План-конспект урока английского языка по теме "Паралимпийские игры" (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ВИКТОРОПОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ВЕЙДЕЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Конспект открытого урока по

 английскому языку в 8 классе по теме:

 «Спорт. Параолимпийские игры»

Подготовила:

 Учитель английского языка

МОУ «Викторопольская СОШ»

Чупилко Е.В.

Викторополь

2018

Открытый урок по теме «Спорт. Параолимпийские игры»

Учитель: Чупилко Екатерина Владимировна

Класс: 8

УМК: «English 8», авторы:  В.П. Кузовлев, Н.В. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец

Тип урока: урок развития навыков аудирования и говорения.

Цель: формирование навыков аудирования и говорения                                                                               

Цели и задачи урока:

•  Учебные: обучение рецептивным и продуктивным видам речевой деятельности, формирование и развитие коммуникативных умений учащихся, умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения, умения вести диалог на заданную тему, умения высказывать мнение на заданную тему.

•  Познавательные: расширение эрудиции учащихся, их лингвистического и общего кругозора.

•  Развивающие: интеллектуальное и эмоциональное развитие учащихся, развитие языковых и познавательных способностей, способности к догадке, к сравнению и сопоставлению.

•  Воспитательные: формирование у учащихся уважения положительного отношения к людям с ограниченными возможностями, воспитание культуры общения, воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности.

Форма работы: фронтальная, парная.

Оборудование урока:  мультимедийная презентация, компьютер, проектор, учебник.

Технологическая карта урока

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)
№		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД	Исп.  ресурсы
1.	1	Приветствие: GM pupils, take your sits!	Отвечают на приветствие. GM, teacher!	Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, - развитие мотивов учебной деятельности Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания
2.	7	Организует фонетическую и речевую разминку	Выполняют фонетическую разминку, отвечают на вопросы		Slide  2
3.	2	Знакомит с экспозицией урока, стимулирует Об. к выделению предложений относящихся к теме I`d like you to watch a video concerning the theme of our lesson. What is it about?	рассматривают экспозицию, анализируют, делают выводы, определяют тему, задачи it is an official video of paralympics		Slide 3
2-й этап Формирование лексических навыков говорения (30 мин)
4.	5	Организует работу над аудированием.	У. просматривают задание. Слушают установку учителя.	Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.   Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе Умение задавать вопросы для организации деятельности Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника	Уч: у. 2 с. 111
5.	4	Организует работу на послетекстовом этапе. (проверка выполнения текстового задания)	У. читают текст, вставляют пропущенные слова.
6.	3	Организует контроль понимания текста: Now answer my questions: When were the 1st Paralympic Games held? How often are the Paralympics organised? Where did the 1st Winter games take place?	У. отвечают на вопросы учителя: The 1st p-olympics were held in 1948 They are orginised every 4 years The 1st w-paralymp took place in Sweden
7.	2	Организует динамическую паузу Do you know what the cheerleading means? Now I want you to be cheerleaders	У. вместе с учителем проводят физ. минутку. У. повторяют движения за учителем.
8.	5	Организует обсуждение между учащимися: What do you think about paralympics ?	У. разбиваются на 2 команды: одни приводят аргументы «за», другие «против» паралимпиады.	Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, друг друга.   Регулятивные: Осуществляют самоконтроль и анализ допущенных ошибок. Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания и умения реагировать на высказывания. Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе Умение задавать вопросы для организации деятельности Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника	Уч. у.4 с. 112
	3-й этап Рефлексия (3 мин)
9.	4	Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала. 1.     What have you learnt today? 2.     Was there anything that you have already known before the lesson? 3.     Would you like to learn more about sports for people with disabilities? 4.     Is it necessary to organize such competitions for  disabled?	Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы учителя У. отвечают на вопросы	Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате Формулировать собственное мнение, аргументировать его. Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности	шкала оценивания
	Домашнее задание (2 мин)
5.	4	Объясняет содержание домашнего задания	Записывают домашнее задание: Ex : 1, 2 p. 55 (AB)	Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность	Слайд

Список использованной источников:

1. «English 8»  В.П. Кузовлев, Н.В. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец

2. Официальный ролик параолимпийских игр в Лондоне: https://www.youtube.com/watch?v=_higc6JNMGw

3. Вернулись с щитом: паралимпийцы Белгорода приехали домой: параолимпийцы Белгородской области. https://bel.ru/news/city/10-09-2016/vernulis-s-schitom-paralimpiytsy-belgoroda-priehali-domoy

• 1 слайд

  
  The 23th of January
  Games for all
  Made by: Chupilko
  Ekaterina Vladimirovna
  “Viktoropol` school”
  

• 2 слайд

  
  Paralympic games
  

• 3 слайд

  Phonetic workout
  — football, volleyball, basketball;
  — boxing, rugby, badminton;
  — table tennis, skating, gymnastics;
  — figure skating, football, windsurfing;
  — hockey, handball, horse riding;
  — swimming, wrestling, baseball;
  — hockey, kickboxing, ice-skating.
  [l]
  [b]
  [t]
  [f]
  [h]
  [s]
  [k]
  

• 4 слайд

  ex. 2 p. 111
  Complete the missing information
  International
  Twenty three
  Winter games
  Wheelchair athletes
  Every 4 years
  Nineteen sixty
  Country
  Were held
  
  

• 5 слайд

  Questions:
  
  When were the 1st Paralympic Games held?
  How often do the Paralympics organised?
  Where did the 1st Winter games take place?
  

• 6 слайд

  A pause
  Cheerleading
  [ʧɪə] — одобрительное, призывное восклицание
  [liːd] — вести, управлять
  

• 7 слайд

  
  I think the Paralympics are necessary
  They give an opportunity to…
  Sport develops…
  Sport helps…
  It teaches…
  I don`t think the Paralympics are necessary.
  On the one hand…
  On the other hand sport needs…
  

• 8 слайд

  What do you know about
  Paralympics in our region?
  Юрий Носуленко
  (a runner)
  Андрей Кожемякин
  Татьяна Рябченко
  Антонина Жукова
  (marksmen)
  

• 9 слайд

  Reflection
  It was/wasn`t interesting for me....
  It was/wasn`t new that...
  I have/haven`t learnt...
  
  

• 10 слайд

  Reflection
  Give yourself a mark
  5
  4
  3
  

• 11 слайд

  Thank You for the lesson
  H/t: ex. 1, 2 p. 55 (AB)