1.
Пояснительная записка
Цели и задачи изучения курса
В процессе обучения по курсу «EnjoyEnglish» в 6 классе
реализуются следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной:
¾ речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
¾ языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для
основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
¾ социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре,
традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в
условиях иноязычного межкультурного общения;
¾ компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
¾ учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий;
¾ развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание
качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
Задачи курса:
¾ расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного
общения;
¾ усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие и т.д.);
¾ осуществлять общение на английском языке согласно
коммуникативно-речевым ситуациям;
¾ составлять и представлять небольшие проекты;
¾ ознакомиться с детскими зарубежными фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке.
Требования к уровню подготовки учащихся
В
результате изучения английского языка обучающийся 6 класса должен знать/понимать:
¾
основные значения изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
¾ особенности структуры простых и сложных предложений
изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
¾ признаки изученных грамматических явлений
(видо-временных форм глаголов –Present Simple,
Present Continuous, Past Simple, Future Simple, Present Perfect,
модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
¾ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
¾
роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка.
уметь:
говорение
¾
начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
¾ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
¾ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о
своей стране и стране изучаемого языка;
¾ делать краткие сообщения, описывать события/явления (в
рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
¾
использовать перифраз, синонимичные средства
в процессе устного общения.
аудирование
¾
понимать основное содержание кратких,
несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую
информацию;
¾ понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;
¾
использовать переспрос, просьбу повторить.
чтение
¾
ориентироваться в иноязычном тексте:
прогнозировать его содержание по заголовку;
¾ читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно
с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
¾ читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
¾
читать текст с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации;
письменная
речь
¾
писать письма английскому сверстнику;
¾ заполнять анкету, опросный лист;
¾ готовить вопросы для интервью;
¾ составлять план на следующий день (неделю);
¾ составлять план рассказа;
¾ излагать кратко содержание прочитанного, используя фразы
из текста;
¾
писать заметки в газету.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
¾
социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
¾ создания целостной картины полиязычного, поликультурного
мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом
мире;
¾ приобщения к ценностям мировой культуры как через
иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через
участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
¾
ознакомления представителей других стран с
культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
2.
Структура изучения курса
|
№
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Лики
Лондона
|
27
|
|
2
|
Животные
в нашей жизни
|
21
|
|
3
|
Живем
вместе
|
30
|
|
4
|
У нас
много общего
|
27
|
|
|
Итого
|
105
|
Количество
часов распределено исходя из расчёта 3часа в неделю в течение всего учебного
года.
Всего
35 учебных недель. Всего 105 часов.
3.
Учебно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Форма
организации познавательной деятельности
|
Тип
урока
|
Вид
диагностики и контроля
|
Дата
|
Коррекция
даты
|
|
Раздел
1. Лики Лондона (27ч.)
|
|
1.
|
Ты
когда-либо был в …?
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
2.09.
|
|
|
2.
|
Музей
Мадам Тюссо.
|
1
|
Фронтальная,
групповая
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
4.09.
|
|
|
3.
|
Музей
кинематографа.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
6.09.
|
|
|
4.
|
Парки
и сады Лондона.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
9.09.
|
|
|
5.
|
Посещение
Лондона.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
11.09.
|
|
|
6.
|
Если
бы я был в Лондоне…
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
13.09.
|
|
|
7.
|
Дорожные
знаки возле школы.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
16.09.
|
|
|
8.
|
Знаки
и их описание.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
18.09.
|
|
|
9.
|
Рассказ
о Лондоне.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
20.09.
|
|
|
10.
|
Можно
ли устать от Лондона?
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
23.09.
|
|
|
11.
|
Даниэль
Дэфо.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
25.09.
|
|
|
12.
|
Джозеф
Тернер.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
27.09.
|
|
|
13.
|
Читаем
о знаменитостях Великобритании.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
30.09.
|
|
|
14.
|
Рассказываем
об известных людях Великобритании.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
2.10.
|
|
|
15.
|
Урок
– игра «Угадай кто?»
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
4.10.
|
|
|
16.
|
Известные
люди России.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
7.10.
|
|
|
17.
|
Наша
планета.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
9.10.
|
|
|
18.
|
Наша
планета.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
11.10.
|
|
|
19.
|
Наша
планета.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
14.10.
|
|
|
20.
|
Марк
Твен. Контроль навыков чтения.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
16.10.
|
|
|
21.
|
Чарли
Чаплин. Контроль диалогической речи.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
18.10.
|
|
|
22.
|
Черты
характера. Контроль монологической речи
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Устное
высказывание
|
21.10.
|
|
|
23.
|
Можешь
ли ты предсказать будущее? Контроль аудирования
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
23.10.
|
|
|
24.
|
Будь
вежлив! Контроль письма
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Письменный
рассказ
|
25.10.
|
|
|
25.
|
Систематизация
грамматического материала
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
28.10.
|
|
|
26.
|
Контрольная
работа № 1 по теме «Лики Лондона»
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Лексико-грамматический
тест
|
30.10.
|
|
|
27.
|
Повторение.
Работа над типичными ошибками.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
1.11.
|
|
|
Раздел
2. Животные в нашей жизни (21ч.)
|
|
28.
|
Лондонский
зоопарк.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
11.11.
|
|
|
29.
|
Добро
пожаловать в Лондонский зоопарк.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
13.11.
|
|
|
30.
|
Будь
вежлив!
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
15.11.
|
|
|
31.
|
Визит
в зоопарк.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
18.11.
|
|
|
32.
|
Если
бы я был директором…
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
20.11.
|
|
|
33.
|
Моя
мечта.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
22.11.
|
|
|
34.
|
Парк
диких животных.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
25.11.
|
|
|
35.
|
Проблемы
животных.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
27.11.
|
|
|
36.
|
Мир
животных.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
29.11.
|
|
|
37.
|
Фильмы
о животных.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
2.12.
|
|
|
38.
|
Настоящее
совершенное время. Употребление.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Введение
нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
4.12.
|
|
|
39.
|
Настоящее
совершенное время. Утвердительная форма.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
6.12.
|
|
|
40.
|
Настоящее
совершенное время. Отрицательная форма.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
9.12.
|
|
|
41.
|
Настоящее
совершенное время. Вопросительная форма.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
11.12.
|
|
|
42.
|
Закрепление
грамматических навыков
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
13.12.
|
|
|
43.
|
Домашние
животные. Контроль навыков чтения.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
16.12.
|
|
|
44.
|
Домашние
животные. Контроль навыков письма.
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Мини-сочинение
|
18.12.
|
|
|
45.
|
Имена
домашних животных. Контроль монологической речи.
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Монологическое
высказывание
|
20.12.
|
|
|
46.
|
Обобщение
материала по теме «Животные в нашей жизни»
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
23.12.
|
|
|
47.
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Животные в нашей жизни»
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Лексико-грамматический
тест
|
25.12.
|
|
|
48.
|
Повторение.
Работа над типичными ошибками.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
27.12.
|
|
|
Раздел
3. Живем вместе (30ч.)
|
|
49.
|
Разговор
о родственниках.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
30.12.
|
|
|
50.
|
Разговор
о родственниках.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
13.01.
|
|
|
51.
|
Короткие
ответы в настоящем совершенном времени.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
15.01.
|
|
|
52.
|
Настоящее
совершенное время.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
17.01.
|
|
|
53.
|
Кто
ближе из родственников?
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
20.01.
|
|
|
54.
|
Пишем
письмо.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Письмо
|
22.01.
|
|
|
55.
|
Что
такое семья?
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
24.01.
|
|
|
56.
|
Домашние
обязанности.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
27.01.
|
|
|
57.
|
Виды
домашних обязанностей.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
29.01.
|
|
|
58.
|
Помогаем
маме.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
31.01.
|
|
|
59.
|
Мои
обязанности.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
3.02.
|
|
|
60.
|
Будь
вежлив с родственниками.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
5.02.
|
|
|
61.
|
Я
сладкоежка.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
7.02.
|
|
|
62.
|
Вкусы
англичан.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
10.02.
|
|
|
63.
|
Делаем
бутерброд.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
12.02.
|
|
|
64.
|
Фастфуд:
за и против.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
14.02.
|
|
|
65.
|
Здоровый
завтрак. Контроль диалогической речи.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
17.02.
|
|
|
66.
|
Обычная
русская еда. Контроль монологической речи.
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Монологическое
высказывание
|
19.02.
|
|
|
67.
|
Моя
любимая еда. Контроль письма.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Письменный
рассказ
|
21.02.
|
|
|
68.
|
Типы
домов. Контроль навыков чтения.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
24.02.
|
|
|
69.
|
Дома
в Англии. Контроль навыков аудирования.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
26.02.
|
|
|
70.
|
Мой
дом.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
28.02.
|
|
|
71.
|
Мой
дом – моя крепость
|
1
|
Групповая
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
3.03.
|
|
|
72.
|
Закрепление
лексических и грамматических навыков
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
5.03.
|
|
|
73.
|
Мое
любимое место.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
7.03.
|
|
|
74.
|
Разговариваем
о домах.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
10.03.
|
|
|
75.
|
Игра
«Цветик-семицветик»
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
12.03.
|
|
|
76.
|
Систематизация
грамматического материала
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
14.03.
|
|
|
77.
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Живем вместе»
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Лексико-грамматический
тест
|
17.03.
|
|
|
78.
|
Повторение.
Работа над типичными ошибками.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
19.03.
|
|
|
Раздел
4. У нас много общего (27ч.)
|
|
79.
|
Хобби
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальный
опрос
|
21.03.
|
|
|
80.
|
Чем
увлекаются люди в Англии
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
31.03.
|
|
|
81.
|
Сравнение
хобби в Англии и России.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
2.04.
|
|
|
82.
|
Мое
хобби.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
4.04.
|
|
|
83.
|
Радио
и телевидение.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
7.04.
|
|
|
84.
|
Закрепление
лексических навыков
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
9.04.
|
|
|
85.
|
Телевидение
в Великобритании
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
11.04.
|
|
|
86.
|
Российские
телевизионные программы.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
14.04.
|
|
|
87.
|
Мой
любимый певец/ певица.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
16.04.
|
|
|
88.
|
Преимущества
и недостатки телевидения.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
18.04.
|
|
|
89.
|
Мои
собственные телевизионные программы.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
21.04.
|
|
|
90.
|
Праздники.
|
1
|
Фронтальная,
групповая форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
23.04.
|
|
|
91.
|
Мои
любимые праздники.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
25.04.
|
|
|
92.
|
Праздники
нашей семьи.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
28.04.
|
|
|
93.
|
Празднование
дня рождения.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
30.04.
|
|
|
94.
|
Подписываем
открытку.
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
5.05.
|
|
|
95.
|
Как
накрыть на стол?
|
1
|
Фронтальная,
индивидуальная форма
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
7.05.
|
|
|
96.
|
Личные
местоимения (повторение).
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
12.05.
|
|
|
97.
|
Школьные
каникулы. Контроль диалогической речи
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос, диалоги
|
14.05.
|
|
|
98.
|
Школьные
каникулы. Контроль монологической речи
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Монологическое
высказывание
|
16.05.
|
|
|
99.
|
Праздники
общие для всех стран. Контроль аудирования
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
19.05.
|
|
|
100.
|
Праздники.
Контроль навыков чтения
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
21.05.
|
|
|
101.
|
Мир
моих увлечений. Контроль навыков письма.
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Письменный
рассказ
|
23.05.
|
|
|
102.
|
Систематизация
грамматического материала
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
26.05.
|
|
|
103.
|
Контрольная
работа № 4 по теме «У нас много общего»
|
1
|
Индивидуальная
форма
|
Контроль
знаний
|
Лексико-грамматический
тест
|
28.05.
|
|
|
104.
|
Повторение.
Работа над типичными ошибками.
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
30.05.
|
|
|
105.
|
Обобщение
изученного в 6 классе
|
1
|
Фронтальная
форма
|
Обобщение
знаний
|
Фронтальный
опрос
|
3.06.
|
|
4.
Циклограмма тематического контроля
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
декабрь
|
январь
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
|
|
Контрольная
работа № 1 по теме «Лики Лондона»
|
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Животные в нашей жизни»
|
|
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Живем вместе»
|
|
Контрольная
работа № 4 по теме «У нас много общего»
|
5. Информационно-методическое
обеспечение
1.Основная
часть
|
№
|
Автор
|
Название
|
Издательство
|
Год
издания
|
|
1.
|
Биболетова
М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
|
Английский
с удовольствием/Enjoy English:
Учебник для 5-6 кл.общеобраз.учрежд.
|
Титул
|
2012
|
|
2.
|
Биболетова
М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.
|
Рабочая
тетрадь к учебнику англ. яз. для 5-6 классов «Enjoy English»
|
Титул
|
2012
|
|
3.
|
Биболетова
М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.
|
«Enjoy English»: CD MP2
|
Титул
|
2012
|
2.Дополнительная
литература
|
№
|
Автор
|
Название
|
Издательство
|
Год
издания
|
|
1.
|
Сухоросова
А.А.
|
Контрольно-измерительные
материалы. Английский язык. 6 класс. ФГОС»
|
Вако
|
2013
|
|
2.
|
Дзюина
Е.В., Касимова Г.Г.
|
Поурочные
разработки по английскому языку. 5-6 класс. К УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English-3»
|
Вако
|
2012
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.