План-конспект по географии на тему "Распределение света и тепла на Земле" (6 класс)

ТЕМА: Распределение солнечного света и тепла на Земле

ЦЕЛЬ: создать условия для формирования знаний о распределении солнечного света и тепла на Земле

Образовательные:

- выяснить причины неравномерного распределение солнечного тепла и света на Земле;

- познакомиться со знаменательными датами Земли;

- выяснить значение слов «Тропик», «Полярный круг».

Развивающие:

-    развивать навык исследовательской деятельности, установления причинно – следственных связей,

-    развивать логическое мышление, математические способности; 

-    развивать умение применять полученные по теме знания в новых  учебных ситуациях;

-    развивать умения общения и деятельности при работе в ППС и МГ.

Воспитательные:

-    возможность применения знаний в жизни.

Ученики будут знать:

- дни летнего и зимнего солнцестояния, осеннего и весеннего равноденствия

-определения терминов «Полярный день», «полярная ночь», «тропик», «зенит»

-закономерность распределения солнечного тепла и света на Земле

Ученики будут уметь:

-определять широту тропиков и полярных кругов по карте и атласу

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы

Класс делится на группы (день осеннего равноденствия, день весеннего равноденствия, день летнего солнцестояния, день зимнего солнцестояния). В течение урока в МГ  предлагаются задания для коллективного решения.

ХОД УРОКА:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время	Модуль
1. Моти- вацион- ный	Орг класса. Приветствие. Деление на группы Лестница достижений.                                                                  Комфортно                                                         Уверен в своих силах                              Хорошо                     Плохо Крайне скверно Организация класса при работе в группах. АОЗ. Ответить на вопросы (индивидуальные карточки): 1.Что называется орбитой Земли? __________________________________________________ 2.Почему происходит смена дня и ночи? ________________________________________­­­­­­­­­_____ 3.За какое время Земля совершает один оборот вокруг своей оси? ________________________________________ 4.Почему происходит смена времён года? __________________________________________________ 5.За какое время  Земля совершает один оборот вокруг Солнца? _______________________________________ Мотивация учебной деятельности. Определение темы и целей урока. -Вам уже известно, что Земля вращается вокруг своей оси. -За какое время она совершает полный оборот? -Представьте, что Земля не вращается. Какие последствия вызовет исчезновение вращения? - От чего зависит смена времён года на Земле? Тема урока «Распределение солнечного тепла и света на Земле» _ Определите задачи урока «Я буду знать…»  «Я буду уметь…»	Каждый ученик определяет свое место на  лестнице достижений в начале урока. Группы организованы по уровню знаний (до урока). Учащиеся заполняют карточки Проверка по ключу Выделение ошибок, проговаривание верных ответов Запись даты, темы урока «Я буду знать…» дни летнего и зимнего солнцестояния, осеннего и весеннего равноденствия определения терминов «Полярный день», «полярная ночь», «тропик», «зенит» закономерность распределения солнечного тепла и света на Земле  «Я буду уметь…» определять широту тропиков и полярных кругов по карте и атласу устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы Формулировка  Ц и З урока	1 мин 2 мин 2 мин	НП ОдляО НП саморегуляция
2. Реализация и осозна- ние новых знаний	1.Изучение новой темы 1)Постановка проблемных вопросов. Одинаков ли угол падения солнечных лучей на земную поверхность от экватора к полюсам? Как он изменяется? В какие месяцы больше всего света и тепла получает северное полушарие? Сделать вывод. 2)Работа в МГ (приём «Зигзаг»). Каждая группа работает по тексту учебника, готовит постер и защищает. 3)Работа со словарем. Найдите определение в словаре учебника и запишите: тропик, зенит - Сколько тропиков? Какие они называются? Задание. Найдите южный и северный тропики и определить широту. - Мы с вами сказали, что на тропиках солнце находится в зените. И наступает лето. - Когда наступит лето в южном полушарии? - Значит, когда  в северном полушарии  - зима, то в южном  - лето. Почему в зимние месяцы, северное полушарие получает меньше света и тепла? 4)Просмотр видео о полярном дне и полярной ночи -Какие явления происходят на полюсах? Запишите определение полярного дня. Длина полярных ночей и дней возрастает от полярных кругов к полюсам: от одних суток на полярном круге до 178,5 суток (почти 6 месяцев) на Северном и Южном полюсе. Полярный круг – параллель, отстоящая от экватора на 66,5 градусов широты, на которой наблюдаются полярные дни и ночи. Задание. Найдите, где находятся северный и южный полярные круги и определить их широту. Обозначьте на карте полярные круги Подведение итога этапа урока 1. Назовите линии на карте, на которых солнце бывает в зените, их географическую широту. 2. Назовите линии на карте, за которыми наступает полярная ночь и полярный день, их географическую широту. 5)Тепловые пояса. Прием КМ «Толстый и тонкий вопрос». 2.Закрепление знаний и умений учащихся. Задание 1 На контурной карте полушарий обозначьте и надпишите: 1. Синим карандашом — полярные круги, красным карандашом — тропики. 2. Редкой штриховкой обозначьте пояса освещенности: тропический пояс — красным карандашом, умеренные — зеленым, полярные — синим. 3. Надпишите названия поясов освещенности. Задание 2 Ответьте на вопросы: 1. Почему на Земле происходит смена времен года? 2. Почему солнечное тепло и свет по поверхности Земли распределяются неравномерно? 3. Чем примечательны дни весеннего и осеннего равноденствия? Задание 3 Схематическим рисунком изобразите положение Земли относительно Солнца 22 декабря. 1. Подумайте, как надо расположить границу света и тени относительно полярных кругов. 2. На чертеже проведите параллель, имеющую широту вашей местности. 3. Синим карандашом обведите те части параллелей, которые находятся в тени. 4. Сделайте вывод о продолжительности дня и ночи на этих параллелях.	Учащиеся отвечают: - угол падения солнечных лучей на земную поверхность уменьшается от экватора к полюсам. - июнь, июль, август. Вывод. В связи с наклоном земной оси по отношению к плоскости орбиты, угол падения солнечных лучей, на поверхность Земли в течение года изменяется. Следовательно,  изменяется и количество получаемого солнечного тепла. 1 группа – день летнего солнцестояния 2 группа – осеннего равноденствия 3 группа – зимнего солнцестояния 4 группа – весеннее равноденствие. По  ходу выступления и защиты постера в тетради заполняется таблица Дни Северное  полушарие Южное полушарие 22 нюня 1) освещено больше; 2) день длиннее ночи; 3) вся приполярная часть в течение суток освещена до параллели 66,50 с. ш. (полярный день); 4) лучи Солнца падают отвесно не 23,50  с. ш. (летнее солнцестояние) 1) освещено меньше; 2) день короче ночи; 3) вся приполярная часть в течение суток в теня до параллели 66,50 ю. ш. (полярная ночь) (зимнее солнцестояние) 23 сентября 1) оба полушария освещены одинаково, день равен ночи (по 12 ч); 2) лучи Солнца падают отвесно на экваторе; (осеннее равноденствие) (весеннее равноденствие) 22 декабря 1) освещено меньше; 2) день короче ночи; 3) вся приполярная часть в течение суток — в тени до 66,50 с. ш. (полярная ночь) (зимнее солнцестояние) 1) освещено больше; 2) день длиннее ночи; 3) вся приполярная часть в течение суток освещена до 66,5° ю. ш. (полярный день); 4) лучи Солнца падают отвесно на 23,50 ю. ш. (летнее солнцестояние) 21 марта 1) оба полушария освещены одинаково, день равен ночи (по 12 ч); 2) лучи Солнца падают отвесно на экваторе; (весеннее равноденствие) (осеннее равноденствие) Записывают определение в тетрадь. Зенит - это место, куда падают солнечные лучи под углом 90 градусов, отвесно. Тропик – параллель 23 широты, на которой полуденное солнце бывает в зените. Работа в МГ с картами атласами. -когда солнце будет в зените на южном тропике. -декабрь -земля отвернута, от Солнца, солнечные лучи падают под углом 90 градусов на южный тропик, т.е. Солнце находится в зените на южном тропике. Просмотр видео. Участие в беседе Запись определения в тетрадях. Полярный день - период времени, когда Солнце определенное количество суток не садится за горизонт. Попробуйте  сами дать определение полярной ночи. Полярная ночь - период времени, когда Солнце определенное количество суток не поднимается над горизонтом. Работа в МГ. Работа по картам атласа. Отвечают на вопросы. Тропики и полярные круги разделяют поверхность Земли на пояса, различающиеся количеством света и тепла, получаемого от Солнца. Определяют изученные вопросы, ставят следующие цели Работа в МГ. Учащиеся, работая по тексту и рисунку учебника «Тепловые пояса Земли», формулируют три тонких и три толстых вопроса. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «тонких» и «толстых» вопросов. Учащиеся выполняют задание на контурной карте (контурные карты сдают на проверку учителю) Работа в МГ: учащиеся задают друг другу вопросы. Работа в МГ, выполнение задания на рисунке-схеме	2 мин 8 мин 2 мин 3 мин 2 мин. 2 мин. 3 мин. 5 мин. 10 мин.	ДО Кумулятивная беседа Прием КМ «Зигзаг» «Публичная защита» ДО Исследовательская беседа ИКТ КМ Тонкие и толстые вопросы ДО
3. Рефлексия	Игра «Забери свой день. обоснуй!» - Найдите день, который подходит вашей группе для южного полушария, прикрепите к этикетке группы, обосновав выбор 22 июня 22 декабря 23 сентября 21 марта Какие новые знания вы получили? Какие умения приобрели? Лестница достижений. Инструктаж дом зад: Изучить:  параграф 36, подумать, почему Наурыз отмечают 22 марта Задача. С какой скоростью вращается Земля по своей орбите вокруг Солнца? ( Ответ 30 км/сек.) Домашнее задание для желающих: Узнай при помощи фонарика, как зависит освещённость от направления лучей. Земля совершает путь вокруг Солнца в течение года. Поскольку земная ось – воображаемая линия, проходящая через центр планеты между полюсами,- имеет наклон 23,5 градуса, то ежегодно в определённое время Северное и Южное полушария попеременно получают от Солнца то больше тепла и света, то меньше. В последнем случае холодает и световой день сокращается. Так ли это? Попробуй это проверить при помощи фонарика. Требуется: Лист белого картона, фонарик. Выполнение: 1.Направь луч фонарика отвесно на лист белого картона так, чтобы освещённая поверхность представляла собой круг. 2.С того же расстояния направь луч фонарика под углом – освещена уже большая поверхность, овальной формы, но освещена слабее, чем круг. -Какие выводы ты можешь сделать? (Напечатано и раздаётся желающим)	Учащиеся высказывают свое мнения, пожелания Делают выбор, аргументируя его Определяют своё место достижений в конце урока. Запись домашнего задания	2 мин	НП Саморегуляция