Календарно -тематическое планирование 7класс
|
№ п.п
|
Тема
урока
|
Элементы
минимального содержания образования
|
Элементы
дополнительного
(
содержания образования
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения урока
|
Фактическое
проведе
ние
часов
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
1
|
Введение. Литературный русский язык. Нормы, их
изменчивость.
|
Историческая изменчивость норм: лексических,
орфоэпических, орфографических.
|
Работа с учебной и справочной литературой
|
упр.1
|
|
|
|
|
2-3
|
Повторим изученное в 5-6 классах.
Морфология
|
Орфограммы, части речи, виды разбора.
|
Способы разграничения одинаково звучащих
морфем.
|
Вопросы.
Упр.24
|
|
|
|
|
4
|
Р/р Текст. Заглавие.
|
Основные признаки текста. Заглавие.
|
Работа с книгой
|
Упр.34
|
|
|
|
|
5
|
Диагностический диктант.
|
Проверка знаний.
|
|
Конспект.
|
|
|
|
|
6
|
Анализ диктанта.
|
Анализ ошибок.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ.
Причастие
|
|
|
7-8
|
Понятие о причастии.
Морфологические и синтаксические признаки причастия.
|
Причастие как часть речи. Опознавательные признаки
причастия.
|
Составление
логико-структурных схем
|
§132
|
|
|
|
|
9-10
|
Признаки прилагательного у причастия.
Полная и краткая форма причастия. Роль причастия в
предложении.
|
Морфологический разбор причастия, определяемое слово.
Семантика причастия.
|
Обучение методу исследования
|
§133
Конспект.
|
|
|
|
|
11
|
Признаки глагола у причастия.
|
Синонимия. Слова-паронимы.
|
Обучение методу исследования
|
§134
|
|
|
|
|
12
|
Р/р Устное сочинение по картине К.С.Петрова-Водкина
«Утренний натюрморт».
|
Закрепление навыков сочинения-описания по картине.
Натюрморт.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
13
|
Причастный оборот.
|
Конструирование причастных оборотов.
|
Конструирование предложений с ПО
|
§135
|
|
|
|
|
14-15
|
Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после
определяемого слова.
|
Совершенствование пунктуационных навыков.
|
Работа с книгой
|
§135
|
|
|
|
|
16
|
Урок-практикум по теме «Причастный оборот».
|
Оформление причастного оборота.
|
Обучение методу исследования
|
§135
|
|
|
|
|
17
|
Р/р Описание общего вида местности.
|
Композиция. План описания места.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
18-19
|
Правописание не с причастиями.
|
Алгоритм
«Не с причастиями».
|
Работа с книгой
|
§140
|
|
|
|
|
20-21
|
Р/р Подготовка к сжатому изложению.
Р/р Написание сжатого изложения
|
Проверка знаний.
|
Приемы сжатия текста.
|
§140
§140
|
|
|
|
|
22
|
Действительные и страдательные причастия.
|
Различие данных причастий.
|
Семантика причастий
|
§134
|
|
|
|
|
23
|
Словообразование действительных причастий.
|
Законы образования причастия.
|
Навыки эвристической беседы
|
§136
|
|
|
|
|
24
|
Правописание гласных в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
Закрепление навыков правописания.
|
Работа с книгой
|
§136
|
|
|
|
|
25
|
Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш-.
|
Правописание -ш- и -вш-.
|
Работа с книгой
|
§136
|
|
|
|
|
26
|
Р/рУстное описание картины В.Д.Поленова «Золотая осень».
|
Закрепление навыков описания картины.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
27
|
Словообразование страдательных причастий.
|
Нормы образования.
|
Редактирование деформированных предложений
|
§134
|
|
|
|
|
28
|
Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
|
Склонения. Произношения. Правописание гласных.
|
Конструирование предложений
|
§134
|
|
|
|
|
29
30
|
Диктант по теме «Причастие». .
Анализ диктанта
|
Проверка знаний.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
31
|
Правописание согласных в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
|
Закрепление навыков правописания.
|
|
§135
|
|
|
|
|
32
|
Правописание е-ё после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
|
Написание е-ё после шипящих в причастии.
|
Работа с книгой
|
§137-138
|
|
|
|
|
33
|
Правописание н в кратких формах страдательных причастий
|
Правописание н в кратких формах.
|
Работа с книгой
|
§137
|
|
|
|
|
34
|
Урок-практикум «Правописание причастий».
|
Закрепление навыков написания
|
Обучение методу исследования
|
§137
|
|
|
|
|
35-36
|
Р/рПодготовка к сочинению
Р/р Сочинение-описание по картине Г.Г.Нисского «Радуга».
|
Закрепление навыков написания сочинения -описания по
картине.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
37
|
Правописание гласных в причастиях перед нн и н
|
Закрепление навыков написания
|
Конструирование предложений
|
§138
|
|
|
|
|
38
|
Правописание нн в причастиях и н в омонимичных
прилагательных.
|
Правописание нн и н
|
Конструирование предложений
|
§138
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Краткие причастия.
|
Семантика кратких причастий.
|
Работа с книгой
|
§137-138
|
|
|
|
|
|
40-41
|
Р/р Описание действий.
|
Схема текста Описание действий. Особенности описания
спортивных действий.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
§137-138
|
|
|
|
|
|
42-43
44
|
Повторение по теме «Причастие».
Урок-практикум по теме «Причастие».
|
Повторение изученного о причастии. Проверка знаний.
|
Обучение методу исследования
|
§135-138
Конспект.
Вопросы.
|
|
|
|
|
|
45
46
|
Диктант по теме «Причастие».
Анализ диктанта
|
Проверка знаний. Работа над ошибками.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
47 .
|
Р/р Рассказ на основе услышанного.
|
Композиция. План.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
§138
|
|
|
|
|
|
Деепричастие
|
|
|
|
48-49
|
Понятие о деепричастии. Морфологические и синтаксические
признаки.
|
Деепричастие как часть речи. Признаки деепричастия.
|
Работа
со словарем
|
§141
|
|
|
|
|
|
50-51
|
Признаки глагола и наречия у деепричастия.
|
Отличие деепричастия от глагола и наречия.
|
Работа с книгой
|
§142
|
|
|
|
|
|
52
|
Р/р Рассказ на основе услышанного.
|
Рассказ.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
|
53
|
Правописание не с деепричастиями.
|
Не с деепричастиями.
|
Навыки эвристической беседы
|
§142
|
|
|
|
|
|
54-55
56
|
Деепричастный оборот.
Урок-практикум.
|
Понятие и пунктуация при деепричастном обороте.
|
Конструирование предложений
|
§143
Конспект.
|
|
|
|
|
|
57-58
|
Словообразование деепричастий несовершенного и
совершенного вида.
|
Словообразование.
Орф. «Гласная перед суффиксом деепричастия»
|
Нормы употребления деепричастия в речи
|
§144
|
|
|
|
|
|
59-60
|
Повторение по теме «Деепричастие».
|
Повторение изученного.
|
Навыки эвристической беседы
|
§138
|
|
|
|
|
|
61
62
|
Диктант по теме «Деепричастие».
Анализ диктанта
|
Проверка знаний. Работа над ошибками.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Правила.
Конспект.
|
|
|
|
|
|
Местоимение
|
|
|
|
63-64
|
Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи.
|
Характеристика местоимения.
|
Нормы употребления местоимений в речи
|
§121
|
|
|
|
|
|
65 66
|
Разряды (группы) местоимений.
Личные,притяжательные,относительные.
|
Разряды местоимений.
|
Речевой этикет (ты и ВЫ)
|
§123
|
|
|
|
|
|
67
|
Морфологические средства связи предложений в тексте.
|
Средства связи.
|
Конструирование предложений
|
§123
|
|
|
|
|
|
68
|
Урок - практикум. Морфологический разбор.
|
Морфологический разбор.
|
Обучение методу исследования
|
§123
|
|
|
|
|
|
69
|
Повторение по теме «Местоимение».
|
Повторение изученного.
|
Работа с книгой
|
§121-123
|
|
|
|
|
|
70
|
Диктант по теме «Местоимение»
|
Проверка знаний.
|
|
§121-123
|
|
|
|
|
|
71
|
Анализ диктанта.
|
Работа над ошибками.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
|
|
|
|
|
|
Служебные части речи.
Предлог.
|
|
|
|
72
|
Понятие о служебных частях речи.
|
Специфика служебных частей речи.
|
Обучение методу исследования
|
Упр.290
|
|
|
|
|
|
73-74
|
Понятие о предлоге.
Назначение предлогов в речи.
|
Предлог.
Назначение предлога.
|
Владение терминологией
(наречные,отглагольные предлоги)
|
§146
|
|
|
|
|
|
75-
76
|
Разряды предлогов по значению Предлоги временные, целевые
и др.
Многозначность предлогов.
|
Разряды предлогов.
Орф. «Е на конце производных
предлогов» и др.
|
Работа с книгой
|
§147
|
|
|
|
|
|
77-
78
|
Р/р Подготовка к сочинению-отзыву.
Р/р Сочинение.
Отзыв о книге.
|
Жанр публицистики.
Отзыв на научно-популярную книгу.
Анализ сочинений о книге.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
Рабочие материалы.
|
|
|
|
|
|
79
|
Группы предлогов по происхождению: производные и
непроизводные.
|
Производные и непроизводные предлоги.
|
Работа с книгой
|
§147
|
|
|
|
|
|
80
|
Переход других частей речи в предлоги.
|
В течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.
|
Работа со словарем
|
§147
|
|
|
|
|
|
81
|
Повторение по теме «Предлог».
|
Систематизация знаний.
|
Обучение
навыкам эвристической беседы
|
§146-147
|
|
|
|
|
|
82
83
|
Диктант по теме «Предлог» .
Анализ диктанта
|
Проверка знаний.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
Союз.
|
|
|
|
84
|
Понятие о союзе.
|
Союз как служебная часть речи.
|
Обучение методу исследования
|
§148
|
|
|
|
|
|
85
|
Назначение союзов в речи.
|
Значение союза.
|
Работа с книгой
|
§148
|
|
|
|
|
|
86
|
Употребление союзов в предложениях с однородными членами,
в сложных предложениях и для связи слов
|
Употребление союзов.
|
Конструирование
предложений
|
§148
|
|
|
|
|
|
87
|
Простые и составные союзы.
|
Простые и составные союзы.
|
Работа с книгой
|
Упр.333
|
|
|
|
|
|
88
|
Сочинительные союзы. Группы по значению.
|
Группы союзов.
|
Конструирование
предложений
|
§149
|
|
|
|
|
|
89
|
Употребление сочинительных союзов.
|
Одиночные и повторяющиеся
союзы.
|
Работа с книгой
|
§149
|
|
|
|
|
|
91
|
Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.
|
Орф. «Отсутствие пробела в союзах».
|
Работа с книгой
|
§149
|
|
|
|
|
|
92
|
Запятая при однородных членах и в сложносочиненном
предложении.
|
Правила пунктуации.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.349
|
|
|
|
|
|
93
|
Подчинительные союзы. Разряды.
|
Значение. Разряды.
|
Конструирование
предложений
|
§150
|
|
|
|
|
|
94
95
|
Р/р Публицистический стиль.
Интервью-жанр публицистики.
|
Средства языка характерные для публицистики.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
Составить интервью.
|
|
|
|
|
|
96
|
Правописание составных союзов. Союзов чтобы, оттого что и
др.
|
Выбор союза в соответствии со значением.
|
Работа с книгой
|
§150
|
|
|
|
|
|
97-98
|
Повторение по теме
« Союз».
|
Систематизация знаний.
|
Обучение методу исследования
|
§148-150
Вопросы.
|
|
|
|
|
|
99
100
|
Диктант по теме «Союз».
Анализ диктанта
|
Проверка знаний.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
Частица
|
|
|
|
101-102
|
Понятие о частице.
|
Частица как служебная часть речи.
|
Обучение методу исследования
|
§151
|
|
|
|
|
|
103
|
Значение частиц.
|
Значение частиц.
|
Конструирование
предложений
|
§152
|
|
|
|
|
|
104-105
|
Правописание не и ни с различными частями речи.
Обобщение.
|
Правописание не и ни.
|
Выразительная
роль частиц. Конструирование предложений
|
§152
|
|
|
|
|
|
106-107
|
Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-,-таки,-ка.
|
Использование частицы для связи частей текста.
|
Работа с книгой
|
§152
|
|
|
|
|
|
108
109
|
Р/РПодготовка к сочинению по картине.
Р/Р Сочинение по картине Н.М.Ромадина «Первое цветение».
|
Навыки написания сочинения по картине.
|
Обучение навыкам творческой деятельности
|
План.
|
|
|
|
|
|
110
111
|
Диктант по теме «Частица».
Анализ работы..
|
Проверка знаний.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Правила.
|
|
|
|
|
|
Междометие.
|
|
|
|
112
|
Понятие междометие.
|
Роль звукоподражательных слов.
|
Обучение методу исследования
|
§155
|
|
|
|
|
|
113
|
Значение междометий в речи.
|
Речевой этикет.
|
Работа с книгой
|
§155
|
|
|
|
|
|
114
|
Признаки междометий.
|
Признаки междометий.
|
Обучение
навыкам эвристической беседы
|
§155
|
|
|
|
|
|
115
|
Знаки препинания при междометиях.
|
Знаки препинания.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.462
|
|
|
|
|
|
116
117
|
Диктант по теме «Междометие».
Анализ работы..
|
Проверка знаний.
|
Классификация орфограмм, графическое их
обозначение
|
Конспект.
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
Переход слов из одних
самостоятельных частей речи в другие.
|
|
|
|
118
|
Явление переходности в морфологии.
|
Явление переходности.
|
Работа
со словарем
|
Упр.470
|
|
|
|
|
|
119
120
|
Взаимодействие знаменательных частей речи.
Взаимодействие служебных частей речи.
|
Взаимодействие частей речи.
|
Работа с книгой
|
Упр.472
Конспект.
|
|
|
|
|
|
121
|
Переход из одной части речи в другую.
|
Обобщение.
|
Работа с книгой
|
Упр.480
|
|
|
|
|
|
122
123
124
|
Жанры: интервью, деловые бумаги.
План, цитатный план.
Доклад. Рассказ.
|
План.
Рецензия. Аннотация.
|
Обучение навыкам творческой деятельности.
Приемы сжатия.
|
План.
Словарные слова.
Пересказ.
|
|
|
|
|
|
Повторение.
|
|
|
|
125-126
|
Морфологические средства связи предложений и смысловых
частей текста.
|
Морфологические средства связи.
|
Конструирование
предложений
|
Конспект.
Упр.491
|
|
|
|
|
|
127-128
|
Урок-практикум. Повторим орфографию и пунктуацию.
|
Систематизация знаний.
|
Работа с книгой
|
Конспект.
Упр.493
|
|
|
|
|
|
129-
130
|
Р/рПодготовка к сжатому изложению
Р/р Сжатое изложение.
|
Сложный план. Описание действий человека.
|
Обучение навыкам творческой деятельности.
Приемы сжатия.
|
План.
|
|
|
|
|
|
131-132
|
Повторение. Фразеологизмы: значение, сфера употребления.
|
Систематизация знаний.
|
Работа
со словарем
|
Правила.
Упр.500
|
|
|
|
|
|
133
|
Комплексное повторение.
Правописание н и нн в разных частях речи.Орфограммы в
суффиксах.
|
Систематизация знаний.
|
Работа с книгой
|
Упр.508
|
|
|
|
|
|
134
|
Повторение.
Комплексная работа с текстом.
|
Формирование и закрепление навыков работы с текстом.
|
Работа с книгой
|
Упр.513
|
|
|
|
|
|
135
|
Повторение. Фонетика
|
Обобщение знаний.
Фонетический разбор.
|
Работа с книгой
|
Упр.516
|
|
|
|
|
|
136
|
Повторение.
Деепричастный оборот.
|
Деепричастный оборот. Пунктуация.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.521
|
|
|
|
|
|
137
|
Урок-практикум «Деепричастный оборот».
|
Деепричастный оборот. Пунктуация.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.525
|
|
|
|
|
|
138
|
Повторение.
Грамматическая основа предложения.
|
Словосочетание. Основа предложения.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.527
|
|
|
|
|
|
139-
140
|
Р/рПодготовка к сжатому изложению
Р/р Сжатое изложение
|
Закрепление навыков написания изложения.
|
Обучение навыкам творческой деятельности.
Приемы сжатия.
|
План.
Рабочие материалы.
|
|
|
|
|
|
141
142
|
Повторение.
Орфограммы в приставках слов.
|
Орфограммы в приставках.
|
Работа с книгой
|
Конспект.
|
|
|
|
|
|
143
144
|
Р/р Устное сочинение-описание состояния среды (море).
План Языковые средства.
|
Выбор языковых средств. План.
|
Обучение
навыкам творческой деятельности
|
План
Рабочие материалы.
|
|
|
|
|
|
145
146
|
Повторение. Семантика и функционирование
словосочетаний.
Урок — практикум. Словосочетание.
|
Систематизация и проверка знаний.
|
Обучение методу исследования
|
Составить 10 вопросов
Конспект.
|
|
|
|
|
|
147-148
|
Повторение. Служебные части речи.
|
Служебные части речи.
|
Работа с книгой
|
Упр.530
Правила.
|
|
|
|
|
|
149 150
|
Повторение. Союз.
Правописание подчинительных союзов.
|
Союз.
|
Обучение
навыкам творческой деятельности
|
Конспект.
Правила.
|
|
|
|
|
|
151 152
|
Повторение.Предлог.Правописание производных предлогов.
|
Предлог.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.532
Правила.
|
|
|
|
|
|
153
|
Повторение .Частица.
|
Частица.
|
Работа с книгой
|
|
|
|
|
|
|
154
|
Урок-практикум по теме «Служебные части речи».
|
Служебные части речи.
|
Обучение
навыкам самостоятельной деятельности
|
Подобрать 10 пословиц
|
|
|
|
|
|
155-
156
|
Повторение темы « Имя
существительное.»
Повторение темы «Имя прилагательное».
|
Самостоятельные части речи.
|
Конструирование
предложений
|
Упр.535
Правила.
|
|
|
|
|
|
157-158
159
160
|
Повторение темы «Имя числительное»
Повторение темы «Глагол».
Повторение темы «Наречие».
Повторение темы «Причастие».
|
Самостоятельные части речи.
|
Работа с книгой
|
Упр.537
|
|
|
|
|
|
161
162
163
164
165
166
|
Урок- практикум по теме «Морфология».
Смотр знаний по русскому языку.
Урок-игра «Обобщение изученного в 7 классе»
Повторение. Морфологический разбор
Повторение. Практикум по культуре речи
|
Систематизация знаний.
|
Работа с книгой
|
Упр.540
Конспект.
Словарные слова.
|
|
|
|
|
|
167-170
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по русскому языку
(приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)), авторской
программы под руководством В.В.Бабайцевой, составленной с учетом Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому
языку.(М.Дрофа 2006) Предмет входит в область «Филология».
В данной рабочей
программе планирование рассчитано на 170 часов (5 часов в неделю), 34 учебные
недели. Предусмотрен также резерв учебного времени (4 часа). Имеющийся резерв
свободного учебного времени предназначен для увеличения количества часов на
изучение некоторых тем, для использования разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий.
Актуальность и значимость этой программы заключается в том, что она ориентирована
на развития личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего
нормами литературного языка,способного выражать свои мысли и чувства в устной и
письменной форме,
соблюдать этические нормы общения.
Программа обеспечивает
освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
информационно-коммуникативной деятельности,в том числе способностей передать
содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания, использовать различные виды чтения,давать письменные
высказывания,составлять план.
Изучение русского языка направлено на
достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-
ориентированного подхода к обучению:
-воспитание гражданственности и патриотизма,
любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству
общения;
-развитие
и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке,
обогащение словарного запаса;
-формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты;
-применение полученных знаний и умений в речевой
практике.
На основании
требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании
календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в
настоящее время компетентности, личностно ориентированный, деятельностный
подходы, которые определяют задачи обучения:
-приобретение знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
-овладение умениями и навыками использования языка в
различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного
языка;
-формирование способностей к анализу и оценке
языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими
словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
-освоение компетенций
- коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
В
Программу включен следующий гимназический компонент:
- особое внимание уделяется овладению основными видами речевой
деятельности, овладению различными видами письменных работ, приемами работы с
учебником,справочной литературой;
- предусматривается организация самостоятельной учебной деятельности,
владение навыками самооценки и самоконтроля;
- организация исследовательской деятельности;
- интеграция знаний, межпредметные связи;
- овладение важнейшими общеучебными умениями (формировать цели
деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и
обрабатывать необходимую информацию из разных источников, включая Интернет).
При
организации учебного процесса особое внимание будет уделено использованию
информационно-коммуникационных технологий, использованию активных и
интерактивных методов обучения. Особое значение также приобретает
индивидуализация обучения и дифференцированный подход. Особое значение для
выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничество и
творческого обучения учителя и обучающихся.
Общая характеристика курса учебной программы
Государственная
программа рассчитана на 136 часов. В связи с тем,что обучение в гимназии имеет
гуманитарную направленность,на изучение русского языка в 7 классе добавляется 1
час в неделю.
Так как из
программы прошлого года выпала тема «Местоимение»,часть дополнительного
времени отводится на изучение данной темы,а также на развитие письменной и
устной речи учащихся, выполнение творческих работ разных жанров (обучение
сочинению на лингвистическую тему,приемам сжатия исходного текста и тд.).
В
программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная
работа, устные и письменные сочинения, изложения, презентации, диалоги.
В процессе изучения
русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
-коммуникативные (владение всеми видами речевой
деятельности и основой культуры устной и письменной речи);
-информационные (умение осуществлять
библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
-организационные
(умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
Учебно-методический комплекс
Основной.
Бабайцева, В. В. Русский язык. Теория.
5-9 классы / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. - М. : Дрофа, 2010.
Купалова, А. Ю. Русский язык.
Практика. 7 класс : учебник / А. Ю. Купалова [и др.].- М.: Дрофа, 2012.
Никитина, Е. А. Русский язык. Русская
речь. 7 кл. / Е. А. Никитина. - М.:
Дрофа, 2010.
Дополнительный.
Блинов, Г. И. Сборник диктантов по
орфографии и пунктуации. 5-9 классы / Г. И. Блинов, В. А. Антохина. - М.: Просвещение, 1992.
Костяева, Т. А. Проверочные материалы
по русскому языку для 5-8 классов / Т. А. Костяе-ва. - М.: Просвещение, 1992.
Купалова, А. Ю. Русский язык. 7класс
: методические рекомендации к учебному комплексу / А. Ю. Купалова, Г. К.
Лидман-Орлова, А. П. Еремеева. - М.:
Дрофа, 2008.
Никитина, Е. А. Уроки развития речи :
к учебному пособию «Русская речь. 5-9 кл.» : 7класс / Е. А.
Тематическое распределение часов.
|
№ п.п
|
Разделы,темы
|
Количество
часов
|
|
Гос.программа
|
Модифицированная
рабочая программа
|
|
1-6
|
Введение. Литературный русский язык.
|
9
|
6
|
|
7-47
|
Морфология Причастие
|
41
|
41
|
|
48-62
|
Деепричастие
|
20
|
15
|
|
63-71
|
Местоимение
|
-
|
9
|
|
72
|
Понятие о служебных частях речи
|
|
1
|
|
73-83
|
Предлог
|
12
|
11
|
|
84-100
|
Союз
|
17
|
17
|
|
101-111
|
Частица
|
19
|
11
|
|
112-117
|
Междометие
|
7
|
6
|
|
118-124
|
Переход слов из одних сам.частей речи в
другие
|
|
7
|
|
125-166
|
Повторение
|
11
|
42
|
|
167-170
|
Резерв
|
|
4
|
|
|
Итого:
|
136
|
170
|
Учебно-тематический план контрольно-измерительных
материалов.
|
№ п.п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Из
них
|
|
Диктанты
|
Изложения
|
Сочинения
|
|
1
|
Введение.
|
|
|
|
|
|
2
|
Литературный
русский язык.
|
6
|
1
|
|
|
|
3
|
Морфология
|
|
|
|
|
|
4
|
Причастие
|
41
|
2
|
1
|
1
|
|
5
|
Деепричастие
|
15
|
1
|
|
|
|
6
|
Местоимение
|
9
|
1
|
|
|
|
7
|
Служебные
части речи
|
|
|
|
|
|
8
|
Понятие
о служебных частях речи
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Предлог
|
11
|
1
|
|
1
|
|
10
|
Союз
|
17
|
1
|
|
|
|
11
|
Частица
|
11
|
1
|
|
1
|
|
12
|
Междометие
|
6
|
1
|
|
|
|
13
|
Переход
слов из одних сам.частей речи в другие
|
7
|
|
|
|
|
14
|
Повторение
|
42
|
|
2
|
|
|
15
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
170
|
9
|
3
|
3
|
Рег.№________
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия №4 г.Можайска
Рассмотрена
Утверждена
на заседании
кафедры Директор
гимназии
Протокол№ 1 от « »августа 2014
г. _____________Соколова Е.В.
Руководитель кафедры
от « » _________2014г.
______________(Ефремова И.И.)
Согласована
« »____________2014г.
Заместитель директора по УВР
________________(Рокаш Т.В.)
Рабочая программа
по русскому языку.
Для
7 а класса МОУ Гимназии №4 основного общего образования
учителя
Воловой Г.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.