому языку;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • воспитание коммуникативной культуры школьников;

  • поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

  • развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

  • обучение учащихся самостоятельной работе с книгами, словарями;

  • развитие языкового кругозора, мышления, исследовательских умений;

  • повышение общей языковой культуры;

  • формирование умения решать нестандартные задачи по русскому языку, задачи олимпиадного характера.

  • Подготовка обучающихся к участию в конкурсе «Русский медвежонок».


Основные принципы организации кружка:

- принцип добровольности ;

- принцип равного права как сильных, так и слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии по языку;

- принцип индивидуального подхода к учащимся;

- принцип систематичности;

- принцип занимательности;

- принцип укрепления связи обучения с жизнью.


Тематическое планирование.


Тема

Кол-во часов


ф

2.

Путешествие в страну русского языка.

1



Лингвистика – наука о языке. Ученые-лингвисты.

1



Какие секреты таит в себе слово?

1



Лингвистический кросс

1



Чудесные слова Лингвистики.

1



От игры к знанию.

1



Работа со cкороговорками.

1



Составление слов путем перестановки букв.

1



Расшифровка слов.

1



Составление слов из предложенных букв.

1



Редактирование текста.

1



Составление филологических кроссвордов

2



Слова-близнецы.(Определение частей речи)

1



Занимательная грамматика.

1



Решение лингвистических задач.

2


  1. 3.

Этимология – наука о происхождении слов. Работа с этимологическим словарём.

1


Какие бывают имена

2


Лексическое богатство русского языка.

Работа с толковым словарём С.И.Ожегова.

2


Подготовка к конкурсу «Русский медвежонок».

1


Решение олимпиадных заданий

2


  1. 5-.

Омонимы, их отличие от многозначных слов. Синонимы, их роль в художественных произведениях .Антонимы, их роль в художественных произведениях

2


Почему мы так говорим? (Фразеологизмы, их выразительность.) Практическая работа с фразеологическим словарём.

2


Фразеологическая викторина. Исконно русские и заимствованные фразеологизмы.

2


Культура речи – необходимое качество образованного человека.

2


Орфоэпические нормы. Лексические , грамматические и синтаксические нормы.

2


  1. 1

Типы орфоэпических ошибок Ударение в словах и формах слов. Произношение согласных и гласных.

1


Пословицы и поговорки.

1


Решение олимпиадных задач по морфологии.

2


Изобразительно-выразительные средства языка.

2


Приемы сжатия изложения.

2


  1. 2.

Текст. Смысловые отношения между предложениями текста Микротема. Выявление микротем в тексте.

2


  1. 2

Лингвистические загадки. Лингвистические кроссворды.

2


  1. 3

Лингвистическая сказка. Создание сказок. Чтение.лингвистических сказок.

2


Решение филологических задач

2


Логогрифы.

1


  1. 3

Шарады.

1


  1. .

Метаграммы.

1


  1. 3

Анаграммы.

1


Рифмованные тексты. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма.

1


Ритм. Малые фольклорные жанры (дразнилки). Составление рифмованных текстов.

2


Лимерики. Игры с рифмой. Знакомство с жанром лимерика. Создание лимериков по школьной тематике.

2


Инсценировка эпического произведения. Различие эпоса и драмы. Составление инсценировки эпического произведения, используя форму диалектической речи.

1


Инсценировка.

1


Сценарий дидактической игры. Виды игр по русскому языку и литературе.

2


Заметка в газету информационного характера. Положительная заметка. Газетные жанры..

2


Заметка в газету информационного характера. Выбор темы. Создание заметок учащимися

1


Выразительное чтение стихов.

1


Подведение итогов года. Чтение лучших работ, написанных в течение года.

1




Список литературы:

1.Бабкина М.В. О взаимосвязи различных видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка. // РЯШ. – 2004. - №2.

2.Бакулина Г.А. Обучение русскому языку средствами субъективации. // РЯШ. – 2003. - №3.

3. Волина В.В. Я познаю мир. Русский язык. – Москва: АСТ-ЛТД, 1997.

4. Граник Г.Г. Секреты орфографии.- М., 1991.

5. Зданкевич В. Русская занимательная грамматика.-«Самарский Дом печати», 1993.

6.Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии/С.Ю.Михайлова.-М.: Просвещение,2006

7. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М., 1980.

8. Пашкова Г.И. Открытые формы занятий в сочетании с компьютерными технологиям при обучении орфографии. // РЯШ. – 2004. - №5.

9. Пономарева Л.Д. «Рождается внезапная строка». //РЯШ. - 2004. - №3.

10.Преображенская Е.П. Кружок русского языка в школе. - М., 1966.Синицын В.А. Праздник творчества на уроках русского языка. // РЯШ. – 2000. - №6

11. Тумина Л.Е. Учимся сочинять сказки. // РЯШ. – 1994. - №2.

12.Ушаков Н.Н. Внеурочная работа по русскому языку. – М., 1985.

13.Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. – Москва: Владос, 2000.

14.Шапиро Н.А. Русский язык в упражнениях: 5-7 классы/ Н.А.Шапиро.-М.:Первое сентября.2002.

15.Ясинская С.Г. Система уроков развития речи на основе книги Джанни Родари «Грамматика фантазии». // РЯШ. – 2005. - №6.





МБОУ «Пайгусовская средняя общеобразовательная школа»



«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по учебно- воспитательной работе:

____________ /Н.М.Павлова/

«___» _______________ 2014__ г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Пайгусовская средняя общеобразовательная школа»

______________ /Е.З. Оплева/

«___» _______________ 2014__ г.


«ПРИНЯТА»

решением заседания ШМО учителей английского, марийского и русского языков

«___» _______________ 2014__ г.

Руководитель ШМО:

_____________ /Пайвахтина В.Г./

Протокол № ___



Рабочая программа кружка

по русскому языку

«Юный филолог»

на 2014-2015 учебный год





Составитель программы:

Паранина Л.В., учитель русского языка и литературы

2014г.



























































Кружок по русскому языку «Юный филолог»

6 класс.

Модуль 1. «Морфология».

19 часов в год

1 час в неделю

Руководитель: Паранина Л.В..

Пояснительная записка.

Данный модуль ориентирован на учащихся 6 классов.

Основная цель курса - расширение и углубление знаний по русскому языку, изучение трудных вопросов морфологии, развитие языкового чутья, воспитание интереса к русскому языку.

На занятиях кружка предполагается в доступной форме рассказать о трудностях морфологии русского языка, представить языковые явления так, чтобы стали ясны причины, по которым появились те или иные правила и нормы. В содержание занятий включены сведения из истории слов и выражений, лингвистические сказки, шарады, загадки, кроссворды. Игры и игровые занятия способствуют закреплению пройденного, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, языкового чутья

Тематическое планирование.

Тема занятия.

Содержание занятия.

часы

1.

Имя существительное.


Категория числа, рода. Склонение существительных. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

2.

Имя существительное.

Образование имен существительных. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

3.

Глагол.

Глаголы труда. Глаголы звуков и цвета. Решение нестандартных задач по морфологии.

1

4.

Глагол.

Употребление неопределенной формы глагола, 3 л. ед. и мн. ч. Поэтические традиции в употреблении глагольных форм. Решение нестандартных задач по морфологии.

1

5.

Глагол.

Наклонения и времена глаголов. Образование глаголов.

1

6.

Имя прилагательное.

Связь существительных и прилагательных. Прилагательные-эпитеты. Полные и краткие формы прилагательных. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

7.

Имя прилагательное.

Способы образования имен прилагательных. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

8.

Имя числительное.

История числительных. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

9.

Наречие.

Образование наречий. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

10.

Наречие.

Трудные случаи слитного, раздельного, дефисного правописания наречий.

1

11.

Местоимение.

Разряды местоимений. Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

12.

«Умники и умницы».

Решение олимпиадных задач по морфологии.

1

Дополнительно индивидуальная и групповая работа при подготовке к конкурсу «Русский медвежонок».

13.

Решение заданий уровня на 3 балла.

1

14.

Решение заданий уровня на 4 балла.

1

15.

Решение заданий уровня на 5 баллов.

1



Кружок по русскому языку «Юный филолог»

6 класс.

Модуль 2. «Творческая мастерская».

19 часов в год

1 час в неделю

Руководитель: Паранина Л.В..

Пояснительная записка.

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngПредлагаемый модуль ориентирован на учащихся 6 классов.

Основная цель курса – развитие творческих способностей.

Задачи курса.

  1. Способствовать реализации индивидуальных способностей учащихся и развитию творческого потенциала личности;

  2. Воспитывать умение самостоятельно отбирать актуальный материал, развить в учащихся коммуникативные навыки письма и слушания.

  3. Совершенствовать умение корректировать свою работу.


Тематическое планирование.

Тема занятия.

Содержание занятия.

Часы

1.

Лингвистическая сказка.

Что такое лингвистическая сказка. Чтение примеров лингвистических сказок. Создание авторских лингвистических сказок. Озвучивание работ, создание иллюстративного материала.

1

2.

Рифмованные тексты.

Стихотворная и прозаическая речь. Рифма. Ритм. Малые фольклорные жанры (дразнилки). Составление рифмованных текстов.

1

3.

Лимерики.

Игры с рифмой. Знакомство с жанром лимерика. Создание лимериков по школьной тематике.

1

4.

Рифмованные орфографические правила.

Чтение примеров рифмованных правил. Создание рифмованных орфографических правил.

1

5.

Зарисовка с натуры. О природе.

Наблюдение. Сбор рабочего материала. Записная книжка писателя. Зарисовка с натуры на тему природы.

1

6.

Понятие об этюде. Подбор заголовка.

Этюды на тему природы. Заголовки.

1

7.

Литературная правка.

Корректирование текста. Классификация речевых и грамматических ошибок. Исправление негативных образцов. Корректировка работ учащихся.

1

8.

Зарисовка с натуры. Портрет.

Портрет человека. Характерная деталь. Наблюдения. Портрет одноклассника.

1

9.

Рекламные тексты.

Особенности языка рекламы. Анализ рекламных текстов. Создание собственных рекламных текстов.

1

10.

Инсценировка эпического произведения.

Различие эпоса и драмы. Вторичные тексты. Инсценировка. Составление инсценировки эпического произведения, используя форму диалектической речи.

1

11.

Сценарий дидактической игры.

Виды игр по русскому языку и литературы. Выбор формы. Отбор заданий.

1

12.

Заметка в газету информационного характера. Положительная заметка.

Газетные жанры. Заметка в газету информационного характера. Выбор темы. Создание заметок учащимися.

1

13.

Критическая заметка.

Критическая заметка. Выбор темы. Создание заметок учащимися.

1

14.

Полемическая заметка.

Полемическая заметка. Выбор темы. Создание заметок учащимися.

1

15.

Подведение итогов года.

Чтение лучших работ, написанных в течение года. Рефлексия.

1

16

Фразеологизмы в русском языке

Значение фразеологизмов. Работа с фразеологическими словарями.

1

17

Риторика.

Подготовка ведущих.

1

18



1

19



1



Литература:

  1. Гринина-Земскова А.М. Обучение сочинениям. 5-8 классы. – Волгоград: Учитель,2000.

  2. Гринина-Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах. - Волгоград.,:Учитель,2001.

  3. Канакина Г.И. Уроки развития речи.- Пенза. 1995.

  4. Крамаренко Н.О. Нетрадиционные уроки по русскому языку. 5-6 класс. - Волгоград.,: Учитель, 2003.













МБОУ «Пайгусовская средняя общеобразовательная школа»

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по учебно- воспитательной работе:

____________ /Н.М.Павлова/

«___» _______________ 2013__ г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Пайгусовская средняя общеобразовательная школа»

______________ /Е.З. Оплева/

«___» _______________ 2013__ г.


«ПРИНЯТА»

решением заседания ШМО учителей английского, марийского и русского языков

«___» _______________ 2013__ г.

Руководитель ШМО:

_____________ /Пайвахтина В.Г./

Протокол № ___



Рабочая программа кружка

по русскому языку

«Юный филолог»

на 2013-2014 учебный год





Руководитель программы:

Паранина Л.В., учитель русского языка и литературы



2013г.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Одной из важнейших задач в курсе русского языка в основной школе является формирование у учащихся языковой и лингвистической компетенции, которые формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; знаниями о лингвистике как науке, её основных разделах и понятиях, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования представлений о нормативной речи; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров2011
Номер материала 488456
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх