План-конспект урока 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО  ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ 

«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 21» 

План-конспект урока

по английскому языку 7 Б класс

Тема: «На вершине рейтингов популярности!»

Авторы УМК: «Английский в фокусе 7» В. Эванс, Дж. дули, Н. Быкова, М. Поспелова, М., Просвещение, 2014

Учитель: Подгорнова Анфиса Владимировна

Учебный предмет: английский язык.

Класс:7 класс.

Авторы УМК: «Английский в фокусе 7» В. Эванс, Дж. дули, Н. Быкова, М. Поспелова, М., Просвещение, 2014

Тема: «На вершине рейтингов популярности!»

Цель: обобщить изученный материал по теме.

Задачи: - совершенствовать грамматических навыков;

             - совершенствовать лексических навыков;

             - формировать умение применять полученные знания на практике.

Тип урока:урок обобщающего повторения

Формы работы: фронтальная, индивидуальная,  групповая, парная.

Формы контроля: словарный диктант, аудирование.

Технологии: игровая технология, информационно-коммуникативная, проектная.

Речевой материал: лексика и грамматика в учебнике, презентации, карточки с заданиями и речевыми клеше.

Цифровые ресурсы (ЦОР): аудиозаписи, словари, учебники, презентация.

Оснащение урока: доска, компьютер, экран, проектор

ЭОР:http://files.school-collection.edu.ru/

            http://www.pedprospekt.ru/

Программное обеспечение: презентация PowerPoint

Дидактический материал: карточки-задания

Тема	На вершине рейтингов популярности!
Цель темы	•         Формирование  коммуникативной компетенции учащихся при обучении лексической стороне речи •         Обучающая: сформировать у учащихся представление о культурных особенностях другой страны, с точки зрения лексических единиц. •         Развивающая:уяснить способы употребления прилагательных с отрицательным значением. •         Воспитательная: воспринимать культуру и языковые особенности других стран. •         Педагогическая: Представленный урок разработан с элементами практической работы. Данная технология  используется в ходе работы с лексическими явлениями. Это позволяет научить различать в предложении различные грамматические конструкции.
Задачи	Образовательный аспект: Закрепление лексических единиц. Актуализация и контроль  грамматического материала в разнообразных коммуникативных упражнениях. Автоматизация   сформированности грамматического навыка говорения. Развивающий аспект:Развитие внимания, воображения, памяти, мышления, логики.Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся. Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух. Развитие познавательного интереса к различному образу жизни. Воспитательный аспект: Воспитание интереса к изучению темы  и реалиям страны изучаемого языка. Воспитание культуры общения в парах, в группах. Воспитание самостоятельности и личной ответственности. Воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку.
Формы работы	фронтальная, индивидуальная,  групповая, парная
Формы проведения	Интерактивные (коммуникативная форма)
Тип урока	обобщающего повторения
Используемые технологии	игровая технология, информационно-коммуникативная, проектная
Материальное обеспечение	Компьютер, экран, проектор
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	-формирование практических умений использовать полученные знания; - повторить лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Прилагательные» - совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и устной речипо теме	Личностные: -Формирование коммуникативной компетенции -Формирование общекультурной и этнической идентичности -Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка - Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; - Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной  культурой. Регулятивные:   -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;  -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. -Развитие ИКТ-компетенции; -Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе. Познавательные: -Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение; - Смысловое чтение; - Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач Коммуникативные:  -умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ; - владение устной и письменной речью; - умение формулировать собственное мнение и позицию; - умение задавать вопросы;
Ресурсы урока	УМК; - презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем и учащимися к данному уроку по теме: «На вершине рейтингов популярности!» -Аудио пособие на флэш - носителе (лексические единицы).
Основные понятия	Лексические единицы по теме «На вершине рейтингов популярности!». Прилагательные с отрицательным значением  (приставки: ir, il, im, in, un)
Межпредметные связи	русский язык, музыка

Этап урока	Формы работы (деятельность учителя)	Деятельность учащихся	Рефлексия	Планируемые результаты
				Предметные				УУД
1-й этап. Мотивационный 1 мин	Приветствие. Проверкаготовности. (1мин) -Good afternoon, students. I'm glad to see you today. -Sitdown, please. Let’s start our lesson. Учительставитусловные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения. -What day is it today? What is the date? Who is absent?	Приветствие. -Good afternoon, teacher. We are glad to see you today too. Вспоминают, чтоемуизвестнопоизучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию до изучения нового материала, задают вопросы.	Слушать собеседника, строить понятные высказывания. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос, высказывают свои предположения.	Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Складывается отношение субъекта к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, намеченного для усвоения.				При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.
2-й этап. Ориентировочный 3 мин.	Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения. Учитель на слайде (слайд 1) показывает фотографии знаменитых певцов и певиц: М. Джексона, Дж. Лопес, Мадонна, Аврил Лавин, Дж. Биббер, Эминем и просит ответить на вопросы: - Who are they? - What are their common features? Таким образом, учитель определяет тему урока. Постановкатемыурока, сообщениецели. (наинтерактивнойдоске2слайд) -Today at our lesson we will discuss the topic “In the charts”. Учитель просит перевести учеников название темы на русский язык.	Воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания». Ученики переводят название темы на русский язык.	Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Моделируют учебную ситуацию.				Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.
3-этап. Речевая разминка. 5 мин	Учитель повторяет слова из пройденной темы. Работа с прилагательными. На 3 слайде: Схема: + adjective 1 упражнение: Приставки с отрицательными значениями. Учитель раздаёт карточки и делит учеников на 2 группы. Первая группа – приставки (ir, il, im, in, un) Вторая группа – прилагательные. На 4 слайде: Учитель просит подобрать русский эквивалент английскому слову.	Ученики выходят к доске. Затем им необходимо встать парами, чтобы получилось прилагательное с отрицательным значением: Слайд 3 Illogical -       нелогичный              Irresponsible  - безответственный Unbelievable   - неправдоподобный Impossible      - невозможный        Inactive - неактивный Unbalanced –несбалансированный Unforgettable - незабываемый Ученики парой составляют словосочетание, добавляя существительное. Ученики подбирают слова вместе.	Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Моделируют учебную ситуацию.
4-этап. Исполнительский 25 мин.	-Look at the smart board. (5 слайд) . Ex.1 p. 70. -          You see some  words. These are the types of music. You should match the music to the extra from recording. Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию«нехватки» определенных знаний и умений. Учитель просит ответить на вопрос после прослушивания: - What is your favorite  type of music? Актуализация ранее изученного материала. Учитель проводит мини-диктант. Красивый – Умный – Талантливый – Красивая – Привлекательный – Хорошо известный – Весёлый – Замечательный – Известный – Богатый – Учитель говорит критерии оценки. «5» - 1-2 ошибки «4» - 3-4 ошибки «3» - 5 ошибок Более 5 ошибок – «2»	Анализировать объект; Осуществлять сравнение,  и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Знакомятся с  презентацией  и выполняют задания, анализируют, делают выводы, сравнивают, классифицируют по заданным критериям;  устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Ученики должны прослушать аудиозапись и выбрать номер отрывка, который соответствуют музыкальному направлению. Ученики получают карточки с русскими словами и им необходимо перевести слова с русского языка на английский язык. Затем ученики обмениваются работами и проверяют варианты работ друг у друга.	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы Уметь точно, в соответствии с критериями выставить оценку партнёру.	Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи. Осуществляют самоконтроль понимания диаграммы. Осуществляют самоконтроль с учётом критериев оценки и выставляют оценку партнёру..				Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль
.	Организует повторение лексического материала (cлайд 6) -          Now look at the smart board. You should choose the words only for music topic.	Осуществлять поиск и выделение информации.  Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Вспоминают  лексический материал	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.	Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.				Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.
	Физкультминутка. (7 слайд) Учитель просит учеников повторить слова и движения.	Учащиеся выполняют упражнения, что бы снять напряжение и восстановить силы.
.	Работа в группах: развитие навыка устной речи, письма. Отработка новых и актуализация ранее изученных  лексических единиц. (8 слайд) Учитель раздаёт ученикам полоски разного цвета и делит их на группы. 9 слайд. Учитель показывает на слайде три фотографии известных певцов. На столах учеников лежат карточки с фотографиями и категориями, которые нужно включит в описание. Так же на столах есть листы с речевыми клеше. Следующее задание представлено в виде текста на слайде 10. Учитель читает текст и просит заменить русские слова на английские эквиваленты. Ex. 3p. 70	Выполнять задания репродуктивного характера. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Строят высказывание по предложенной модели. Выполняют задания в парах. Ученики описывают фотографии. Которые лежат у них на столе. Все группы выходят к доске и говорят п два предложения каждый участник группы. Ученики получают карточки с текстом. Заменяют слова и читают текст по цепочке с переводом на русский язык.	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы. Уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ Уметь формулировать собственное мнение и позицию.	Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.				Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.
5-этап. Рефлексивный этап. 4 мин.	Организует рефлексию. Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия. -Thank you for your work. - You were very active today.   Учащиеся оценивают урок при помощи картинок. -Your home task is to repeat the words Ex.2 p.70 -Your marks... Thank you for the lesson, it's over. Good - buy.	Выполнять задания репродуктивного характера. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии. Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания	Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.	Рефлектируют  свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий. Строят понятные высказывания.				Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).

Краткое описание документа:

Представленный план конспект урока подробно описывает ход урока по теме "In the chats" по учебнику "Spotlight" - 7 класс. Представлены все этапа урока с вариантами различных упражнений. Этот план-конспект урока подходит для проведения открытого урока в школе по данной теме.

В плане указан весь раздаточный и наглядный материал. который используется во время урока