Инфоурок / География / Презентации / План-конспект по географии на тему "Распределение света и тепла на Земле" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект по географии на тему "Распределение света и тепла на Земле" (6 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ТЕМА: Распределение солнечного света и тепла на Земле

ЦЕЛЬ: создать условия для формирования знаний о распределении солнечного света и тепла на Земле

Образовательные:

- выяснить причины неравномерного распределение солнечного тепла и света на Земле;

- познакомиться со знаменательными датами Земли;

- выяснить значение слов «Тропик», «Полярный круг».

Развивающие:

- развивать навык исследовательской деятельности, установления причинно – следственных связей,

- развивать логическое мышление, математические способности;

- развивать умение применять полученные по теме знания в новых учебных ситуациях;

- развивать умения общения и деятельности при работе в ППС и МГ.

Воспитательные:

- возможность применения знаний в жизни.

Ученики будут знать:

- дни летнего и зимнего солнцестояния, осеннего и весеннего равноденствия

-определения терминов «Полярный день», «полярная ночь», «тропик», «зенит»

-закономерность распределения солнечного тепла и света на Земле

Ученики будут уметь:

-определять широту тропиков и полярных кругов по карте и атласу

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы

Класс делится на группы (день осеннего равноденствия, день весеннего равноденствия, день летнего солнцестояния, день зимнего солнцестояния). В течение урока в МГ предлагаются задания для коллективного решения.


ХОД УРОКА:

Моти-

вацион-

ный







Орг класса. Приветствие. Деление на группы

Лестница достижений.

Комфортно Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно


Организация класса при работе в группах.

АОЗ.

Ответить на вопросы (индивидуальные карточки):

1.Что называется орбитой Земли? __________________________________________________

2.Почему происходит смена дня и ночи? ________________________________________­­­­­­­­­_____

3.За какое время Земля совершает один оборот вокруг своей оси? ________________________________________

4.Почему происходит смена времён года? __________________________________________________

5.За какое время Земля совершает один оборот вокруг Солнца? _______________________________________

Мотивация учебной деятельности.

Определение темы и целей урока.

-Вам уже известно, что Земля вращается вокруг своей оси.

-За какое время она совершает полный оборот?

-Представьте, что Земля не вращается. Какие последствия

вызовет исчезновение вращения?

- От чего зависит смена времён года на Земле?


Тема урока «Распределение солнечного тепла и света на Земле»

_ Определите задачи урока

«Я буду знать…»

«Я буду уметь…»



Каждый ученик определяет свое место на лестнице достижений в начале урока.






Группы организованы по уровню знаний (до урока).


Учащиеся заполняют карточки


Проверка по ключу

Выделение ошибок, проговаривание верных ответов









Запись даты, темы урока

«Я буду знать…»

дни летнего и зимнего солнцестояния, осеннего и весеннего равноденствия

определения терминов «Полярный день», «полярная ночь», «тропик», «зенит»

закономерность распределения солнечного тепла и света на Земле

«Я буду уметь…»

определять широту тропиков и полярных кругов по карте и атласу

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы


Формулировка Ц и З урока

1 мин










2 мин











2 мин














НП










ОдляО





НП саморегуляция







2.

Реализация

и

осозна-

ние

новых знаний


1.Изучение новой темы

1)Постановка проблемных вопросов.

Одинаков ли угол падения солнечных лучей на земную поверхность от экватора к полюсам?

Как он изменяется?

В какие месяцы больше всего света и тепла получает северное полушарие?


Сделать вывод.







2)Работа в МГ (приём «Зигзаг»).

Каждая группа работает по тексту учебника, готовит постер и защищает.










































3)Работа со словарем. Найдите определение в словаре учебника и запишите: тропик, зенит


- Сколько тропиков? Какие они называются?

Задание. Найдите южный и северный тропики и определить широту.

- Мы с вами сказали, что на тропиках солнце находится в зените. И наступает лето.

- Когда наступит лето в южном полушарии?

- Значит, когда в северном полушарии - зима, то в южном - лето.

Почему в зимние месяцы, северное полушарие получает меньше света и тепла?


4)Просмотр видео о полярном дне и полярной ночи

-Какие явления происходят на полюсах?


Запишите определение полярного дня.

Длина полярных ночей и дней возрастает от полярных кругов к полюсам: от одних суток на полярном круге до 178,5 суток (почти 6 месяцев) на Северном и Южном полюсе.

Полярный круг – параллель, отстоящая от экватора на 66,5 градусов широты, на которой наблюдаются полярные дни и ночи.

Задание. Найдите, где находятся северный и южный полярные круги и определить их широту.

Обозначьте на карте полярные круги

Подведение итога этапа урока

1. Назовите линии на карте, на которых солнце бывает в зените, их географическую широту.

2. Назовите линии на карте, за которыми наступает полярная ночь и полярный день, их географическую широту.


5)Тепловые пояса.


Прием КМ «Толстый и тонкий вопрос».






2.Закрепление знаний и умений учащихся.

Задание 1

На контурной карте полушарий обозначьте и надпишите:
1. Синим карандашом — полярные круги, красным карандашом — тропики.
2. Редкой штриховкой обозначьте пояса освещенности: тропический пояс — красным карандашом, умеренные — зеленым, полярные — синим.
3. Надпишите названия поясов освещенности.

Задание 2

Ответьте на вопросы:
1. Почему на Земле происходит смена времен года?
2. Почему солнечное тепло и свет по поверхности Земли распределяются неравномерно?
3. Чем примечательны дни весеннего и осеннего равноденствия?

Задание 3

Схематическим рисунком изобразите положение Земли относительно Солнца 22 декабря.
1. Подумайте, как надо расположить границу света и тени относительно полярных кругов.
2. На чертеже проведите параллель, имеющую широту вашей местности.
3. Синим карандашом обведите те части параллелей, которые находятся в тени.
4. Сделайте вывод о продолжительности дня и ночи на этих параллелях.


Учащиеся отвечают:

- угол падения солнечных лучей на земную поверхность уменьшается от экватора к полюсам.


- июнь, июль, август.



Вывод. В связи с наклоном земной оси по отношению к плоскости орбиты, угол падения солнечных лучей, на поверхность Земли в течение года изменяется. Следовательно, изменяется и количество получаемого солнечного тепла.



1 группа – день летнего солнцестояния

2 группа – осеннего равноденствия

3 группа – зимнего солнцестояния

4 группа – весеннее равноденствие.

По  ходу выступления и защиты постера в тетради заполняется таблица

Дни

Северное

полушарие

Южное полушарие

22 нюня

1) освещено больше;

2) день длиннее ночи;

3) вся приполярная часть в течение суток освещена до параллели 66,50 с. ш. (полярный день);

4) лучи Солнца падают отвесно не 23,50 

с. ш. (летнее солнцестояние)

1) освещено меньше;

2) день короче ночи;

3) вся приполярная часть в течение суток в теня до параллели 66,50 ю. ш. (полярная ночь) (зимнее солнцестояние)

23 сентября

1) оба полушария освещены одинаково, день равен ночи (по 12 ч);

2) лучи Солнца падают отвесно на экваторе; (осеннее равноденствие) (весеннее равноденствие)


22 декабря

1) освещено меньше;

2) день короче ночи;

3) вся приполярная часть в течение суток — в тени до 66,50 с. ш. (полярная ночь) (зимнее солнцестояние)

1) освещено больше;

2) день длиннее ночи;

3) вся приполярная часть в течение суток освещена до 66,5° ю. ш. (полярный день);

4) лучи Солнца падают отвесно на 23,50 ю. ш. (летнее солнцестояние)

21 марта

1) оба полушария освещены одинаково, день равен ночи (по 12 ч);

2) лучи Солнца падают отвесно на экваторе; (весеннее равноденствие) (осеннее равноденствие)



Записывают определение в тетрадь.

Зенит - это место, куда падают солнечные лучи под углом 90 градусов, отвесно.

Тропик – параллель 23 широты, на которой полуденное солнце бывает в зените.


Работа в МГ с картами атласами.


-когда солнце будет в зените на южном тропике.

-декабрь

-земля отвернута, от Солнца, солнечные лучи падают под углом 90 градусов на южный тропик, т.е. Солнце находится в зените на южном тропике.


Просмотр видео.

Участие в беседе


Запись определения в тетрадях.

Полярный день - период времени, когда Солнце определенное количество суток не садится за горизонт.

Попробуйте сами дать определение полярной ночи.

Полярная ночь - период времени, когда Солнце определенное количество суток не поднимается над горизонтом.


Работа в МГ.

Работа по картам атласа.


Отвечают на вопросы.

Тропики и полярные круги разделяют поверхность Земли на пояса, различающиеся количеством света и тепла, получаемого от Солнца.


Определяют изученные вопросы, ставят следующие цели


Работа в МГ.

Учащиеся, работая по тексту и рисунку учебника «Тепловые пояса Земли», формулируют три тонких и три толстых вопроса.

Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «тонких» и «толстых» вопросов.



Учащиеся выполняют задание на контурной карте

(контурные карты сдают на проверку учителю)








Работа в МГ: учащиеся задают друг другу вопросы.








Работа в МГ, выполнение задания на рисунке-схеме










2 мин














8 мин












































2 мин















3 мин


2 мин.









2 мин.








3 мин.







5 мин.








10 мин.






















ДО

Кумулятивная беседа











Прием КМ

«Зигзаг»

«Публичная защита»














































ДО

Исследовательская беседа




ИКТ






















КМ

Тонкие и толстые вопросы













ДО





3. Рефлексия


Игра «Забери свой день. обоснуй!»

- Найдите день, который подходит вашей группе для южного полушария, прикрепите к этикетке группы, обосновав выбор

22 июня

22 декабря

23 сентября

21 марта


Какие новые знания вы получили?

Какие умения приобрели?

Лестница достижений.

Инструктаж дом зад:

Изучить: параграф 36, подумать, почему Наурыз отмечают 22 марта

Задача. С какой скоростью вращается Земля по своей орбите вокруг Солнца? ( Ответ 30 км/сек.)

Домашнее задание для желающих:

Узнай при помощи фонарика, как зависит освещённость от направления лучей.

Земля совершает путь вокруг Солнца в течение года. Поскольку земная ось – воображаемая линия, проходящая через центр планеты между полюсами,- имеет наклон 23,5 градуса, то ежегодно в определённое время Северное и Южное полушария попеременно получают от Солнца то больше тепла и света, то меньше. В последнем случае холодает и световой день сокращается. Так ли это? Попробуй это проверить при помощи фонарика.

Требуется:

Лист белого картона, фонарик.

Выполнение:

1.Направь луч фонарика отвесно на лист белого картона так, чтобы освещённая поверхность представляла собой круг.

2.С того же расстояния направь луч фонарика под углом – освещена уже большая поверхность, овальной формы, но освещена слабее, чем круг.

-Какие выводы ты можешь сделать?

(Напечатано и раздаётся желающим)

Учащиеся высказывают свое мнения, пожелания



Делают выбор, аргументируя его







Определяют своё место достижений в конце урока.



Запись домашнего задания

2 мин


НП Саморегуляция








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-026594

Похожие материалы