«Почему нужно быть осторожным»

Технологическая карта

Ф.И.О.: Румянцева Л.Л.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тип урока: Открытие нового знания

Тема: «Почему нужно быть осторожным»

Цель: Дать представление о том, какие знаки дорожного движения существуют, выяснить как правильно вести себя на дороге и улице.
Задачи:

·                   обучающая: формировать знания о правильном поведение на дороге и улице;

·                   развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, внимание, мышление; выработку активной жизненной позиции; коммуникативные умения; 

·                   воспитательная: воспитать умение ориентироваться в новых условиях.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: соблюдать правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках, правила пользования транспортом; получат возможность научиться: называть свой домашний адрес; идти безопасным путём от дома до школы.

Метапредметные:

·                   регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; принимают и сохраняют учебную задачу;

·                   познавательные: анализируют путь от дома до школы: замечают опасные участки, знаки дорожного движения; различают дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; воспроизводят домашний адрес, правила дорожного движения и пользования транспортом;

·                   коммуникативные: реализовывают в процессе парной работы правила совместной деятельности; обсуждают правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.

Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие.

Оборудование:

- Учебник «Окружающий мир» (1ч.), авт. Виноградова Н.Ф.; Рабочая тетрадь по окружающему миру, авт. Виноградова Н.Ф.; Методическое пособие для учителя.

- Презентация;

- Раздаточный материл

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I. Организационный  момент	- Ребята, здравствуйте, меня зовут Любовь Львовна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Давайте улыбнемся своему соседу и настроимся на рабочий лад.	Подготовка к уроку	ЛУУД: самоопределение
II. Актуализация знаний	Вот и прозвенел  звонок,  пора  начинать  урок. Постарайтесь всё понять,  много  нового  узнать. - Ребята, а часто ли вы переходите дорогу? А всегда соблюдайте правила дорожного движения? - Молодцы! Какие знаете правила дорожного движения? А зачем нам нужно соблюдать эти правила? (Слайд 1) -Правильно! Итак, тема нашего урока: «Почему нужно быть осторожным?». Сегодня перед вами стоит очень важная задача. Нам нужно  ответить на вопрос: «Осторожность – это трусость или предусмотрительность?», а ответим мы на этот вопрос, после того, как поработаем.	Ответы детей	ПУУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели КУУД: ланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия
III.Постановка учебной задачи	-Ребята, перед вами лежат  листы-опросники. По ходу нашей работы вы должны их заполнять и в конце урока ответить на вопросы. Опросник: 1.Все знаки дорожного движения делятся на__________________________ 2.К предписывающим знакам относятся______________________________ 3.К запрещающим знакам относятся__________________________________ 4. К предупреждающим знакам  относятся_____________________________ 5.Чтобы избежать неприятностей необходимо: 6. Осторожность –это_____________________________________	Вопросы детей по опроснику	ПУУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера КУУД: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации ЛУУД: смыслообразование
IV. Открытие нового знания	(Слайд 2) - Отгадайте загадки про дорожные знаки: 1) Красный круг, а в нем мой друг, Быстрый друг - велосипед.                                       Знак гласит: здесь и вокруг На велосипеде проезда нет. (Езда на велосипедах запрещена) 2) Белый треугольник, красная кайма. Чудный паровозик с дымом у окна. Этим паровозиком                                                                                   правит дед-чудак. Кто из вас подскажет, Что это за знак? (Железнодорожный переезд без шлагбаума)  3) Знак повесили с рассветом, Чтобы каждый знал об этом:                                                                                  Здесь ремонт идёт дороги - Берегите свои ноги! (Дорожные работы)  4) Круглый знак, а в нем окошко, Не спешите сгоряча,                                                                                  А подумайте немножко, Что здесь, свалка кирпича?         (Въезд запрещен) 5) Чудо-конь— велосипед, Можно ехать или нет? Странный этот синий знак,                                                                                  Не понять его никак! (Велосипедная дорожка) 6) Можно встретить знак такой На дороге скоростной, Где больших размеров яма                                     И ходить опасно прямо, Там где строится район, Школа, дом иль стадион. (Движение пешеходов запрещено) 7) Ходят смело млад и стар, Даже кошки и собаки. Только здесь не тротуар,                                     Дело все в дорожном знаке. (Пешеходная дорожка) 8) Бродят здесь посредь дороги Лоси ,волки, носороги. Ты водитель, не спеши,                                                                                  Пусть сперва пройдут ежи! (Дикие животные) 9) Отчего бы  это вдруг Стрелки дружно встали  вкруг?                                                                                  (Круговое движение) -На какие  группы  разделились наши знаки? -Что означают предписывающие знаки? -Что означают запрещающие знаки? -Что означают предупреждающие знаки? -Зачем нужно знать знаки дорожного движения?	Отгадывают загадки, вписывают их в опросник	РУУД: Планирование Целеполагание КУУД: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера ЛУУД: нравственно-этическая ориентация ПУУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
V. Физкульминутка	Постовой стоит упрямый Людям машет!  Не ходи! Здесь машины едут прямо Пешеход, ты погоди! Посмотрите: улыбнулся, Приглашает нас идти. Вы, машины, не спешите Пешеходов пропустите!	Выполняют физминутку	РУУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
VI. Первичное закрепление	(Слайд 11) 1. Работа с учебником. (с.64-65) -Ребята, рассмотрите рисунки на с.65. и прокомментируйте, какие правила поведения на улице нарушают дети? Как дети должны были поступить? -Чтение рубрики «Обрати внимание». С.64-65 - Давайте послушаем стихотворение  Г.Остера  и ответим на вопрос: «Почему нужно знать свой адрес и телефон?» (Слайд 12) - Ребята, давайте с вами посмотрим видео Аркадия Паровозова и узнаем, что он хочет нам сказать. -Любому ли человеку можно сообщать свой адрес? Почему? Беседа Некоторые люди считают, что осторожный человек - значит трусливый, он всего боится. А другие думают, что осторожность – предусмотрительность: всегда нужно представлять, что может случиться, какие будут последствия, если поступить именно так. Давайте рассмотрим на примере. Ваня стоит на перекрестке, горит красный свет, но машин вблизи нет. -Подскажите, как ему поступить? -Можно дорогу перебежать? -Почему? -Вот в этот момент потребуется твоя осторожность. Подумайте, так что же такое осторожность? -Осторожность - качество характера, помогающее избегать опасностей окружающей среды. -Очень многие неприятности в жизни связаны с нашей неосторожностью, из-за нее случаются пожары, аварии, травмы и даже гибнут люди. Самостоятельная работа. Р.т. с.27-28 №31,32,33	Фронтальная работа Ответы детей	РУУД: Оценка саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка ПУУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
VII. Итог урока. Рефлексия.	1. Фронтальная работа. (по листам -  опросникам) (Слайд 13)    -Для чего пригодятся знания, полученные сегодня на уроке? 2. Рефлексия. - Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. У каждого из вас на столе лежит смайлик. Мышонок попросил, чтобы вы раскрасили его таким цветом, какое настроение оставил вам урок. Желтый – «отличное» Зелёный – «хорошое» Красный – «плохое»	Ответы детей. Подведение итогов урока	ПУУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности РРУД: оценка