Пещеры
Хакасии
Дополнительное
образование (туризм)
Дунаевская
Светлана Борисовна,
педагог
дополнительного образования,
МБУДО
«Усть-абаканский ЦДО»,
Республика
Хакасия
Введение
В кружке «Рюкзачок» туристско-краеведческой
направленности МБОУ ДОД «ДДТ им. Л.Ю.Карковой» осуществляется обучение и
воспитание детей 6-18 лет. Воспитанники кружка обучаются основам туристической
техники, культуре походной жизни, усваивают принципы безопасности и здорового
образа жизни, приобщаются к духовности и культуре хакасского народа средствами
туризма и краеведения.
Программа практико-ориентированная, рассчитана на 3
года обучения, специализация программы – спелеология.
Программой предусмотрено изучение раздела
«Краеведение», в рамках которого изучаются природные особенности, история, туристские
возможности родного края, ведется обзор экскурсионных объектов Хакасии.
Одной из тем данного
раздела является тема: «Пещеры Хакасии», на которую отведено 12 часов. Занятие
разработано с учетом теоретических и практических знаний воспитанников и
рассчитано на детей 2-го года обучения.
План
занятия
Предмет: Туристско-краеведческое
направление, кружок «Рюкзачок»
Тема: «Пещеры Хакасии»
Методы и приемы обучения и воспитания: словесные
методы обучения (рассказ, беседа); методы проблемного обучения (самостоятельная
постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися: поиск и отбор
аргументов, фактов, доказательств); наглядный метод обучения: (фотографии,
карты)
Методы и формы контроля: устный и
письменный контроль.
Учебно-методическое и материально-техническое
оснащение занятия: фотоотчеты спелеопоходов старшей группы,
картографический материал, карточки с контрольными вопросами, компьютер,
мультимедийные средства, демонстрационный экран.
Технологии обучения: личностно-ориентированная.
Продолжительность занятия: 45 минут
Тип
занятия:
Изучение нового материала
Вид
занятия:
Занятие - виртуальная экскурсия
Межпредметные связи: литература (тема
«Поэты Хакасии»), история (тема «Культура и быт хакасов»), география (тема
«Карты и их разновидности»)
Цель занятия: Расширение знаний учащихся о сакральных
местах Хакасии на примере исторических и археологических памятников древней
культуры наших предков - пещер Ширинского района.
Задачи:
- обобщение
и систематизация знаний о культурном и историческом наследии коренного
населения Республики;
- развитие
мыслительных операций – анализирование, синтезирование, обобщение;
- закрепление
навыков работы с картами;
- воспитание
общечеловеческих качеств (патриотизма, навственного поведения в природе, любви
к родному краю) средствами туризма и краеведения;
Задачи для учащихся:
1. Повторить
изученный ранее материал.
2. Познакомиться
с пещерами другого района:
·
«Археологическая»;
·
«Ящик
Пандоры»;
·
«Крест»;
·
«Кашкулакская»;
3. Познакомиться
с картами пещер;
4. Придумать
сказку, легенду о пещерах на основе новой информации и опыте прошлых
спелеопоходов.
Ход
занятия
|
№
|
Наименование
структурного элемента этапа занятия
|
Время
(мин).
|
Методические
особенности занятия
|
Примечания.
|
|
1
|
Организационная
часть
|
2
|
Проверка
явки учащихся, приветствие, эмоциональный настрой
|
Приложение 1.0
|
|
2
|
Повторение
пройденного материала
|
5
|
Контрольный
опрос по темам раздела 1-го года обучения. Поощрение.
|
Приложение1.1
|
|
3
|
Введение
в образовательный материал, сообщение темы занятия.
|
3
|
Введение
начинается с вопросов, которые способствуют наращиванию интереса у детей к
новому материалу Постановка цели, подведение детей к самостоятельной
выработке цели и задач занятия.
|
Стимулирование
интереса обучающихся через введении аналогий, способствующих концентрации
внимания и сохранению интереса. Частичное изучение фотоотчетов о походе
старшей группы.
Приложение
1.2
|
|
4
|
Формирование
новых знаний по теме: «Пещеры Хакасии»
|
|
|
|
|
4.1
|
Рассказ
учителя
|
8
|
Изложение
нового материала (рассказ); просмотр ролика, снятого старшей группой
|
Приложение
1.3
(см.
материалы, использованные на уроке)
|
|
4.2
|
Обобщение.
|
2
|
Детям
предлагается самим дать оценку информации. Выделить основную главную мысль,
заложенную в материале, информации
|
|
|
4.3
|
Вывод.
|
2
|
Советы
и рекомендации по практическому применению материала, информации.
|
|
|
4.4
|
Заключение.
|
2
|
Сформулировав
советы и рекомендации, обучающимся предлагается использовать материал,
информацию в своей практической творческой деятельности.
|
|
|
5
|
Закрепление.
Самостоятельная работа учащихся по группам.
|
12
|
Для закрепления информации
проводится игровая или творческая часть занятия.
|
|
|
6
|
Проверка
качества работы.
|
5
|
Презентация
продукта групповой деятельности. Коррекция.
|
Приложение
1.4
|
|
7
|
Закрепление
|
2
|
Беседа
учителя с учащимися.
|
|
|
8
|
Подведение
итогов. Выдача домашнего задания
|
2
|
Анализ
урока учителем. Поощрение детей
|
Приложение
1.6
|
Итак, познакомившись с некоторыми пещерами
Ширинского района, можно сделать выводы:
·
воспитанники
кружка расширили свои знания о сакральных местах Хакасии на примере
исторических и археологических памятников древней культуры наших предков -
пещер Ширинского района;
·
познакомились
(заочно) с пещерами другого района: «Археологическая», «Ящик Пандоры»,
«Крест», «Кашкулакская»;
·
обобщили
знания о культурном и историческом наследии коренного населения Республики;
·
повторили
изученный ранее материал.
·
познакомиться
с картами пещер;
·
проявили
свои творческие способности, сочинив сказку, легенду о пещерах на основе новой
информации и опыте прошлых спелеопоходов.
Ожидаемые результаты:
Воспитанниками кружка «Рюкзачок» (данной группой) Дома
творчества им Л.Ю. Карковой пгт Усть-Абакан в последствии будут посещены
пещеры Ширинского района «Ящик Пандоры» (сложнейшая из пещер Ефремкинского
карстового участка), Археологическая – одна из самых легких и наиболее
посещаемых, густо заселяемой летучими мышами, «Находка», «Крест» - входы в
которые часто затягивает льдом и они становятся ловушками для их обитателей,
«Кашкулакская» или «Пещера Черного Дьявола» - самая мистическая пещера района.
На основании данных пункта экологического контроля в Малой Сые будет проведен
анализ посещаемости пещер Ефремкинского карстового участка, составлен прогноз
предела посещаемости пещеры Археологическая, собран материал по летучим мышам
Ширинского района, изучены муляжи мышей, хранящиеся в местном краеведческом
музее Малой Сыи.
Список
источников
Нормативные
документы
1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N
3266-1 (с последующими изменениями и дополнениями).
2.
Закон РХ «Об образовании»
от 04.10.2004 № 53 (с последующими изменениями и дополнениями).
3.
Постановление МО и НРФ от
26.06.2012 № 504 «Об утверждении Типового положения об учреждениях
дополнительного образования» (с последующими изменениями)
4.
Устав муниципального бюджетного
образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского
твочества имени Л.Ю.Карковой».
5.
Образовательная программа
МОУ ДОД «Усть-Абаканский ДДТ» на 2012-2013 учебный год.
6.
Закон «О туристской деятельности на территории Республики Хакасия»
(в ред. Законов Республики Хакасия от 08.07.2002 N 34, от 01.10.2003 N 56, от
28.06.2004 N 33, от 28.06.2006 N 38-ЗРХ)
Использованная литература
1. Бардин К.
В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1973.
2. Балахчин
В.П. «Семь чудес Хакасии – дело седьмое» // Ширинский вестник. 06.06.2008г.
3. Балахчин
В.П., Ларичев В.Е. Археологические памятники // Жемчужина Хакасии. -
Абакан,1998. с. 168-171
4. Бардин
К.В. Азбука туризма, М.: «Просвещение», 1981г.
5. Белокобыльский
Ю.Г. Материалы к археологической карте Июсского комплексного заказника
(Хакасия). // Археология юга Сибири и Дальнего Востока (отдельный оттиск).
Новосибирск, «Наука», 1984г.
6. Березовский
А.Я. Рельеф и геологическое строение района. «Ширинский вестник».- 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.