План-конспект фрагмента урока в 11 классе по подготовке к ЕГЭ (Устная часть Задание 4)

• 1 слайд

  Why is she doing this?

• 2 слайд

  What do these sports have in common?

• 3 слайд

  Communication (3 points) -all aspects are fully coveredOrganisation (2 points) -logical speech -introduction and conclusion -appropriate linkersLanguage (range of grammar and vocabulary (2 points) -high level Not more than 2 mistakes - Correct pronunciation and intonation

• 4 слайд

  Why do people go in for risky sports? Why? to satisfy their curiosity to acquire self-confidence to go to extremes to overcome difficulties to protest against something for the thrill and excitement

• 5 слайд

  Test your abilities Feel deep emotions Experience speed Develop your stamina Become organized/ disciplined Find new friends with the same interests-

• 6 слайд

  Arguments AGAINST Risk Taking We have only one life! You need expensive equipment. Taking risks is useless and silly. Risky sports are dangerous!

• 7 слайд

  Linkers Both Each And Like Just as Similar to similarly Whereas While However Unlike In comparison with In contrast to Be different from Although In contrast

• 8 слайд

План-конспект фрагмента урока в 11 классе по подготовке к устной части ЕГЭ

Сценарий выполнен учителем английского языка Покотило Р. В.

ГБОУ школа № 1200 г. Москвы

с углубленным изучением английского языка. Авторы учебника: О. В. Афанасьева И.В. Михеева Английский язык XI класс Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка

Пояснительная записка

Разработка данного фрагмента урока может быть использована как часть урока в 11 классе при подготовке к устной части ЕГЭ (часть 4 – сравнение и противопоставление 2 фотографий)

Параметр

Описание

Учебный предмет

 Английский язык

Ступень обучения и класс

 Основная школа, 11 класс

Тема урока

Risky Sports

Цель и задачи урока

Цель: научить сравнивать и противопоставлять фотографии по теме, создать условия для проявления творческой активности и индивидуальности ученика.

Задачи: - научить представлять информацию в устной форме;

- выделять запрашиваемую информацию;

- полно, точно и развернуто отражать все аспекты, указанные в задании (Формат ЕГЭ);

-научить использовать средства связности для сравнения и противопоставления;

-учить оценивать высказывания друг друга;

- пользоваться грамматическим материалом

- высказывать свое мнение и аргументировать его; работать самостоятельно, в парах и группах;

Ожидаемые учебные результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развивать чувство коллективизма: умение работать в паре, команде;

- формирование взаимосвязей между изучаемой темой и реальной жизнью и самоанализа собственных способностей и интереса к этой теме;

Метапредметные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование навыка использования личного опыта для аргументации

- формирование умений выделять ключевую информацию в процессе диалога

– формирование целеполагания;

– формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности;

-формирование умений анализа и обобщения (высказывание своего мнения и его аргументирование).

Предметные:

- развитие коммуникативных умений в диалогической и монологической речевой деятельности по теме;

– расширение словарного запаса и совершенствование произношения;

- развитие грамматических навыков;

–знакомство с актуальностью знания иностранных языков в современном мире и формирование социокультурных речевых умений

Длительность урока

 Видеофрагмент урока (15 мин.)

Место проведения урока

 ГБОУ школа №1200, 11 класс

8. Ход урока

1).Greetings

(Организационный момент)

-Hello dear friends, The main aim of our lesson is to practice speaking preparing for part 4 in the Russian State Exam (comparing and contrasting pictures)

(15 sec)

Introduction into the topic (Совместная формулировка темы урока) :

Slide No.2 – Look at the screen and try to guess the topic of our lesson. What do the photos depict? What are the people in the photos doing?

(Students guess the topic of the lesson “Risky Sports”) (Slide № 2)

(30 sec)

Slide No.1

Addressing to the personal student’s experience (Обращение к субъектному опыту учащихся)

Slide No.3

-Let’s remember the requirements to the 4^th part of speaking exam.

(Students in turns name:

-communication (coverage of all 5 aspects)

-organisation (logical speech, introduction and conclusion, appropriate linkers)

-language (range of grammar and vocabulary, high level, accuracy, correct pronunciation and intonation)

• The ability to answer the questions

• The ability to analyze the background knowledge

(1 min)

Eliciting the vocabulary (Активизация лексики, работа над произношением, закрепление слов и конкретное применение лексики в фразах и выражениях в контексте этой темы)

Slide No.2, 4, 5, 6 Useful words and expressions for describing a photo:

-What kinds of sports come to your memory when you hear this theme –Risky sports? Working in pairs try to use given phrases:

-From my point of view

-As far as I am concerned

- What is more

-In addition to this

- For example

-For instance

(Students practise using the given phrases and vocabulary in pairs and then report to the class comparing with the list and pictures given, and practicing the pronunciation (alpine skiing, snorkeling, etc) and also give the answers why people do risky sports – to test abilities, get deep emotions, to aquire self-confidence etc.)

(1-2 min)

Working on means of coherence

(работа в парах над расширением словарного запаса – средств связности)

Slide № 7

-After remembering some useful vocabulary you should think about logic and coherence of your speech. Now we are going to work on the linkers which you should use while comparing and contrasting the pictures.

(The pairs of students are given the sets of cards with linkers and they divide them into 2 groups:

-for comparing pictures

- for contrasting pictures

(similar to

Just as

Although

In contrast

In comparison with

Both

Whereas etc)

(Then 2 students report about their work and all the other students compare with their results).

(2-3 min)

Monologue Speech in pairs (Description of 2 photos according to Task 4 in a State Exam format)

(Закрепление знаний: Монологическая речь.Описание фотографий по заданию 4 в формате ЕГЭ. Оценивание монолога партнером.Учащиеся работают в парах)

Slide No.8

-Now you are ready to compare and contrast 2 photos about risky sports ( in National Exam Format). In every pair one of you will speak following the plan and the other will play the role of the examiner, marking the answer according to the assessment table and then giving the feedback to the examinee)

(Students have 2 minutes to prepare in pairs. They describe the photos from the suggested ones (ЕГЭ Английский язык Типовые экзаменационные варианты под редакцией М. В. Вербицкой, Москва, Национальное образование, 2017, стр 116). They prepare their oral answers according to the given plan).

Then the students - “examiners” analyse their partners’ talks.)

(This activity gives students more practice with the key language in grammar, vocabulary and skills.

The task involves speaking and students use the language in a communicative way. Simultaneously this activity prepares the students for the State Exam.

(5-6 min)

Feedback (Обратная связь и рефлексия. Проводится проверка понимания изученного в виде устного ответа в формате ЕГЭ)

One of the students is suggested to introduce the description of the photos according to the given plan.

The other students give the analyses and recommendations to improve the answer adding some linkers, adjectives and grammar structures.
The teacher asks questions to the listeners concerning the answers.
ex. Has he/ she covered the plan? Has he /she managed to keep the time? etc.

(3-4 min)

7)Lesson analysis (Подведение итогов урока: оценивание, выводы по уроку (чему научились)

-Let’s sum up the lesson: At this lesson we worked on monologue speech. We tried to work out the strategies of comparing and contrasting pictures, and analysis of the speaking from the point of view of the examiners. Let’s hope that the ideas will be useful in organizing your successful communication.